带教老师在医学生实习中的作用

实习是医学生教育过程中的重要阶段,它把基础理论与基本技能紧密结合在一起作为教学内容,通过带教老师的床边教学使医学生的实践技能得到有效锻炼,为今后从事医疗服务工作打下基础。这是医学生从理论到实践、从课堂到社会的必经之路,因此在实习中带教老师对他们的教育有着举足轻重的作用。本文就带教老师在医学生实习中的作用及需要条件提出相应看法与同行探讨。l带教老师的作用1．l临床教学的实施者医学生是临床带教的对象,带教老师在医院通过临床带教将知识和技能传授给医学生。与基础课教师不同,带教老师在促进医学生素质发展中具…     

临床带教老师基本素质及培养途径初探

临床带教是医院教学工作的重要内容。它把理论知识和临床技能有机地结合在一起。通过老师手把手地带教以提高实习医生、进修医生、住院医师等不同层次医务工作者的临床理论和技能水平［1-3］。因此,在整个教学过程中,带教老师个体素质的差异、理论水平的高低、临床技能的强弱对学生有着举足轻重的影响。本文就医院临床带教老师应具备的素质及培养途径谈谈自己看法。     

三级综合医院带教全科规培医生方式的探讨

目的：研究专科医生和全科医生带教全科学员的效果差异。方法：选择医院内科尧急诊科的老专家袁以及对全科医学有热情的青年骨干,组建全科医学科门诊和病房;将全科学员随机分成两组,一组在专科完成内科和急诊科的轮转计划,另一组尽量在全科医学科内完成内科和急诊科的学习计划;两组学员在经历不同的培养模式后,进行阶段性的全科临床思维模式和操作考试成绩的比较;评价全科医生和专科医生带教全科学员的效果。结果：学员经过不同的培养模式,全科临床思维模式考试成绩差异有统计学意义(P < 0.05)?操作考核成绩差异无统计学意义(P ﹥ 0.05)?结论:全科学员由全科医生培养袁全科思维能更早地形成,全科技能可以更早地掌握,所以综合性医院应加快全科医学科的建设,由全科医生带教全科学员袁更有利于全科医生的培养。     

全科医师岗位培训及效果评价

1996年全国卫生工作会议明确指出：“基层医院要逐步向社区卫生服务中心转化”。要成功实现这一转化，拥有一批高素质的全科医学人才是关键。开展全科医师规范化教育和岗位培训是建立我国全科医学教育体系的重要组成部分。前者是核心和今后培养全科医师的主要途径；后者是结合我国国情，开展社区卫生服务的迫切需求，是现阶段培训工作的重点。     

固定带教老师在手术室带教工作中的效果分析

目的 探讨采用固定带教老师在提高手术室带教效果中的作用.方法 此次研究以我院刚刚步入手术室实习的60例专科五年制护士为对象.根据带教老师的排班情况进行分配,实习护士的排班与带教老师一致,且各实习护士一直由同一老师进行带教.实习期结束后对护士进行考核.结果 无论是教学质量方面还是实习护士考核方面均或得了较满意的效果.结论 手术室采用固定老师带教能有效的提高带教效果,有助于提高实习护士的业务知识.     

浅议换位思考在现代临床带教中的作用

现代护理教育培养的目标是受教育者具有扎实的医学基础理论,熟练地护理技术和懂得管理,通晓人文科学的合理知识结构,能适应现代化社会所需要的开拓性应用型人才,还必须热爱护理专业愿为护理专业献身.要达到统一目标,应遵循培养目标与社会需求相结合,素质教育和能力培养结合的原则.     

带教老师的“抱怨”

案例背景 叶陶（化名）进入科室工作水到半年，为了熟练掌握操作技能，将所学理论和技能有效结合，促使自己在临床工作中心快成长起来，他积极参加各种操作实践，对临床工作投注了很大的热情和精力。     

住培带教师资评价与激励的实践与思考

目的：构建和实施住培带教师资评价与激励体系,以推动带教师资队伍建设和培训内涵质量提升。方法：构建并实施多元评价与激励体系,对带教师资进行全方位评价和全面激励,采用卡方检验和文本分析法分析实施效果。结果：激发了师资带教热情,提升了师资带教意识,培训对象对带教师资的评价呈逐年上升趋势（P＜0.001）。结论：住培带教师资评价和激励体系取得了很好的实施效果;在实施过程中医院充分认识到：评价方法与内容固然重要,但评价结果的分析、反馈和应用更为重要;多元激励体系固然重要,但尊师重教的医院文化更为重要。     

带教老师与实习生引起事故的反思

护生的临床实习是学校教育的深化和延续，也为护生今后走上工作岗位、独立工作打下坚实的基础。在临床实习阶段需要带教老师悉心的指导，实习生虚心、用心、钻心的勤学苦练，才能培养成为二十一世纪需求的护理人才。否则，将会导致医疗事故的发生，付出血的代价。现报道1例由带教老师与实习生共同引起的医疗事故，以便于借鉴。     

带教老师素质的完善和提高在血站护理工作中的探讨

根据护理学的特点及带教老师所应当具备的一系列素质，结合血站实际带教工作及继教培训的开展，探讨护理带教老师自身素质完善和提高的方法及其在护理带教中培养高质量护理人才所起到的重要作用。     

护生对带教老师不尊敬的状况及对策

临床护理实习生对带教老师是否尊重,直接影响师生关系,且关系到带教老师对护生的态度及带教积极性,对带教质量产生重要的影响。本文拟对目前护生对带教老师的尊重情况进行分析并提出相应的对策。1影响护生对带教老师是否尊重的因素1.1学生的学历中国人普遍存在一种学历情结,这既有制度原因,也有个人原因。     

优秀带教老师的“七种武器”

临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合,刚毕业的年轻医生临床经验欠缺,宛如一张白纸,需要学习的东西很多,这是院校课堂教学的延续。因此带教工作愈发重要,出色的带教老师是年轻医生转变为优秀医生的关键。临床实践中,带教老师扮演着既是医生又是老师的双重角色,他们应该具备哪些本领,才能成为一名优秀的带教老师呢？通过向多位带教经验丰富的专家求证,     

护理实习生对临床带教老师的评价分析

目的:解本院实习护生对临床带教老师综合素质的评价,为修订相关管理制度并改进带教方法提供依据。方法:采用自行设计的临床带教老师综合素质评价表对182名在本院实习的护生进行调查。结果:临床带教老师综合素质总均分3.60±0.42,总体评价尚可。但理论能与具体病例联系,随时利用各种学习机会,提供尽可能多的机会让同学进行操作,指导学生进行较复杂的操作而非包办,每周与同学进行评估,完成周目标,带教方法灵活性,对学生评判性思维能力的培养,对学生综合能力的培养等需要提高。结论:临床带教老师的教学管理、知识水平有待进一步提升,以提高临床教学质量。     

做好临床带教工作的几点建议

生活水平的日益提高,迫切需要高质量的医疗服务,如何培养高水平的医学毕业生成为了关键,就如何做好带教工作,才能培养高水平医疗人才呢,本文提出几点看法.     

大专助产实习生对产房带教老师带教满意度的调查与分析

目的:我国助产专业目前有三种学历水平:中专、高职高专和本科,其中以高职高专为主,本科教育刚刚起步.目前,我国助产人员从数量上和质量上都不能满足社会需求,助产服务能力较低.针对这些现状,深入了解助产实习生对产房老师带教的满意度情况,分析满意度结果,进而提高助产实习生的带教质量,为促进我国助产士教育提供依据.方法:自设问卷...     

临床带教老师对护理本科生职业态度的影响

目的探讨临床带教老师对护理本科生职业态度的影响。方法采用便利抽样法选择2011年7月—2012年3月在武汉大学人民医院实习的240名护理本科实习生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组120名。采用便利抽样法抽取工作5年以上、本科及以上学历的36名临床教师,根据护士职业态度量表评分并由高到低将其分为2组,每组18名。职业态度优良的带教试验组,职业态度一般的带教对照组。实习前、实习结束前1周用护生职业态度问卷对2组护生进行问卷调查。结果试验组及对照组实习护生在实习前其职业态度评分的差异无统计学意义（P〉0．05）,实习结束前1周,2组护生的职业态度评分分别为（8．54±0．79）和（4．61±0．53）分,差异有统计学意义（t：27．91,P〈0．01）。临床带教老师的工作态度、关心同学、专业技术与护生职业态度关系均较为密切。结论临床教师带教可以提升护生职业态度,良好的工作态度、过硬的专业技术可以有效引导护生形成积极、稳定的职业态度。     

六步法在住培带教师资绩效考核体系建设中的运用△

目的：运用课程开发六步法构建住培带教师资绩效考核体系。方法：描述性研究方法对现有相关文献进行总结归纳,德尔菲专家会议预测法,细化住培带教师资绩效考核指标内涵。结果：考核体系需要拥有健全的考核组织管理架构,甄选住培核心教员作为考核试点对象,考核结果需与激励措施挂钩。结论：住培带教师资绩效考核急需全面推进,信息化平台建设有助于提高考核效率,以绩效考核促进医院教学氛围建设。     

浅谈带教老师的体态语言对护生的影响

护理实习生是护理事业的继承者、接班人,如何培养好新一代的护理工作者,是每一位护理前辈关心,每一位带教老师思索的问题。随着护理模式的不断深化、改革,给临床带教工作提出了更高的要求。经过十多年的临床带教、探索,我认为带教老师除了必须具备扎实的理论基础和精湛熟练的操作技能外,正确掌握和运用体态语言对护生起着举足轻重的作用。     

中加两国共解“全科医生荒”

因身体不适,加拿大人马克在朋友的陪同下来到北京一家三甲医院看病。首次在中国就医的他,着实被医院里的情形所"震撼":院内拥挤不堪,就诊患者人数众多,长长的队伍随处可见。在之后和友人的交流中,马克发现医院患者中有很多人只是常见病,对此他十分惊讶,不禁疑问:"你们的全科医生呢?要     

带教的迷失与纠偏——老师，不要松开你的手

纪录片《寿司之神》讲述了86岁的小野二郎将寿司的艺术发挥到极致的故事,片中的一个情节,令人印象深刻。二郎的一个徒弟,经过10年的基础训练,终于有资格煎蛋,却发现自己似乎永远无法达到师傅的标准。在二郎的指点下,他又花了4个月练习,在经历200多个“失败品”后终于做出了第一个合格的成品。片中二郎对徒弟的苛求,以及徒弟无数遍重复最基本的料理,这似乎过于不近人情的景象,