加强医学临床实习生人文素质教育对医患沟通的影响

良好的医患沟通可有效减少医患纠纷的发生。临床医学实习生在医患沟通中因为人文素质的缺乏,欠缺良好的医患沟通能力,表现在注重疾病交流,忽视人的交流,缺乏沟通技巧及自信,法律意识淡薄等。加强医学实习生的人文素质教育,能树立医学实习生良好的道德品质、高尚的医德医风以及健全的法律意识,增强其自信心及沟通技巧,从而提高其医患沟通能力。     

影响医学生临床实习质量的因素及对策

医学生的临床实习质量目前面临着学生就业因素、医学实习生医疗活动的合法性问题、学生医患沟通能力的影响,通过加强师生之间的交流与沟通、加强法律知识和人文知识的学习、提高医学生的医患沟通能力的培养,可以提高医学生的临床实习质量.     

医学生临床实习过程中医患沟通能力的培养

在临床实习中,医患沟通能力的培养至关重要.本文首先从人文素质和专业素质两方面分析医学实习生在医患沟通能力方面存在的问题;再从现代医学模式和新型医患关系的要求、当今医疗纠纷的主要根源及作为一个医生的专业要求阐述了医学生在临床实习过程中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性;最后就如何在实习过程中培养医患沟通能力教学探讨.     

论医患沟通的实现

医疗纠纷已成为当前医院和社会关注的热点和难点问题,令医务人员困扰,严重地影响着医院正常的医疗秩序。据统计80%的医疗纠纷直接系因医患交流沟通不良或障碍所致,即使其余20%与医疗技术有关的医疗纠纷,也都与医患交流沟通不到位密切相关。另一份调查表明,30%的护士不知道或不完全知道如何根据患者的不同情绪采用不同的交流技巧;83.3%的护士对交流沟通方式基本不了解。实际在临床工作中,医生及医技人员与患者的沟通并不比护患交流沟通好。导致医患交流沟通不良或障碍的因素,除了医务人员不熟悉交流沟通方式及技巧外,目前医院较缺乏医学人文…     

教学中应渗透对医学生医患沟通能力的培养

医学是一门理论性和实践性都很强的学科,精湛的医疗技术必不可少,但良好的医患沟通也是保证临床治疗成功的前提。我国的医学教育普遍缺乏关于医患沟通方面的教育,医学生毕业后往往出现此项意识和能力的缺失。本文探讨了医患沟通教育的必要性,提出了在对医学生的教学过程中如何加强和渗透医患沟通能力培养教育,从而提高医学生的医学技能和人文素养,规避医疗风险,减少医患纠纷。     

基于计划行为理论的医学实习生医患沟通行为影响因素分析

目的通过建立基于计划行为理论的医学实习生医患沟通行为影响因素理论模型,对影响医学实习生医患沟通行为的因素进行探究。方法对在重庆市3所三级甲等医院实习的322名医学本科生进行问卷调查,运用回归分析法对数据进行分析。结果医患沟通结果的利他性(β=0.126,P<0.05)、医生的职责要求(β=0.140,P<0.05)、医学生所处环境的影响(β=0.263,P<0.05)和他人评价(β=0.337,P<0.05)对医学实习生的医患沟通行为的意向有显著影响。结论要继续强化医学生对医患沟通认知的教育和医患沟通能力的培养。     

加强医学实习生的法律意识，减少医疗纠纷

临床实习是医学实习生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节，同时也是培养医学生如何处理好医患关系，解决医疗纠纷，不断提高法律意识，使其成为一名合格医生的重要阶段。本文针对如何更好地提高临床带教质量，加强医学实习生的法律意识，减少医疗纠纷提出一些看法。     

某三甲综合医院医患沟通现状及建议

目的：对一所综合性三甲医院的医务人员及患者的医患沟通现状进行研究，以期为提高医务人员的医患沟通效果和能力，改善患方的沟通满意度及构建和谐医患关系提供参考建议。方法：采用随机抽样方法，从该院随机抽取100名医务人员和100名患者进行问卷调查，对医患沟通的体会、信息、技巧、态度、影响因素等方面对医务人员的沟通效果和能力进行研究，比较医患双方对医患沟通的不同认识。结果：医患双方对医患沟通总体认知差异有统计学意义，医方更认可沟通的重要性（χ2=21.012，P=0.000）；医患双方对医患沟通的内容选择上不一致，平等沟通、知情同意告知、沟通内涵等工作有待提高；医患双方对医患沟通的满意感受不一致，医方（68.9%）的满意度低于患方（88.4%）；医生有业务繁忙、缺乏沟通技巧、认识不足等原因；而患者缺乏医疗常识、对医生期望过高、风险预估和信任不足及社会舆论导向是影响医患沟通效果的重要因素。结论：医方应从增加人文关怀内涵，规范知情同意告知，构建良好沟通环境，提升沟通技巧运用等方面着手，提升医务人员的沟通能力，构建和谐医患关系。     

论临床医学生的人文教育以及医患沟通技巧的培养

医患之间进行良好的沟通有利于维持双方之间的关系,但是近年来,我国医患纠纷逐年增长,在这一发展背景下,医学院学生掌握医患沟通的正确技巧,提升其思想道德水平,有利于保障医学生今后顺利地进行医学工作.因此,加强医学生的医患沟通能力是当今医学院亟需解决的问题.所以,本文将主要从医德教育以及医患沟通技巧培养的重要性、医德教育与医患沟通技巧的具体对策这两个方面进行阐述,为提升医学生的医患沟通水平提供合理的参考意见.     

情景案例分析在培养医学生人文医学执业技能中的应用

目的为探讨培养医务人员的人文医学执业技能的方法 ,采用情景案例分析的方法 ,以提高医学生语言沟通技巧,建立和谐医患关系。方法收集设计情景案例,通过课堂讨论,分析解决问题,帮助学生掌握沟通技巧。结论临床实习阶段是培养医学生人文医学执业能力的重要阶段,在提供高质量医疗技术服务、加强医德医风建设同时,利用情景案例教学训练学生沟通技巧,强化＂以病人为本＂的价值理念,提高医学生的人文医学执业技能。     

医院肿瘤科在医患沟通工作的实践与体会

构建和谐医患关系,良好的医患沟通是不可或缺的环节。在诊疗过程中应把医患沟通作为临床工作的重要组成部分对待,精细化管理制定医患沟通具体流程,加强对医师业务能力及沟通能力的培养,强化医德医风教育及法律意识,提高医患沟通的有效率及医疗质量、医疗安全的水平。该文就该院肿瘤科在提高医患沟通的有效率所采取的措施和方法及过程中的体会做一报道。     

临床实习生医患沟通能力培养及教学改革研究

为探讨临床实习生医患沟通中存在的问题及解决方法,作者问卷调查浙江省两所医院实习的多所医学院校学生,了解其医患沟通现状及存在问题,并针对医患沟通的课程设置、课程体系、教学内容和教学方法等方面进行教学改革。对临床实习生加强医患沟通培训迫在眉睫,医患沟通课程的教学改革应尽快实施。     

从医学人文视角看医患沟通及其法律责任

本文结合医患关系、人文医学、医学伦理等问题,从医患沟通与知情选择的法律规定,依法行医的法规内涵,从医学人文视角来学习领会《侵权责任法》的相关内容,探讨了医患沟通、知情告知、医疗过错损害责任在法学上的因果关系,以及医生在医患沟通关系中应当承担的法律责任。     

72名医务人员医患沟通能力调查分析

通过对72名医务人员医患沟通能力的调查与分析,发现当前医务人员比较看重医学专业知识和能力,而忽略了人文社科知识的提高。所以转变传统的医学教育观念,在医学教育中加强人文素质教育,是提高医务人员医患沟通能力的一个重要环节。     

口腔科实习生岗前培训探讨

为保证口腔实习生能够顺利进入医院进行实习,最大限度地保证诊疗安全,避免医疗纠纷,在口腔实习生进行实习前,对其进行爱院爱科教育、规章制度教育、医疗安全教育、医德医风教育、组长选拔管理、实习目标制定、口腔三基培训、电脑操作培训、病历书写培训、院感知识培训、医患沟通培训、礼仪形象培训、应急能力培养等岗前培训,使口腔实习生实现从学校到医院,从课堂到病房,从学生到医生,从理论到实践的转变,减少和避免了直接进入临床后出现的问题,确保了临床实习任务的顺利完成,提高了临床实习质量。     

The lessons of deafness: deafness awareness and communication skills training with medical students

This paper describes a 1-day course on deafness awareness and communication skills with fourth-year medical undergraduates and summarizes their evaluation of the course. Deaf people commonly experience major communication difficulties with doctors. This course gives students an awareness of deafness (and of the insights deaf people can give to an understanding of communication)--the lessons of deafness--and challenges some critical assumptions in medical practice. Students are given personal experience of deafness and of the consequent powerlessness and loss of self-confidence, while also learning new communication skills which they then apply in a role-play consultation with a deaf patient. Systematic evaluation has been built into the programme and student opinion has been unanimously enthusiastic.     

PBL教学法在肿瘤外科临床护理实习生带教中的应用效果分析

目的探讨PBL教学法在肿瘤外科临床护理实习生带教中的应用效果。方法选定2017年6月-2019年5月该科实习的102名护理实习生,完全随机法分为观察组51名(PBL教学法)与对照组51名(传统教学法),比较两组考核成绩(临床操作技能、病例分析、临床理论知识),综合能力(交流沟通能力、人文关怀、解决问题能力、动手能力、批判性思维能力、自学能力),教学满意度指标。结果教学结束,观察组临床操作技能评分(89.26±5.62)分、病例分析评分(90.76±5.71)分、临床理论知识评分(95.62±5.92)分、交流沟通能力(8.87±1.34)分、人文关怀(8.64±1.06)分、解决问题能力(9.04±0.84)分、动手能力(8.49±1.28)分、批判性思维能力(8.92±1.35)分、自学能力(9.29±1.43)分、教学满意率(96.08%)均高于对照组且差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法方法可有效提高护理实习生的教学质量与教学满意度,值得推广使用。     

加强医患沟通是构建和谐医患关系的保障

医患关系是指医生与患者之间的关系,是医患之间构筑的一座双向交流的桥梁。和谐的医患关系能够有效减轻患者的痛苦,提高患者的依从性和配合度,从而提高医疗服务质量,减少由于沟通问题所引起的不必要的纠纷,促进社会和谐。有鉴于此,本文从我国医患关系现状、加强医患沟通的必要性与培养医患沟通技巧等方面进行分析,为加快构建和谐医患关系,提供参考。     

公众对医患纠纷的认知与分析

目的了解公众对医患纠纷的认知,为医患关系健康发展提供建议。方法对医务人员、患者、教师、工人、城区居民、农民、商人、公务员388人进行随机问卷调查,对数据进行统计分析。结果公众对形成医患纠纷常见原因的选择存在显著差异。结论医务人员沟通能力不够、法律意识不强、医疗费用过高成为医患纠纷和引发患者不满意的主要原因。