赣南医学院全科医学教育实践与探索

为使医学人才的培养与我国的卫生改革发展相适应,解决江西省社区卫生服务机构全科医学缺乏的矛盾,赣南医学院自2004年起采取多种形式开展全科医学教育,在教学实践中积累了一定的经验,基本构建了全科医学教育体系,并探讨了当前该校在全科医学教育方面存在的问题,为今后完善全科医学教育体系奠定了基础.     

全科医学教育的建设与发展

1办学实践黄山医科大学是全国卫生事业管理学会主办，经安徽省教委于1992年9月批准成立的医科大学。办学的宗旨是要面向基层、面向农村培养全科医学人才。卫生部科教司周东海副司长在办学之初曾建议我们办全科医学，此后便成了我校的主要办学专业。自1993年春开始招生，除了办大专班，还办本科班。至今已毕业4届大专班学生，共计327人。他们走向社会基层，受到了群众的欢迎。在办学中贯彻“宽进严出、质量第一”的原则。凡高中毕业生、初中毕业生都可以来我校就读。大专班高中毕业学3年；初中毕业生学5年。本科班高中毕业学习5年，初中毕业…     

中国全科医学教育体制理论和实践研究

为保障社区卫生服务健康持续发展进一步完善全科医学教育事业仍是一重要课题。鉴此，本文对我国全科医学教育理论进行了深刻的剖析，对全科医学教育模式进行了实践性的综合，并就全科医学持续发展问题提出了可借鉴的意见。     

浅谈全科医学教育现状及对策

我国全科医学教育起步较晚,积极发展全科医学教育、培养全科医学人才是我国社区卫生服务持续稳定、健康发展的重要保证。文章比较了国内外全科医学教育的现状,分析了我国全科医学师资和教学中存在的问题,并提出了相应的对策。希望通过政府、医学院校与其他教育机构的共同努力,建立适合中国国情的全科医学教育体系。     

全科医学教育模式探讨

1加快全科医学教育的必要性 1．1全科医生数量和质量不足 我国全科医生的质量与国外的全科医生有很大差距．发达国家的医学教育中将全科医学与专科医学视为同等重要的学科．对全科医生培养投入的财力和物力与对专科医生的投入是基本相等的^[1],全科医生基本上拥有硕士或以上学位．并在业务上相当于主治医师的水平。而我国的全科医生目前大多数只有中专或大专学历,医学基础知识较差,业务素质偏低,知识、信息的更新速度较慢,很难适应人群对于医疗保健的需要．     

军队全科医学教育体系与模式

本文针对我军基层部队卫生队伍薄弱环节及传统军事医学教育的不足,从军队现代化建设要求的实际出发,指出了军医大学开展全科医学教育的重要性,探讨和提出了构建军队全科医学教育体系、培养新型军事医学人才有效途径的设想及建议。     

构建全科医学教育体系 发展社区卫生服务

为保障社区卫生服务持续健康发展，必须建立和完善我国全科学医学教育体系。本文就如何适应社会发展，大力发展全科医学教育的必要性作了剖析，就构建全科医学教育体系及可持续发展等问题提出了探讨性意见。     

农村基层医生全科医学教育模式研究的有关问题思考

农村基层医生全科医学教育模式研究的有关问题思考张一杰，吴俊（山东省济宁市医学会２７２１００）田世文（济宁医学院２７２１００）吴春容（佳木斯医学院１５４０００）根据山东省卫生厅１９９２年１０月鲁卫科教字第１８号文下达的研究项目，我们组织了课题学术小组，...     

国内外全科医学教育的发展

现代健康观念己经从单纯生物学角度扩展到人的生理、心理、社会和生态环境等综合层面，全科医疗服务模式使世界的社区医疗和基层卫生保健发生很大的改观。本文概述了全科医学的概念，国内外全科医学教育模式以及我国全科医学存在的问题，并提出了加快我国全科医学发展的相应对策。     

浅谈目前我国开展全科医学教育的原则及途径

本文简要阐述了全科医学学科产生的背景及概念，分析了我国目前基层卫生人力资源状况，提出了目前我国开展全科医学教育的４项原则及４种基本途径。     

医学人文素质教育在全科医师中的实践

随着我国医疗卫生体制改革的深入,社区卫生服务发展迅速.在以社区居民个体为中心的医疗服务模式中,全科医师作为社区卫生服务的主要执行者,拥有较高的人文素质尤为重要.在全科医师培养过程中,加强和改进全科医学人文素质教育是培养工作的重中之重;本文分析医学人文素质教育的内涵与目前培养过程中医学人文素质教育的现状,并对未来全科医师的医学人文素质教育进行思考,期望通过完善医学人文课程设置、丰富教学方式及加强社区教学实践等途径,完善全科医师的医学人文素质教育过程.     

高职高专全科医学和临床专业《医学微生物学》教学改革的探索

比较分析高等医学专科教育中全科医学和临床医学专业学生对《医学微生物学》教学改革效果。旨在形成合理的教学过程,提高教学质量。认为不同专业的课程设置和教学内容对教学模式有不同的要求。     

我国高校培养全科医生的实践研究

为保障社区卫生服务健康持续发展,高等医学院校完善全科医学教育、培养全科医生仍是一个重要课题。鉴此,对我国高等医学院校全科医学教育理论进行了深刻的剖析,对全科医学教育模式进行了实践性的综合,并就全科医学持续发展问题提出了可借鉴的意见。     

Factors Influencing the Growth in Knowledge of Trainees in General Practice

Objectives: The relation between the content of postgraduate training for general practice and the outcome in terms of the growth in knowledge of trainees was investigated. The training variables included were: (1) the number of patients seen per day, (2) the trainer, (3) the practice and (4) the theoretical curriculum.Methods: Subjects were 58 trainee-trainer pairs. Growth in knowledge was assessed by two written tests administered with eight months interval. Training variables were evaluated by means of questionnaires and logbook-registration. The correlation was explored between each of the training variables and the knowledge tests scores. To correct for interactional effects, a step-wise multiple regression analysis was performed with the second test as dependent variable and the first test as well as the training variables as independent variables.Results: Significant growth in knowledge was demonstrated. Non of all training variables investigated explained the variance in scores on the second test equally good or better than the scores on the entry test.Conclusions: The impact of the separate training-components on the growth in knowledge, remains unclear. We may speculate, that the sort of knowledge assessed with the written literature based true/false test is different from the sort of knowledge transferred during every day training: evidence based knowledge versus experience based knowledge. Equally valid is the conclusion that these findings fit into the theory that in adult learning the outcome is more learner than teacher dependent.This revised version was published online in September 2005 with corrections to the Cover Date.     

英国全科医疗改革实践与启示

全科医疗是英国医疗服务体系的基石,也是医疗改革的重要领域。英国近年在资金投入、人员稳定和招募、工作效率提升以及医疗服务模式整合等方面开展了医疗改革,对我国医改具有一定借鉴意义。具体包括:加大改革配套资金的支持力度,确保规划顺利实施;注重提升全科医疗服务体系的运作效率,增强可操作性;依托全科医生,积极探索整合医疗服务模式。     

Waiting Time as a Competitive Device: An Example from General Medical Practice

From a theoretical model we predict that only physicians with quality characteristics perceived as inferior by patients are willing to embark on waiting time reductions. Because of variation in these quality characteristics among physicians, market equilibrium is likely to show a range of waiting times for physician services. This hypothesis is supported by results from a study of Norwegian general practitioners. Since the waiting time offered by a physician influences the number of patient-initiated consultations, a policy implication of our study is that the distinction between patient-initiated and physician-initiated consultations may be less clear-cut than often assumed in the literature.     

对新型医患关系下全科医生人文素质教育的思考

社区医疗模式是集预防、保健、医疗、康复、健康教育和计划生育技术服务为一体的新型卫生服务模式.在这种以个体为中心的全方位医疗服务模式中,医患双方有了更密切、更独特的联系,新的医患关系因此产生.分析了社区医疗模式下医患关系的特殊性及其对全科医生做出的新的人文要求,讨论了如何对当代全科医学教育进行调整和扩充以应对这些要求.