对建立有效的住院医师培训方法的探讨

构建有效的住院医师培训结构是提高培训质量和效率的关键。作者从学习的需求、开展主动学习、构造知识系统、分水平考试、掌握目标5个方面对培训结构做了探讨。     

临床医学毕业生住院医师规范化培训需求调查

目的：了解临床医学毕业生对参加住院医师规范化培训的需求。方法：对进入培训的82名临床医学毕业生进行问卷调查。结果：绝大多数医学毕业生希望通过培训能够学到技术、积累在大型医院工作的经验和拿到学位，占96．3％、88．9％和73．2％。42．7％毕业生对培训后的出路表示了担心。结论：应加强住院医师的临床技能培养，并兼顾学位问题，增加受训者的含金量，提高其社会认知度。     

辽宁省住院医师培训制度的调查与分析

目的评价住院医师培训制度,以发现问题,提高培训质量。方法选择辽宁省二级以上开展住院医师培训的医院进行调研,采用问卷调查法,调查培训相关制度情况。结果该省没有统一的住院医师培训基地评审制度,未建立统一的考核评价机制,住院医师准入制度有待考量。结论应建立住院医师培训的有效组织管理体系;确定培训细则及考核指标体系;完善住院医师培训制度。     

临床医学专业本科生对住院医师规范化培训的认知和意愿调查

目的了解广西临床医学本科生对国家住院医师规范化培训制度的认知和参与意愿,为医院进行规培决策提供参考依据。方法以调查问卷的形式,对广西4所医学院校的300名医学本科生进行问卷调查。结果不同学校的医学生对国家住院医师规范化培训制度内容熟悉程度、学校或者实习医院宣传力度存在统计学差异,有57. 5%大五的临床实习生了解国家规培制度内容,比在校生更支持规培制度,更愿意参加规培,对规范的合理月薪水平有更高期待,临床医学生参加规培意愿的影响因素有是否在医院实习、是否了解规培内容。结论临床医学本科生对国家住院医师规范化培训制度的认知度并不高,实习医院和学校需要加大对规培的宣传力度。     

一名住院医师规培后的成本回顾

普通的住院医师如何度过3年的规范化培训?在精力、时间、工作量的分配以及实际生活的支出中,一名接受住院医师规范化培训的医师,会遇到哪些成本问题呢?     

住院医师培养制度建设对医师执业前景的影响

我国现有210多万执业医师和执业助理医师,2003年颁布的《执业医师法》明确提出建立我国医师资格考试制度和医师执业注册制度,加强了医师准入,对于防止非专业、低素质人员进入医师队伍有一定的保障作用。2011年7月2日国务院公布了《关于建立全科医生制度的指导意见》表明,中国已着手建立全科医生制度提高基层医疗水平,已经开始的规范化培训制度对于每     

“5＋3”临床医学人才联合培养模式的构建研究

通过解读国家支持政策,探索如何构建＂5＋3＂联合培养模式改革,建立有效的管理机制和质量监控体系。在培养过程中同时实现5个环节的有效衔接,做到招生模式、课程学分、临床及科研能力培养、学位授予标准等方面的并轨,从而有效提高医学资源的利用率。     

我国专科医师培养制度与住院医师培训的联系和区别

全球大多数国家对临床医师执业都实行严格的培养和执业资格准入制度.尤其是欧美等发达国家经过多年的探索和实践,专科医师培训和准入制度相当完善和成熟.我国港澳台地区对临床专科医师的培训与管理也是遵循国际通用做法.     

台湾地区住院医师培训知多少

为学习和借鉴我国台湾地区实施住院医师培训制度的做法与经验,推进北京市住院医师规范化培训制度建设,前不久受台湾医事联盟协会邀请,北京医学教育协会组团赴台进行了专题考察。期间,台湾卫生署有关官员、台湾医学教育学会及参访医院分别从不同角度介绍了台湾地区专科医师培训制度的实施情况,同时与考察团就住院医师规范化培训有关情况进行了交流。通过多方面交流与考察,对台湾地区的培训制度有了一个基本了解,受益匪浅。     

实施规范化住院医师培训的思考

住院医师规范化培训是指对从事临床医疗工作不久的医学院校毕业生进行规范化的、系统化的临床工作培训,使其成为符合工作岗位需求的医学专业人员.卫生部于1993年颁发了《临床住院医师规范化培训试行办法》后,促使我国住院医师培训制度基本建立,虽然取得了一定的成绩,但由于不同地区间、医院等级间、医院体制间存在差异,因而取得的成效也不尽相同.笔者就本院医师规范化培训的现状、存在的问题进行探讨.     

坚持住院医师规范化培训的体会

我校自１９９１年开始，坚持住院医师规范化培训制度，历经７年实践，总结出几个重要环节：完整的管理体系，领导重视是首位；切实可行的培训细则，翔实可信的培训登记册；一丝不苟的考前资格审查，公正的阶段考核；考核方法须要不断改进，临床技能面试必不可少，但也要不断改革，摒弃形式主义，讲求实际效果、相辅相成的制约与激励机制；严字当头，有淘汰才有质量。     

加强住院医师规范化培训的几点建议

住院医师培训是毕业后医学教育的重要组成部分,本文主要介绍我院住院医师规范化培训现状,为确保住院医师规范化培训工作的顺利开展,促进住院医师职业道德和临床技能的双向提高提出建议,从而完善住院医师规范化培训体系建设。     

实施住院医师规范化培训导师制的探讨

住院医师规范化培训是医学院校人才培养的主要方式,其根本目的是提高住院医师的综合素质,而导师制的培养模式是提升住院医师综合素质的有效途径。本文阐述导师制的内涵、起源和发展,以及住院医师规范化培训实行导师制的必要性,并探讨可行的具体实施方法。     

军队住院医师规范化培训的体会

住院医师规范化培训是指对医学专业毕业的学员进行为期5-6年的毕业后医学教育．是在校医学教育和继续医学教育之间的过渡和桥梁。住院医师培训是发达国家取得医师执业资格的前提。我军在10年前制定了试行办法．在一些单位得到了落实。我区按照总部有关规定建立了临床住院医师规范化培训基地．收到了较好的效果。     

国外住院医师教学能力培训的借鉴及探讨

住院医师规范化培训的目标是将住院医师培养成工作认真负责、掌握临床专业理论知识和诊疗技能，具有独立临床工作能力及有一定教学、科研能力及严谨的、实事求是的科学态度的临床医学人才。作为医院医疗、教学、科研的骨干力量的培养对象，如何围绕思想品德、知识结构、能力结构及外语程度进一步解决住院医师规范化培训的问题，任务仍很艰巨。     

上海市住院医师规范化培训效果的初步评价

目的 :对上海市住院医师规范化培训制度实施一年的培训效果进行初步分析,为发现培训中的问题、提出改进意见提供信息支持。方法 :对上海市2010年招录的住院医师进行抽样问卷调查。结果 :2010年上海市住院医师规范化培训取得了一定成效,医院重视基本技能培训和带教老师带教,住院医师表示临床能力有一定程度提高。但细节规范方面仍有待完善。结论 :应从重视基本技能操作培训的规范性、加强带教老师培训内容的专业针对性以及建立住院医师培训协作交流平台方面进一步落实培训目的,同时,加强培训实施效果的评估,以监督培训的开展,保证培训质量。     

放射科住院医师规范化培训的教学模式探讨

对住院部医师的规范化培训一直是医学事业的重要规划,对培养高技能的医务人才具有重要意义.本文首先总结了医师规范化培训中存在的问题,最后就放射科住院医师的规范化培训提出几条解决措施,给医师培训进步作为参考.     

军队住院医师规范化培训的制度设计

剖析军队住院医师规范化培训的特点,论述军队住院医师规范化培训制度设计的原则,讨论在制度设计中应正确处理的几个关系。