临床护理路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。[方法]将148例糖尿病病人随机分成两组,对照组74例采用传统方法进行健康教育,实验组74例采用糖尿病临床护理路径进行健康教育。[结果]教育后实验组病人出院时对糖尿病知识的掌握度和糖代谢指标控制情况明显优于对照组(P<0.05)。[结论]临床护理路径健康教育的实施能使糖尿病病人治疗依从性增加,糖代谢指标改善,护理由被动变为主动,使病人得到最佳护理服务,提高了病人对护理工作的满意度。     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

目的：探讨临床路径应用于住院糖尿病病人健康教育中的效果。方法：将60例糖尿病病人随机分为实验组和对照组，实验组30例应用临床路径的方法实施健康教育；对照组30例应用传统的方法实施健康教育。将两组病人的健康教育效果进行对比。结果：实验组健康教育效果好，血糖控制良好，病人满意度高。结论：临床路径应用于住院糖尿病病人，可提高健康教育的效果和医疗护理质量，提高病人满意度，改善护患关系。     

应用临床护理路径对住院的糖尿病病人进行健康教育

糖尿病 (ＤＭ )的健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用 ,但没有一种公认、可行的健康教育模式[1] 。 2 0 0 1年1～ 10月 ,我们借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法[2 ] ,应用临床护理路径对住院的ＤＭ患者进行健康教育 (简称ＤＭ健康教育路径 ) ,取得了较好的效果 ,现介绍如下。1　资料与方法1 1　一般资料将 2 0 0 1年 1～ 10月在我科住院半个月以上的 174例 1、2型ＤＭ患者随机分成 2组 ,实验组 10 0例 ,采用ＤＭ健康教育路径进行健康教育 ;对照组 74例 ,采用传统方法进行健康教育 (即无时间…     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法选取糖尿病患者144例为研究对象,随机分为常规组和路径组,分别给予常规护理和临床路径护理,观察护理疗效。结果路径组患者住院时间、住院费用、并发症发生率均低于常规组,差异有统计学意义（ P＜0．05）;路径组患者对糖尿病基本知识的掌握程度、自我能力提高程度评分均高于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;两组入院时血糖指标对比,差异无统计学意义（P＞0．05）;出院时路径组血糖指标低于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;出院3个月后,显著低于常规组;路径组患者满意度97．22％高于常规组77．78％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论采用临床护理路径,可显著提高健康教育效果,提高护理质量和患者满意度。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

糖尿病是一种终身代谢性疾病,其治疗的目标是控制血糖, 纠正代谢紊乱, 消除症状,防止和延缓并发症,从而提高生活质量,延长生命.临床护理人员不仅承担着促进患者早日康复的任务,而且负有维持健康、预防和减少并发症的重任,而完成这一任务的重要手段是健康教育[1-2].本科对72例2型糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育,效果满意,现报告如下.     

临床护理路径在国内糖尿病健康教育中的应用

糖尿病临床护理路径是为了满足糖尿病病人的健康需求而制订的住院期间的健康教育路线图,它具有实现健康教育工作规范化、充分调动患者的主观能动性、保证健康教育的延续性和完整性、完善个体化健康教育、提升健康教育效果、培养专科护士的优势。因而,临床护理路径可使糖尿病健康教育规范化成为可能。     

临床护理路径在糖尿病胰岛素注射健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者胰岛素注射健康教育中的应用.方法:将120例糖尿病患者随机分为对照组与实验组各60例,对照组进行常规的胰岛素注射健康教育,实验组采取临床护理路径进行胰岛素注射健康教育.观察比较两组患者知识知晓率、遵医率、知识及技能的掌握情况、低血糖的发生率和患者满意率等方面的效果.结果:实验组患者知识知晓率、遵医率、知识及技能的掌握情况和血糖达标明显优于对照组,两组比较(P<0.01,P<0.05)差异有统计学意义.结论:临床护理路径在糖尿病胰岛素注射健康教育中不仅可以提高患者知识知晓率、遵医率、知识及技能的掌握情况和血糖达标率,同时减少低血糖的发生率,提高患者的满意度及自我管理能力,是一种有效的健康教育方式,对巩固患者相关知识,强化遵医行为,提高治疗效果,改善生活质量方面有重要的意义.     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用体会

目的探讨应用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育的效果。方法将2009年10月—2011年6月在我院内分泌科住院的315例糖尿病患者随机分为2组。对照组150例实施一般健康教育;实验组165例,应用临床路径进行健康教育。记录每位研究对象住院期间糖尿病知识掌握情况、满意度及血糖控制情况。出院后定期电话随访,记录患者在出院6个月后坚持糖尿病饮食、运动、监测血糖、定期复诊、并发症、间断用药等各方面情况。结果实验组在糖尿病知识掌握、满意度、血糖控制水平、出院后坚持糖尿病饮食、运动、监测血糖、定期复诊方面明显好于对照组,间断用药、并发症发生情况明显少于对照组。结论对糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育,可有效提高健康教育的效果。     

临床路径在糖尿病住院患者健康教育中的作用

2002年10月～2003年10月，我们应用临床路径对糖尿病（DM）住院患150例进行健康教育，效果满意。现报告如下。     

中医临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的观察中医临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法选取160例糖尿病患者为研究对象并随机分为对照组和观察组各80例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组则采用以中医临床护理路径为指导的护理健康教育模式,比较两组患者对糖尿病知识的掌握度、饮食治疗的依从性及满意度。结果观察组患者对糖尿病知识的掌握率、依从率及满意率明显高于对照组(P0.05),有统计学意义。结论中医临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用与传统的健康教育模式相比,能明显提高患者对糖尿病相关知识的掌握度,提高患者的依从性及满意度,有利于患者的临床治疗,值得临床推广应用。     

循证护理结合临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的:观察循证护理结合临床护理路径对2型糖尿病患者进行健康教育的效果。方法:将130例2型糖尿病患者按住院先后随机分为观察组和对照组各65例。观察组采用循证护理结合临床护理路径进行健康教育;对照组采用临床护理路径表进行健康教育,采用我科研究设计的问卷对两组患者掌握知识的情况进行评估比较。结果:观察组和对照组的饮食、运动、药物、自我监测及患者满意率,差异有统计学意义。结论:循证护理与临床护理路径整合后的健康教育模式使患者最大限度获得了健康知识、健康责任和健康行为,转变了不良生活方式,提高自我管理能力。     

健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果研究

目的在糖尿病患者满意度提升中应用健康教育临床路径进行效果探讨。方法将48例糖尿病患者分为两组,25例基于临床护理路径展开健康教育为路径组,23例展开常规健康教育为常规组,对比两组护理效果。结果教育后,路径组疾病知识、血糖检测、行为控制、药物应用、心理调节等方面评分都明显高于常规组,且路径组96.0%表示对护理服务满意,相较于常规组的73.9%显著较高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中,于临床护理路径下展开健康教育可使患者自护能力提升,从而促进患者对临床护理服务满意度的提高。     

循证护理及临床护理路径在糖尿病病人护理中的应用

综述了循证护理、11名床护理路径在糖尿病（DM）护理中的应用，提出DM护理应在科学、规范的护理理论指导下，从传统的经验护理向科学、规范、个性化的护理转变。     

临床护理路径在老年糖尿病患者健康教育中的应用

将70例老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组采用临床护理路径实施健康教育。与对照组相比,观察组健康知识得分高,空腹血糖、餐后血糖的控制水平好,住院时间短,并发症少,差异有统计学意义(P0.05)。与对照组相比,观察组护理满意度较高,差异有统计学意义(P0.05)。临床护理路径能够显著提高老年糖尿病患者的健康知识水平和血糖控制水平,减少并发症。     

临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的效果观察

摘要：[目的]观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果。[方法]将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度。[结果]实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义（P〈0．05）,实验组效果明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育,病人在短时间内掌握了相关知识,提高了健康教育的效果,提升了健康教育满意度。     

循证护理及临床护理路径在糖尿病病人护理中的应用

综述了循证护理、临床护理路径在糖尿病(DM)护理中的应用,提出DM护理应在科学、规范的护理理论指导下,从传统的经验护理向科学、规范、个性化的护理转变。     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用研究

随着人民生活水平的提高，糖尿病的发病率逐年增高。目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育。糖尿病教育是一切治疗的基础。在目前临床护士严重缺偏的情况下，糖尿病健康教育缺乏计划性、系统性，为有效、合理地应用护理资源，探讨一种适合本地情况的健康教育模式，借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床路径对病人实施整体护理的做法，应用临床路径开展住院糖尿病病人的系统健康教育（简称糖尿病教育路径），取得良好效果。     

临床护理路径在糖尿病病人健康教育中的应用进展

糖尿病(DM)健康教育作为一种治疗手段已在临床上广泛应用,但尚无一种公认的、很好的健康教育模式。随着社会的发展,人们生活质量及认识水平的不断提高,对健康知识的需求也向更高层次转变[1],对健康教育的需求随之增加。随着医学的发展,临床护理路径(CNP)作为以病人为中心的成效