如何在医学微生物学课堂教学中培养学生学习兴趣

兴趣是指一个人积极探究某一种事物和爱好某种活动的倾向。心理学告诉我们，学生一旦对学习发生了兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研、勇于攻克难关的强大动力。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者，不如好知者。好知者，不如乐知者。”这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习任务中的重要作用。由于学习兴趣对学习知识、掌握知识如此重要，所以在课堂教学中，笔者努力培养和激发学生对医学微生物学的学习兴趣，以提高教学效果。十几年来，在教学实践中，笔者做了初步探索，在此与大家交流、分享。     

每堂一例—架起通往临床的桥梁

顾名思义,医学基础课就是为临床医学打基础。然而,在中等卫校各专业,学生们往往偏爱临床课而不重视基础课,这种基础与临床的脱节,对临床课的学习及实用型人才的培养无疑是不利的。虽然,实用型人才的培养以实践动手能力为主,但理论知识也是必不可少的。笔者作为生化教师,更感生化的身价远低于其它学科,尤不受学生的青睐。究其原因一是生化内容抽象,难理解,难记忆;二是教材内容对临床的“亲和力”不够。所以,学生们认为生化名为基础课,但远不如生理、药理那么“正宗”,不能引起他们的兴趣。如何解决这个问题呢?笔者从近几年每堂一例的教学中尝到了甜头。即每     

医学微生物学教学实践改革探讨

随着全球疾病谱的变化,作为医学的重要基础课医学微生物学课程的改革势在必行。从修订教学大纲、紧密联系当前疾病的流行趋势、加强与其他学科的联系及开设实验教学周等方面进行了微生物学教学内容的改革;同时采用启发式教学、研讨式教学等教学方法和开设第二课堂对微生物学教学手段和方法进行了一些有益的尝试,最大程度地激发学生的学习兴趣和调动学生的主观能动性,做到教学相长。     

医学微生物学理论教学中的几点体会

医学微生物学是医学院校重要的一门专业基础课,只有通过多种方法激发学生的学习兴趣,改善课堂教学,才能有效地提高教学质量。     

浅谈微免课堂教学中学习兴趣的激发

医学微生物学和医学免疫学(以下简称微免),是重要的两门医学基础课,近十几年来发展迅速,尤其是 医学免疫学日新月异地飞速发展。表现出内容多、理论多、抽象难理解多,与临床学科联系多,学生反映吃力、 难学。在教学中要从多方面激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

医学微生物学教学改革实践与探索

医学微生物学是医学基础课的重要组成部分,也是医学生踏入医学殿堂的奠基之石和必经之路 .医学微生物学蕴涵着人类与病原微生物相互斗争的丰富历史,在教学过程中激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性,培养学生分析问题的能力,灌输创新意识,一直是我们努力实践的教学宗旨.     

医学微生物学实验教学准备工作刍议

医学微生物学是基础医学中的一门重要学科,可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤奠定重要的理论基础[1]。实验课是医学微生物教学过程的重要环节,通过实验,可以加深学生对理论知识的理解,使学生掌握有关医学微生物学的基本研究手段和方法,调动学生的学习积极     

将病例引入医学微生物细菌学各论教学的体会

医学微生物学是一门重要的医学基础课,但由于内容广泛、知识繁杂,微生物种类繁多,教学重点不易突出,学生容易混淆,教学过程中引入病例能提高学生学习兴趣、理论联系实际的能力,值得推广和应用。     

提高微生物学实验教学质量加强学生动手能力及综合素质培养

微生物学是医学教学中至关重要的基础学科，是一门实践性和应用性很强，与临床医学联系密切的基础课之一，同时也是一门实验科学，因而微生物学实验在微生物教学中必不可少。它不仅是学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。因此，加强微生物学实验教学是培养高质量生     

兴趣法在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医学专业的一门重要基础课,具有内容繁杂、抽象、难以记忆的特点,学生在学习过程中普遍感到枯燥乏味,学习积极性不高.针对这一现象,南方医科大学微生物学系通过精选教学内容,运用生动形象的教学语言,引入案例教学法,开设内容丰富的实验课等手段,有效提高了学生的学习兴趣.     

引导式教学方式在病理生理学中的运用

病理生理学是一门重要的医学基础课与临床课之间的桥梁学科,由于该课程所研究的发病机制复杂,学生理解比较困难。教学中通过结合学生们熟悉的现象、结合多媒体的合理使用、结合临床病例分析,进行引导式教学,有效激发学生们的学习兴趣,提高教学效果。     

解剖学教学改革的几点建议

人体解剖学与医学各科联系密切,是医学科学的一门重要基础课,是学习好生理、病理,甚至内、外、妇、儿各科的基础。知道正常才能理解异常,分别生理与病理的区别,准确诊断和治疗疾病,由此可见人体解剖学是医学生学习好医学各科的一门先修课。人体解剖学又可分为系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学三门课程,而我校教学的对象是以大专学生为主,在校时间短,解剖学学时有限,     

浅谈医学微生物学实验教学之探索与体会

医学微生物学是一门实践性和应用性很强的学科，是医学生必修的重要基础课之一。医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要环节，为了提高教学质量和培养学生能力，结合本学院的实际情况，我们对医学微生物学实验进行一些探索，现总结如下。     

医学微生物学参与式教学探讨

医学微生物学作为临床医学专业的一门专业基础课,其重要性不言而喻。但因其涉及的知识量大、内容繁杂、难以记忆,学生学习兴趣不高、学习效果不佳。这在反映学生素质和能力不足的同时,也说明学校的培养模式、教师的教学方法等方面存在问题。本文就医学微生物学教学中出现的问题,利用参与     

活跃课堂气氛与激发学生的求知欲

医学微生物是一门重要的医学基础课。笔者在医学微生物学的教学中运用多种教学方法引导学生进入微生物世界,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且活跃了课堂气氛。     

自我培训提高自身专业素质及教学质量

病理学所涉及的相关专业较多,无论是教师授课,还是学生学习都有一定难度。目前虽然使用了多媒体直观教学,但在内容理解上教师的授课方法仍起主导作用。病理是基础与临床的桥梁,病理教师在授课时不但要灵活的联系病理基础课,如解剖、组胚、生理、免疫等,还要联系临床各科知识,所以病理教师要讲好课,一是要掌握大量的专业知识,二是要有好的教学方法,引导学生积极思维,三是通过教学有目的地培养学生的自学能力。如在教学中,教     

微生物学与免疫学教学的几点体会

医学微生物学与免疫学是高等医药院校的重要基础学科 ,是研究免疫系统的结构与功能 ,病原微生物的生物学特性、致病性与免疫机制 ,以及特异性诊断、防治措施 ,实现防病、治病的目的的科学。本学科所涉及的各种机理、知识和实验方法与临床诊治、科研密切相关 ,学好微生物学与免疫学可以为学生进入临床实践及科研打下扎实的基础。如何提高教学质量 ,培养高素质的医学人才 ?我认为在教学中应注意以下几个方面。1　提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。相对来说 ,医学基础课理论性较强 ,比较抽象 ,学习起来会感到较为枯燥 ,而传统的教学模式则是“填鸭式”的应试教学法 ,造成了教师机械灌输 ,学生被动接受的局面 ,很多学生不明白所学的理论与今后实际工作有何联系 ,学习是被动的 ,为应付考试或获得文凭而学 ,考过试便忘了 ,更谈不上知识的前后联系 ,灵活运用。为此 ,首先应提高学生对于学科的兴趣 ,只有在兴趣的引导下 ,才能变被动学习为主动学习。通过了解 ,学生们普遍对临床应用及学科的最新研究进展感兴趣 ,高新技术、前沿知识是现代学生渴望了解和认识的知识内容。因此 ,我们应当在教学中多联系临床 ,多介绍学科的最新进展 ,让学生在实际应用中...     

系统解剖学理论教学增强学生记忆方法探讨

人体解剖学是医学中的基础学科,针对解剖学科特点及学生反映的实际情况,总结教学经验,探讨了教师在理论教学过程中可采取的一些方法,以增强学生对解剖学科的兴趣理解和记忆,从而达到教学、培养学生的目的.     

《医学免疫学与微生物学》学习兴趣的培养

《医学免疫学与微生物学》是医疗专业一门重要的医学基础课,因其内容多,难度大,对于医学专科生来说,在比较短的时间内要理解、掌握其主要内容,教师的恰当引导至关重要.俗话说"兴趣是最好的老师",本文就笔者在几年的教学工作中如何培养学生的学习兴趣浅谈几点体会.     

如何激发学生学习医学微生物学的兴趣

医学微生物学是一门与临床、社会、历史和生命科学发展前沿紧密联系的学科,多种教学方法的灵活运用,既可加深学生对教材知识的理解和记忆,又能激发他们的学习兴趣.