创新教育理念引入解剖学教学中的尝试

创新教育是以培养人的创新精神和创新实践能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标。以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨。笔者通过解剖学教学中对卫校中职生施以教育和影响,使他们作为一个独立体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法。掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的能力,为将来成为创新型医技人才奠定全面的素质。下面就创新教育的基本内涵,谈谈如何培养学生的创新意识和能力。     

解剖教学方法改革的实践

为了加快我院教学改革步伐，结合我院各专业的特点和对人才培养的要求，在解剖教学中，我们不断改进教学方法和教学内容，培养学生纵向学习、横向思维、综合运用知识的能力及动手能力，使学生成为基础扎实、具有创新精神和较强实践能力的应用型人才。     

能力教学理念及十年实践的体会

应试教育向素质教育转变，全面提高学生的综合素质，是教育指导思想和教育观念的一种变革。贯彻实施素质教育，其核心就是对学生的能力培养。自1993年以来，本室着眼于创新型人才培养需要，在进行充分调研的基础上，借鉴国际先进经验，结合我国的实际，提出了能力教学理念，重点培养学生四个方面的能力：学习能力、思维能力、表达能力及动手能力。学习能力主要指学生获取知识、将共用资源信息变成自己系统知识的能力，即从教科书、科学文献、网上资源搜寻、总结所关心的问题相关信息的能力。思维能力主要指对科学实验的现象、数据、调查结果进行推理、逻辑思考、提出问题、剖析问题的     

解剖教学中学生创新意识的培养

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想,其目的在于开发人的潜能,提高人的素质。因此创新教育是培养创新型人才的有效途径。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才是其重要目标。解剖学几乎是所有医学生最先接触到的必修医学基础课程，因此在解剖教学实践中培养学生的创新意识是每一位解剖教师的义不容辞的责任：在教学过程中，     

试论医学信息教育创新型教师的素质

创新是人类文明的源泉,医学信息教育创新是与时俱进的永恒主题.医学信息创新人才的培养需要创新型教师,强烈的创新意识、执着的创新精神和"点石成金"的创新能力,既是创新型教师所具有的创新素质,又是培养医学信息学生创新意识、创新精神和创新技能的精神食粮.作为"师表",应该努力把自己塑造成为适应时代需求的创新型教师,以不断进取、敢于拼搏、敢于创新的精神和卓越的科学成就激励和濡染菁菁学子,培养出更多创新型医学信息人才.     

改革本科毕业设计培养创新型人才

创新型人才的培养是时代的需要,本科毕业设计是高校教学工作中培养创新型人才的关键一环。本文通过介绍国内外生物医学工程产业的发展现状及我校生物医学工程专业本科毕业设计目前已取得的教学成果,分析了本科毕业设计这一重要实践教学环节进行教学模式的改革与创新的必要性,主要从毕业设计的选题、毕业设计时间的调整、加强毕业设计实践提高知识应用能力及毕业设计成绩考核标准四个方面,阐述了本科毕业设计教学模式改革与创新的实践方法。     

浅谈大学教育中的创新型人才培养

本文从七个方面对大学教育中的创新型人才培养进行了探讨。提出:通过教学培养人才、通过研究培养人才、通过为社会服务培养人才。提高学生的多维知识能力,促进个人与社会协调、全面地发展。     

谈现代医学教育的创新

创新是一个民族的灵魂。现代医学教育担负着培养创新型医学人才的重任。它一方面通过培养的医学人才来满足社会的需要并推动社会的发展；另一方面，它也要满足医学人才自身发展的需要，让医学人才在掌握医学科学技术的同时，享受更多成功的快乐、幸福和自由，以便不断地充实和完善自己，促进医学和社会的持续发展。现代医学教育的突出特点就是创新。     

心理资本视域下研究生职业生涯教育体系的建构

从知识体系到综合素质再到生涯发展的多元选择,职业生涯教育融入研究生人才培养已成为研究生教育质量效果呈现的发展趋势。基于心理资本视角审视和创新研究生教育模式,是顺应知识生产模式转型,积极探索研究生教育培养发展新形态的必然选择。建构个性化、专业化、层次化的研究生职业生涯教育体系,需要重视心理资本建设,着重从自我效能(自信)、希望、乐观、韧性等方面重构研究生人才培养模式,更紧密地契合社会需求,推动研究生教育与职业生涯教育的有效衔接。     

构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系

实践教学是高等医学教育教学工作的重要组成部分,是理论教学的延续、拓展和深化;是医学生全面掌握和深入融会知识、锻炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节。现代大学教育理念是“以人为本,注重学术,服务社会,改革创新,培养创新型人才”。目前培训学生的创新能力已成为人体解剖学理论教学和实验教学的核心。人体解剖学是一门实践性很强的应用学科,是医学生最早接触的医学课程。在后续的医学桥梁课、临床课教学中反映同学不能很好地利用所学的解剖学知识分析问题、动手能力较差等问题。因此在人体解剖学教学中,     

解剖教学中学生创新意识的培养

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想,其目的在于开发人的潜能,提高人的索质.因此创新教育是培养创新型人才的有效途径.对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才是其重要目标.解剖学几乎是所有医学生最先接触到的必修医学基础课程,因此在解剖教学实践中培养学生的创新意识是每一位解剖教师的义不容辞的责任.     

在教学中培养学生创新精神的体会

创新教育是高校素质教育的核心,创新教育就是教学中培养学生的实践能力和创新精神的教育,二者相互作用,相互渗透。在强化学生的创新意识,开启学生的创造性思维,训练学生的创新能力的过程中,始终贯穿、渗透着创新精神的培养。因此,如何在教学中通过培养学生的创新精神,来提高学生的创新能力,也是一项重要课题。下面结合局解教学改革实践,就在教学中如何渗透创新精神的培养谈点认识和做法。 一、树立学生主体意识,训练创造性是培养学生创新精神的前提 21世纪的人才必须具有开拓、创新的精神,而这种精神也     

加强素质创新教育促进手术学教学改革

手术学课程是我国高等医学教育设立的一门临床必修课 ,其教学目标是为了增强医学生的动手实践能力 ,全面提高学生的综合素质。面对科教兴国和素质型人才开发的战略目标 ,手术学教学如何跟上时代的步伐 ,是摆在我们面前的不可回避的问题。1　转变教育观念 ,实现素质型人才培养目标　　在医学教育改革中 ,只有具备了现代的、进步的教育观念 ,才能有开拓发展的教学行为。手术学教改也是如此。在旧的医学课程以传授知识为目的 ,以书本知识为主 ,以应试做为评价人才的唯一指标 ,大大限制了学生的全面发展与个性培养。素质创新教育则要求在医学教…     

创新—21世纪教育的选择

21世纪以高新技术为核心的知识经济将占主导地位：国家综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展,以及科学技术和创新的水平。所以,创新是21世纪教育的选择。要实现创新思想的教育,就必须要打破旧的传统教育。创新精神的基本内涵包括：创新思维的开发要从青少年抓起,创新是人脑本身的一种潜能的开发,要在教学中充分发挥学生的主体作用和教育的开放性以及注重智能教育的创造性。要使创新思想在教育中实施,首先是教育方针必须反映创新精神,扭转教育观念,并注意全面发展和个性发展相结合,而开展素质教育是实现创新教育的必要途径。     

浅谈临床医学教学

当今，随着科学技术的突飞猛进，医学领域也得到了前所未有的发展，为了适应社会发展、跟上时代步伐，就要求医学院校必须更新旧的教育思想和教育观念，树立新的人才质量观，主动适应从应试教育向素质教育的转变，明确21世纪人才培养目标，摆好医学人才培养中知识、能力、素质三要素之间的关系。临床医学教育作为医学生教育中至关重要的一环，应该与世界接轨，并不断引进新的教育经验、技术，改变过去单纯把医学学科作为自然科学的偏见。从生物、社会、心理角度去看待疾病，实现世界医学高峰会议提出的21世纪新型医生标准。新型医生不仅是医学专家，还应该是交流家，具有判断能力的思想家，经济学、社会学、人类学、流行病学和行为医学的应用者，卫生小组的管理者，社会的支持者和初级保健的提供者。为了满足现代临床医学教学的要求，必须不断改革和完善现有的教学模式，培养出高质量、高素质的医学生。笔者就新世纪新形势下如何作好临床教学工作作了初步探讨。     

以实践应用为导向的医学免疫学教学心得体会

医学免疫学是一门实验科学,广泛应用于医学研究和临床诊断。在理论教学中,以实践应用为导向,结合学生的知识结构做到理论联系实践,科普阅读帮助学生把握免疫学知识框架和主要线索,培养学生自主学习的能力。在临床免疫教学中,引导学生文献检索和课堂讨论,启蒙科学思维,激励学生的探索创新精神,有利于培养高素质创新型临床人才。     

探索研究型的本科生微生物学教学改革的体会

通过建立科研小组，探讨“开放式，研究型”微生物学教学模式，激发同学们参与研究的积极性，拓展学生的知识结构，培养学生的创新意识、创新思维及创新能力，为把学生培养成厚基础、强能力’、高素质的实用型人才打下基础。     

生物医学工程专业电子类课程教学模式改革探索

随着对生物医学工程专业领域创新型人才的需求不断增加,需要更新教师队伍的教育和教学理念,构建指导性传授知识与主动性学习相结合的互动性专业课程教学模式,在教学过程中着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力、思辨和创新能力、终身自主学习能力和自我发展能力,激发学生探究与创新的兴趣,培养学生良好的学习和科研习惯,促进专业课程教学质量和专业人才培养质量不断提高。     

病理解剖学教学改革探讨

如何培养造就高素质医学创新人才，一直是高等医学院校人才培养所面临的重大难题。病理解剖学作为一门重要的基础学科，在基础医学与临床医学之间起着承上启下的桥梁作用，既要给学生以扎实、宽厚的基础，又要培养学生具有创新能力和较强的实践能力。在病理解剖教学过程中如何紧扣自己的专业特色实施创新教育是值得探讨的问题。本文从以下几个方面着手探讨。     

创新意识在解剖学教学中的运用

创新教育作为一种新的教育模式,其目的是开发人的潜能,促进人的发展,提高人的素质,特别是培养学生的创新精神和创新能力。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才,是其重要目标,也是解剖学教学的主要任务。解剖学作