健康教育在临床护理中的应用价值

目的：探讨健康教育在临床护理中的应用价值。方法：从2013年1月至2014年1月我院收治的患者中随机抽取220例患者,将其随机分成2组,分别命名为A组和B组,对B组患者进行疾病的基础护理,对A组患者在进行疾病的基础护理的同时,进行健康教育,对比2组患者的临床护理效果。结果：A组患者健康知识知晓率为93.6％,疾病控制率为95.5％,规律服药率为94.5％。B组患者健康知识知晓率为72.7％,疾病控制率为73.9％,规律服药率为71.8％。结论：健康教育在临床护理中应用效果显著,该种护理方法值得在临床上推广。     

护理健康教育在高血压护理中的应用价值

目的:研究护理健康教育在高血压护理中的应用价值.方法:随机选择该院2016年9月至2017年2月收治的215例高血压患者设作实验对象,根据双盲法将215例患者分成两组,将其中107例患者实施常规护理为对照组,另外108例患者实施健康教育为观察组,经过6个月护理后,对比两组护理应用效果.结果:观察组患者对疾病认知度明显高于对照组,观察组不良事件发生率明显低于对照组,观察组收缩压与舒张压控制效果优于对照组,两组组间对比有显著差异(P＜0.05).结论:高血压患者实施护理健康教育能提高患者对疾病的认知,减少不良事件发生,更好的控制血压,使得推广应用.     

妊高症患者临床护理健康教育的效果观察

目的探讨对妊娠期高血压综合征（妊高症）患者实施临床护理健康教育之干预效果进行临床观察。方法将2009年1月至10月来湖南浏阳市人民医院妇产科住院分娩的产妇按照妊高症纳入标准随机选择200名作为研究对象并分为2组,即实验组（n=100人）和对照组（n=100人）,观察组采用常规护理措施,并施行健康教育;对照组采用常规措施进行护理,观察比较2组孕产妇的转归情况。结果观察组患者对健康知识掌握情况、遵医行为明显优于对照组（P〈0.01）,观察组患者并发症发生率及住院天数明显低于对照组（P〈0.05）。结论通过科学有效的健康教育,可以提高护理质量,减少并发症的发生,特别是减少重度患者的发病率,缩短住院天数,节约卫生资源。     

健康教育在高血压患者护理中的应用效果评价

目的:探讨健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法:选取2012年2月~2013年5月在我院就诊的高血压患者120例,按数字法随机的分为对照组和观察组,每组各60例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行有计划的健康教育,比较两组患者血压控制情况及相关知识了解与并发症情况。结果:观察组患者血压控制情况显著优于对照组(P0.05);观察组患者高血压相关知识掌握情况明显优于对照组(P0.05);观察组患者并发症发生率显著少于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育能提高患者对高血压相关知识的了解,有效控制患者的血压,提高患者的满意度,改善患者的生活质量,值得在临床上应用和推广。     

浅析健康教育在风湿病患者护理中的应用

目的 研究健康教育风湿病患者临床护理中的应用价值.方法 选取我院2015年3月-2016年3月期间收治的60例风湿病患者,按患者入院时间分为对照组和研究组,每组30例.对照组行常规护理,研究组在常规护理的基础上对患者进行健康教育.观察对比2组患者接受护理后的遵医行为以及临床疗效.结果 研究组患者遵医行为评分以及临床疗效均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育在风湿病患者的临床护理中具有较高的应用价值,值得推广.     

健康教育在高血压护理中的应用分析

目的探讨健康教育在高血压护理中的应用效果。方法选取2014年10月至2015年10月封丘县人民医院收治的100例高血压患者为研究对象,随机分为研究组和对照组,各50例。对照组采用常规的护理方法,研究组在对照组基础上采用健康教育,比较两组患者对高血压相关知识的掌握程度以及治疗效果。结果研究组对高血压相关知识掌握程度的总合格率高达84.0%,明显高于对照组的60.0%;研究组总有效率为84.0%,明显高于对照组的62.0%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可以提高高血压患者对相关疾病的掌握程度,并能提高治疗有效率,具有较高的临床推广价值。     

研究健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果

目的通过临床对老年高血压患者应用健康教育方法,分析患者的血压控制效果。方法选取我院2007年1月至2008年3月所收治的老年高血压患者100例临床分为观察组和对照组,每组50例。对照组临床给予常规的血压控制药物治疗,观察在此基础上给予健康教育,观察2组患者的血压控制情况以及不良习惯的改变情况,分析健康教育在老年高血压患者中的应用效果。结果观察组患者的血压明显低于对照组,并且不良习惯的改变情况要高于对照组,2组比较具有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育在临床中的应用能够有效的帮助患者养成自我控制的能力,改变患者的不良生活习惯,从而提高患者的生活质量以及环境。     

健康教育在临床护理中的应用效果分析

目的探讨健康教育在临床护理中的应用效果。方法将我院2009年9月—12月162例住院患者分为对照组和试验组,对照组实施功能制护理,试验组实施以健康教育为目标的整体化护理。比较2组患者健康教育前后知识掌握情况及患者对护理工作的满意度。结果试验组经健康教育后疾病知识掌握程度显著提高,且对护理工作者满意度明显高于对照组（P均〈0.01）。结论对患者实施常规护理的同时,加强健康知识教育是保证护理质量的前提,值得临床推广应用。     

健康教育在社区高血压患者护理中的效果评价

目的：探讨健康教育在社区高血压患者中的应用效果。方法在本辖区的高血压患者中随机抽取120例护理,干预前及干预期满3年后对生活方式改善、服药依从性和血压控制情况等方面进行评价。结果120例高血压患者都存在高血压的相关危险因素,并且对高血压的防治知识认识不足。干预后,高血压患者在相关知识的掌握程度、药物依从性和生活方式等方面均有明显改善。结论将健康教育应用于社区高血压患者的护理之中,可以改善生活方式,显著提高服药依从性和有效控制血压。     

健康教育在临床整体护理中的应用

健康教育是临床整体护理的重要组成部分，是以现代护理观念为指导，使患者在就医过程中不但获得身体的康复，还获得健康和知识的长进，改变不健康的态度与行为的过程。健康教育是一种卫生知识宣教的方法，也是一种治疗与护理的重要措施，是检验和评价临床整体护理效果与质量的重要指标。     

健康教育应用于高血压护理中的临床效果研究

目的 探讨健康教育应用于高血压护理中的临床效果.方法 将120例高血压患者随机分为两组,对照组60例患者给予常规护理干预,观察组60例患者在对照组基础上应用健康教育,对比两组护理后的疾病知识认知度、治疗依从性、生活质量.结果 观察组患者疾病认知优良率(91.67%)明显要高于比对照组(68.33%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者治疗依从性为85.00%,明显高于对照组(56.67%),差异有统计学意义(P<0.05);组间生活质量比较,观察组情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育在高血压患者护理中的应用效果显著,能有效提升患者对疾病的认知度和治疗依从性,有利于改善其生活质量、提高护理满意度,值得在临床中广泛应用.     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

健康教育在高血压患者整体护理中的应用效果分析

目的 分析健康教育在高血压患者整体护理中的应用效果.方法 选取2015年3月—2016年4月我院收治的102例高血压患者作为研究对象,按照入院时间将其分为常规组和干预组,每组51例.常规组患者行常规护理干预,干预组患者在常规护理的基础上行健康教育整体护理干预,对比2组患者的护理效果.结果 护理后,干预组患者的治疗依从性明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者的护理满意度明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论对高血压患者行健康教育整体护理不仅能够提高其治疗依从性,而且能够提升护理满意度,值得推广.     

临床护理路径在全髋置换患者健康教育中的应用及效果评价

目的 建立完善的全髋置换术的临床护理路径（CNP），规范患者手术前后的医疗护理服务。方法 设计全髋置换术患者住院期间适当、有序、有时间性的临床护理路径。选择在本院实施CNP前（对照组）和实施后（实验组）住院行全髋置换的患者各32例，比较两组患者平均住院天数、术后疼痛及并发症发生情况和对医护人员满意度有无差异。结果 实验组住院天数较对照组少，满意度较对照组显著提高，术后疼痛及并发症发生率明显低于对照组。结论 在全髋置换术中实施CNP，可规范护士的工作行为，提高患者对护理工作的满意度，提高了医院的社会效益和经济效益。     

健康教育在精神科病房中的应用效果评价

目的：探讨健康教育在精神科病房中的应用价值。方法：加强培训,提高护士的自身素质;把健康教育纳入常规护理,保证健康教育的实施;对110例精神病患者实施针对性健康宣教,优化教育内容。结果：主动性参与健康教育97例（88.18%）、健康教育内容掌握81例（73.64%）、病房综合护理满意108例（98.18%）。结论：在精神科病房实施健康教育可提高患者参与健康教育主动性、健康教育内容掌握程度及病房综合护理满意程度,值得临床应用。     

健康护理教育路径在糖尿病治疗中的实施及效果评价

目的探讨糖尿病健康教育路径模式的实施对提高糖尿病患者疗效和评价其实施质量。方法将162例糖尿病患者随机分为2组,治疗组81例,对照组81例。两组均采用常规药物降糖及对症治疗。研究组在此基础上采用临床路径引入健康教育,根据患者需要进行全程、个性化健康教育。对照组采用传统的护理方法。结果经干预后,观察组空腹血糖达到正常的患者为30例,血糖维持在6．2－8．0mmoL／L的患者为72例,有效率达80．25％;对照组血糖达到正常的患者为28例．血糖维持在6．2－8．0mmoL／L的患者为54例,有效率达67．91％,两组临床疗效比较,差异具有统计学意义（P〈0．05）;根据调查问卷显示健康干预后的生活习惯比较,结果发现：观察组生活习惯各项指标均明显优于对照组,两者比较有统计学意义（P〈0．05）。由护士长通过自制问卷对2组患者进行书面测试和实际操作,得分≥80分视为健康教育达标,观察组达标率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。采用抑郁自评量表对两组进行评定,观察组焦虑比例低于对照组．两者比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论糖尿病健康教育路径的实施,可使患者在短时间内获得最重要的基本知识．从而采取健康行为,促进疾病的康复,并增进护患关系。     

妊娠期高血压病人的护理

目的 探讨妊娠期高血压疾病临床护理有效措施.方法 通过对256个妊高症病人的紧密观察,总结容易引发妊高症的高危因素,对每个高危因素进行干预,观察妊高症患者反应以及预后问题.结果 在各方面对妊高症病人进行干预后,发生子痫的机率明显下降,患者预后良好.结论 在妊娠前期进行健康教育宣传,加强孕早期健康教育,定期检查,及时指导与治疗是预防和控制妊高症的重要方法.     

健康教育在眼科护理中的应用分析

目的 研究分析健康教育在眼科护理中的应用价值.方法 选择接收的眼部疾病患者86例作为研究对象,将患者分为观察组和对照组,各43例,采用常规护理措施护理对照组患者,在常规护理措施的基础上增加健康教育来护理观察组患者,比较两组的护理效果.结果 观察组患者护理前的焦虑评分、抑郁评分与对照组患者比较差异无统计学意义;观察组患者护理后的焦虑评分、抑郁评分分别为(40.11±5.25)、(39.31±5.24),均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理服务的满意度(90.70%)比对照组(72.09%)显著更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育在眼科护理中具有较高的应用价值,能有效改善患者的情绪状态,值得推广应用.     

健康教育在高血压护理中的应用效果观察

目的 对健康教育应用于高血压护理中的效果进行分析.方法 随机选取2013年8月—2015年8月在我院进行治疗的80例高血压患者,并将其分为研究组和参照组.2组均给予常规护理,观察组在此基础上给予健康教育,对比2组的护理效果.结果 研究组与参照组的满意度分别为95.00%,77.50%,且研究组的血压控制效果明显优于参照组,2组比较有统计学差异(P<0.05).结论 在高血压患者的护理中配合有效的健康教育,有利于控制血压,患者满意度高.