基于OSCE模式的护生急救技能考核应用研究

客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examination,OSCE),是目前国际上较为流行的评价医学生临床能力的一种标准化考核方法。吉首大学医学院在护理学生急救技能考核中引入OSCE的基本思想,并根据实际情况制定考站,对护生急救综合能力进行评价,改革了传统的急救护理考试单一技能的旧模式,较客观地反映了学生的真实水平,促进护理学生向临床角色转换,培养了急救综合能力,其可行性、客观性、实践性得到认可。基于OSCE模式的考核方法可在急救护理教学和考核中进一步进行应用及研究并使其更完善。     

医学考试系统的优化

介绍了自行开发的基于Web大型网络考试系统的结构及在医学生中的应用的体会。并且就该考试系统进行了分析和讨论,提出了优化策略,并予以实施,使该系统更加高效和安全。     

TBL结合智能化医学综合模拟系统在对口高职护生急救技能强化训练中的应用

目的探讨TBL结合智能化医学综合模拟系统在对口高职护生急救护理教学中的应用效果,探索综合急救技能高效强化方法。方法选取2016级对口高职护理1、2班护生设为实验组(96人),采取TBL结合智能化医学综合模拟系统教学法;2015级对口高职护理1、2班护生设为对照组(98人),采用传统技能教学方法。学期结束后对两组护生进行急救综合技能操作考核及教学满意度问卷调查,进行统计学分析。结果实验班技能操作成绩优于对照班(P<0.05),具有统计学意义。结论师生普遍认为TBL结合智能化医学综合模拟系统教学法,调动了护生的学习积极性、提高自主学习能力;提高了护生分析问题和解决问题的能力;培养了团队协作意识和评判性思维能力等。适用于急救护理技能实践的教学。     

客观结构话临床考试(OSCE)在医学影像技术专业实习前技能培训考核评价中的应用初探

分析探讨如何设计并实施适合医学影像技术专业实习前技能培训考核的客观结构化临床考试(OSCE)模式。组织学生实习前技能培训结束后进行OSCE技能考核。设置5个OSCE技能考核站,运用统计学方法对技能考核成绩难度系数、信度,正态分布情况进行评估,并开展OSCE考核认同情况的问卷调查,分析客观结构化临床考试(OSCE)在医学影像技术专业技能考核教学评价中的可行性,从而为高等医学影像技术技能培训考核的评价方式改革提供一些参考依据。     

医学模拟技术在医学本科教育中的应用

医学模拟教育是一种以“模拟‘真实＇”进行教学的教育方式．倡导以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学和考核，利用多种局部功能模型、计算机互动模型以及虚拟科技等模拟系统，创设出模拟病人和模拟临床场景，通过建设临床技能模拟实验室、医学模拟中心。乃至模拟医院的方式．是医学理论通往临床实践的桥梁。利用更加科学和人性化的教学和考核手段培养医学生敏捷正确的临床思维，全面提高学生的临床综合诊断能力及各项临床操作技能，从而有效减少医疗事故和纠纷在临床实践中的发生。     

OSCE在临床药师培训考核中的实施

客观化结构化临床考试(OSCE)是一种客观评价学生临床接诊能力的重要考试方法,目前在国外广泛应用于临床药学教学.然而,OSCE在中国临床药学教学尚处于起步阶段.2019年,我院首次将OSCE纳入临床药师培训考核项目,本文详细描述了OSCE在我院的组织与实施,包括OSCE项目组成立、教案编撰、标准化患者的招募、考试过程与...     

OSCE引导式情景实践教学模式在临床药师培训过程中的应用

摘要：目的 针对临床药师培训的特点,探讨以客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）引导式情景实践教学模式在培训中的具体应用及评价效果。方法 以2020年10月-2022年9月参加中南大学湘雅二医院临床药师培训项目的56名学员作为研究对象,进行OSCE引导式情景实践教学,通过理论考试成绩和OSCE考核成绩为评价指标,探讨分析OSCE引导式情景实践教学模式在临床药师培训中的应用效果。结果 通过比较分析,OSCE引导式情景实践教学模式不仅能让临床药师学员较好的掌握培训大纲要求的理论知识点,其临床思维能力、临床药师解决问题的能力及沟通协调技能均得到了不同程度的提升。结论 对于临床药师培训学员,OSCE引导式情景实践教学模式有利于其综合技能的提升,适合培养新形势下独立开展临床药学服务的临床药师。     

医学《计算机应用》考试系统的设计与研制

《计算机应用》课程是我院医疗、护理专业的一门必修公共课 ,通过该课程的教学 ,学生应掌握计算机基础知识及基本操作技能 ,以适应信息时代的要求。本门课程的考试基本上是传统的笔试方式。因此 ,开发出相应的《计算机应用》考试系统已势在必行。我们根据教学计划 ,结合全国计算机等级考试大纲 ,开发出了一套《计算机应用》考试系统。1　系统结构及主要功能1.1　系统结构试题编辑试卷分析帮助退出试卷形成试卷打印实时测试帮助退出学生使用模块教师使用模块主控模块图 1　系统结构1.2　主要模块功能“试题编辑”:提供试题的录入、修改、查询…     

护理学本科毕业生临床能力评价与分析

目的观察建立护理学临床能力考核对护理学本科毕业生临床能力中的应用及效果,探讨其建立临床能力评价体系的可行性。方法制定相关护理学临床能力考核方案,对187名护理学本科毕业生进行考核及成绩分析。结果护理学临床能力考核在评估护理学本科毕业生临床能力方面拥有较高的区分度以及信度、效度。结论护理学临床能力考核可以客观、系统、准确评估护理学本科毕业生临床能力。     

采用客观结构临床考试评价医学影像学实践教学

目的 采用客观结构临床考试(OSCE)评价PBL教学法及LBL教学法在医学影像学实践教学的教学效果,旨在评估两种教学方法对学生临床实践能力的培养效果的差异,制定出适合影像专业实习生的教学方法。方法 选择于安徽医科大学第一附属医院实习的2010级影像系学生作为研究对象,32名学生随机分成 PBL教学法组(16人)和LBL教学法组(16人),由不同带教的老师采用不同方法指导教学,经过3个月影像实习后,采用OSCE评价医学影像学的实践教学效果。应用用SPSS软件配对t检验对两组间成绩进行进行分析。结果 PBL组第一站、第二站及OSCE总成绩明显高于LBL组,二者间有显著性差异,P＜0.05;PBL组与LBL组第三站成绩间无显著性差异,P＞0.05。结论 PBL教学法较LBL教学法更适合医学影像学实习阶段的教学,同时OSCE能够客观的评估两种教学方法对学生临床实践能力的培养效果的差异。     

网络考试和培训系统在医疗机构中的应用

医院网络考试系统可减轻工作负担,提高工作效率与质量,在医疗机构中将越来越普及。本文介绍了医院网络考试系统和培训系统在医疗机构中的应用情况,并对其在国内使用现状、现存问题与应用前景进行了论述。     

医学考试系统软件模块的设计与应用

<正>在多媒体考试系统中,必须有相应的考试系统软件来支持。医学考试系统软件模块的设计与应用,是"建立具有医高专特色的内科学多媒体考试系统的研究"课题的有机组成部分。在有关软件的设计中,我们分三步进行:一是提出软件模块所要实现的功能及其要求,二是根据功能及其要求设计出相应的模块,三是软件各模块的应用和测试,以期达到学科教学目的。     

标准化病人及客观结构化临床考试在妇产科临床教学中的应用

目的:探讨妇产科临床教学的有效方法.方法:临床实习中应用标准化病人及客观结构临床能力(OSCE)考试法对临床本科生进行考核.结果:标准化病人及客观结构临床能力(OSCE)考试法的应用能够有助于本科生临床思维能力的培养和临床基本技能的提高.结论:该方法能够客观、可信、全面、公平地评价医学毕业生的临床操作能力,提高毕业生的质量.     

5年制临床医学毕业生客观结构临床考试分析与评估

客观结构临床考试法(Objective-Structured Clinjcal Exam-ination.OSCE)是由一系列标准化的各种临床情况的站点所组成.要求受试者在指定时间内经过这些站点的一种临床技能测试方法.由测试者记录下每站的活动.并根据事先制定的标准进行评分[1,2].     

以“容积超声图像”为辅助工具在中医院校本科超声医学教学中的应用

目的:探讨以“容积超声图像”为辅助工具在超声诊断学的中医院校本科教育中的应用价值。方法:纳入广州中医药大学中医临床专业的本科生共115人,将其分为两组（普通班85人、试验班30人）。普通班学生85人,其中男生26人、女生59人,年龄（21.96±2.51）岁;试验班学生30人,其中男生10人、女生20人,年龄（21.4...     

简化OSCE模式联合SBAR沟通模式在手术室护理教学中的应用

目的探讨简化OSCE模式联合SBAR沟通模式在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2017年8月～2019年1月在本院手术室实习的80名护生作为研究对象,随机分为对照组和研究组,每组40名。对照组给予传统的手术室护理教学方法;研究组运用简化OSCE模式联合SBAR沟通模式进行护理教学,老师按编写的护理教学方案对护生进行理论与实操带教。两组在出科前3天按简化OSCE模式进行考核。考试设5个站点:术前访视、手术室护士晨交班报告表、实施护理措施(包括基础技术操作和专科技术操作)、术中突发事件应急处理能力、术后苏醒期护理。比较两组护生简化OSCE考核成绩及对护理教学模式的评价。结果研究组与对照组调查项目中,除实施护理措施(基础技术操作)与本次考试能够反映护生临床护理综合能力比较差异无统计学意义(P> 0.05),其余调查项目统计数据,研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论简化OSCE模式联合SBAR沟通模式在手术室护理教学中应用,能巩固实习护生对各类手术护理知识的撑握和运用,让他们在实践中学会勇于沟通、积极思考和主动提问,并用评判性思维来研究与解决护理中遇到问题,综合护理能力得到了全面提升。     

循证医学在临床药学中的应用

<正> 我国的临床药学工作已经开展20多年了,它的发展在推动合理用药、提高医疗质量等方面发挥着越来越重要的作用。大家公认临床药学是医院药学的发展方向。由于我国的医院药师绝大多数都是化学背景的药学人员,开展临床药学工作有畏难情绪,所以在药学教育改革,为今后培养临床药学人员的     

精准医学在神经外科本科临床实习教学中的应用

目的探讨精准医学教学模式(precision medicine teaching mode,PMTM)与传统医学教学模式(traditional medicine teaching mode,TMTM)在神经外科本科临床实习教学中的应用效果。方法随机抽取200名临床专业本科生参与PMTM,另抽取200名学生参与TMTM,通过考核和调查问卷进行学习情况调查。结果 PMTM和TMTM组对神经外科课程的喜爱程度(30%和27%)、重视程度(66%和49%)和有进一步学习愿意的比例(49%和38%)均不同,PMTM均优于TMTM;PMTM组对课程内容的掌握情况优于TMTM组;PMTM实习效果评价优于TMTM,差异均具有统计学意义。结论精准化教学应用于神经外科后实习医师能更好的掌握专业医学知识并应用于临床。     

以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核研究

目的 以临床执业医师实践技能考试为导向,探索符合临床医学院实际情况的毕业技能考核新模式。方法 参考国家临床执业医师实践技能考试大纲,采用客观结构化临床考试方法,对临床医学生毕业技能考核模式进行改革探索,并且收集广东医科大学第二临床医学院2012～2016级2 018名临床医学生的毕业技能考核成绩进行分析。结果 2 018名临床医学生的毕业技能考核成绩为(79.38±4.64)分,其中最高分为92.1分,最低分为61.3分。2014～2016级临床医学生毕业技能考核成绩分析结果显示,90分以上人数减少,70分以下人数未见增加,考核成绩总体呈正态分布。结论 以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核模式具有较好的教学效果。     

OSCE在ICU专科护士临床能力考核中的应用

目的:观察客观结构化临床测试(OSCE)在重症监护室(ICU)专科护士临床能力考核中的应用效果。方法:选择2016年4月～2017年8月我院ICU的70名在岗护理人员,随机分为对照组30例与观察组40例,对照组应用传统教学方法,给予观察组护理人员OSCE考核方法,比较两组各项能力测评结果。结果:除专科护理技能之外,观察组护理人员其他各项能力均明显高于对照组,数据差异均有统计学意义(P0.05);观察组对本次考核方式的总满意率为95.0%,明显高于对照组73.3%(P0.01)。结论:OSCE能客观的评价ICU专科护士各项临床能力的真实情况,有助于ICU专科护士临床能力的全面提升,值得推广。