体育活动减弱大学生羞耻感的调查研究

[目的]探索体育活动与大学生羞耻感之间的关系,为促进心理健康提供新的思路. [方法]采用羞耻量表、身体锻炼等级量表对周口师范学院523名学生进行调查统计. [结果]体育活动量越大,项目越激烈大学生的羞耻感越弱. [结论]体育活动减弱大学生羞耻感具有明显效果.以量达到中等以上,混合类项目的体育活动减弱大学生羞耻感的效果较理想.     

不同项目体育锻炼对大学生羞耻感影响的实验研究

[目的]探讨不同项目的体育锻炼减弱大学生羞耻感的效能.[方法]采用实验、调查问卷的方法.[结果]不同项目的体育锻炼减弱大学生羞耻感的效果是不一样的.[结论]①本研究创设的项目减弱大学生羞耻感的效果,篮球项目优于健美操项目,健美操项目优于太极拳项目.②体育锻炼时间越长,减弱大学生羞耻感的效果越显著.     

体育专业大学生对自杀态度的调查研究

[目的]了解体育专业大学生自杀态度及影响因素,为大学生心理健康教育及预防自杀提供科学依据.[方法]采用自杀态度问卷、内外向性格调查表、自评抑郁量表、自编调查表对赤峰学院体育系大学生进行测定.[结果]体育专业大学生对自杀总体(F)上持矛盾或中立态度,在对自杀行为性质的认识(F1)、自杀者的态度(F2)上,有自杀意念者和无自杀意念者差异有统计学意义.对安乐死的态度(F4),有自杀意念者持支持态度,而无自杀意念者持矛盾或中立态度.[结论]体育专业大学生对自杀态度与其他专业大学生有所不同.     

大学生应对效能训练的实验研究

[目的]检验应对效能训练方法的有效性.[方法]采用应对效能量表、一般自我效能量表、Beck抑郁问卷,对29名大学生进行应对效能的训练实验.[结果]实验组的应对效能在实验后得到显著提高,对照组应对效能在实验前后无统计学差异.[结论]应对效能训练可有效提高大学生的应对效能.     

体育活动预防大学生心理障碍效能的调查

[目的]为预防心理障碍提供新的思路。[方法]运用问卷、心理量表SCL-90对我国大学生的体育活动在预防心理障碍过程中效能进行调查统计。[结果]有心理障碍的大学生占一定比例;体育活动时间越长、次数越多、项目越激烈预防大学生心理障碍的效果越显著。[结论]体育活动预防大学生心理障碍具有很明显的效果,以每次锻炼1 h以上、每星期锻炼3次以上、经常参加混合类项目的体育活动预防大学生心理障碍的效果最理想。     

不同情景的体育锻炼减弱大学生羞耻感的实验研究

[目的]探讨体育锻炼减弱大学生羞耻感的效能. [方法]采用实验、调查问卷的方法. [结果](1)中等强度且适宜情景的体育锻炼减弱大学生羞耻感的效果较理想. (2)体育锻炼时间越长,减弱大学生羞耻感的效果越显著. [结论]研究所创设的情景减弱大学生羞耻感的效果,自主锻炼优于合作锻炼,合作锻炼优于独立锻炼.     

大学生主观幸福感与心理社会因素

[目的]探讨影响大学生主观幸福感的心理社会因素.[方法]采用"总体幸福感量表"、 "一般自我价值感量表"、"自评抑郁量表"和"社会支持评定量表"对348名大学生进行了问卷调查.[结果] (1)主观幸福感 与社会支持、一般自我价值感存在显著的正相关(P<0.01),与抑郁存在显著的负相关(P<0.01); (2)3者对主观幸 福感的影响作用不同.[结论]抑郁对主观幸福感有直接影响;社会支持一方面作为一般自我价值感影响主观幸福感的中介直接影响主观幸福感,另一方面通过抑郁问接地影响主观幸福感;一般自我价值感只能通过抑郁和社会支持间接地影响主观幸福感.     

体育活动与大学生社会健康关系调查

[目的]探索体育活动与大学生社会健康的关系。[方法]采用问卷自评的方法,对周口师范学院523名学生进行调查统计。[结果]体育活动促进大学生社会健康效果显著。[结论](1)体育活动量越大、项目越激烈,对大学生社会健康的影响越显著;(2)混合类项目且运动量达到中等以上的体育活动促进大学生社会健康的效果较理想。     

慢跑运动对毕业班大学生抑郁和焦虑的影响

[目的]探讨慢跑运动对毕业班大学生抑郁和焦虑的影响。[方法]100名非体育专业毕业班大学生都参加了慢跑锻炼3个月。慢跑锻炼前后分别用抑郁、焦虑量表测定他们的抑郁、焦虑水平。[结果]经过慢跑锻炼3个月后,毕业班大学生的抑郁、焦虑量表得分都下降了(P﹤0.05)。[结论]慢跑运动可减轻毕业班大学生抑郁和焦虑。在毕业班大学生中,慢跑值得推广。     

高校男生体育态度与心理健康的相关性研究

[目的]探讨体育态度与大学生心理健康的相关性,为高校心理健康教育提供理论参考. [方法]采用症状自评量表(SCL-90)和刘一民等设计的大学生体育锻炼态度量表,对某理工类高校436名低年级男生进行问卷调查和统计分析. [结果]男生体育态度与人际关系、敌对方面有低等显著负相关,与抑郁、焦虑、偏执有中等的显著负相关. [结论]改善普通高校男生的体育态度可能有利于心理症状评分.