广州中医药大学办学特色研究（下）

以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学办学特色。从外延视角,将学校办学特色体现概括为：能看病、治好病的中医临床人才特色;开展中医药现代化研究的科研特色;南方中医药院校特色。     

广州中医药大学办学特色研究（上）

以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学的办学特色。从内涵视角,将学校办学特色体现概括为：逐步自主、科学定位的办学特色;优势学科发展特色;崇尚经典,学以致用的院校文化特色;医师、教师＂双师＂师资特色。     

对办学定位与办学特色的思考

准确制定办学定位,凝炼办学特色,是陕西中医学院人一直在探索的重要课题。在新的时代背景下从事高等中医药教育,定位和特色具有方向性的意义。     

民办大学办学特色的创建

办学特色是民办大学的生命,是学校持续发展的源泉和动力。办学特色的内涵可从独特性、优质性、稳定性和动态性、社会效益等方面解读。办学特色是自主的有目的的创建和建设而形成,树立鲜明的办学理念、构建特有人才培养模式、创新教学管理等均可创建办学特色。将办学求大求全、新设"对口专业"、办学定位视为办学特色,是当前民办大学创建办学特色的误区。     

广东省医药高等院校办学特色研究

随着广东省高等教育的大众化,广东医药高等院校之间的竞争也日趋激烈,许多高校都把形成、发展自身的办学特色纳入学校总体发展规划,本文分析了广东省医药院校办学特色的问题和现状,并阐述了广东省医药院校办学特色建设的思路和建议。     

我国高等职业院校办学特色研究

从高等职业教育发展历史、高等职业教育特点及国家高等职业教育政策等方面探讨如何体现高等职业院校办学特色。     

高等学校的办学特色刍议

把自己的学校办出特色 ,赢得社会的认可 ,是每个学校的理想和希望 ,但是 ,一个大学为什么要有自己的办学特色 ?特色的内涵究竟是什么 ?怎样才能把学校办出特色 ?对这些问题的回答 ,却是仁者见仁、智者见智的事情 ,本文愿就此问题谈谈自己心得体会。1　高校为什么要有自己的办学特色“特色”是指同类事物之间有别于其他事物的优长的方面。从哲学的角度来看 ,特色应该与个性同义 ,是与共性相对应的概念。个性是一切事物得以存在的前提 ,世界上的万事万物正是因为有了个性 ,这个世界才变得如此五彩斑斓、丰富多彩 ,也正是因为事物有了个性 ,才…     

云南中医学院办学特色初探

教育部组织的“普通高等学校本科教学工作水平评估”将“办学特色”作为一项重要指标，以引导高校的办学定位，总结创建本校特色，坚持特色立校、兴校和强校，走特色发展之路。2006年11月20日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝主持召开了教育工作会谈。会上，温家宝总理再次重申了“办学特色”对我国当前高校发展的战略意义。     

成教与普教并重办学模式的研究新世纪初海南高等医学教育办学特色之一

1 　前言为贯彻、落实《中国教育改革和发展纲要》中提出 :“高等教育的发展 ,要走内涵发展为主的道路 ,努力提高办学效益。在各层次上办出特色”。学校有特色高等教育才能繁荣 ,才能促进高等教育更具有创造性[1] 。新世纪初海南高等医学教育创建成教与普教并重办学模式的特色 (简称海医办学模式 ,下同 )是一项实践性很强的深化教育改革的系统工程 ,从海南的省情 ,海医的校情实际出发 ,依靠专家群体 ,集思广益 ,广泛调研与深入研究。在科学层面上按照党的教育方针政策和系统科学方法论 ,构建海医办学模式 ,为学校决策提供咨询意见与具体方案…     

中医药高校图书馆推进中医药事业发展的思索

阐述了中医药高校图书馆与中医药事业发展的关系,分析了图书馆推进中医药事业发展创新的举措和价值。     

中医临床思维特点探讨

在中医理论制约下的中医临床思维,与现代医学临床思维比较而言,具有资料收集的广泛性、思维过程的取象性、思维方式的辩证性、三辨论治的个体性与思维结果的定性、模糊性等特点。随着现代科学技术的发展以及人类疾病谱的变化,中医临床思维也应积极引进现代科学技术思维方法。     

486例糖尿病前期人群的中医证素特点研究

[目的]了解糖尿病前期人群的中医证素特点,明确糖尿病前期的易患因素。[方法]选取2016年1—12月期间在天津市第一中心医院进行体检的20～79岁天津市常住居民,经化验检查后确诊为糖尿病前期的患者共500例,填写中医证素调查问卷,得出研究对象的病位、病性证素,所有数据进行统计学处理。[结果]最终纳入486例糖尿病前期患者,体质量以超重最多见（41.15%）,其次为肥胖病例（33.95%）。脾（35.80%）为最主要的病位证素,其次为肾（33.74%）、肝（25.93%）、胃（20.58%）等;主要的病性证素包括：湿（37.86%）、痰（36.79%）、气虚（52.06%）、阴虚（42.39%）。脾病位证素组的体重指数（BMI）、腹围大于非脾组,差异具有统计学意义（P<0.01）。[结论]糖尿病前期主要与脾、肾、肝等脏腑功能失调密切相关,发病主要与湿、痰、气滞、热等病理因素相关,肥胖与糖尿病前期的发生发展是相互关联的,痰湿困脾是糖尿病前期的核心病机。     

中医药高校图书馆捐赠工作调查与分析

以网页调研法、电话调研法、比较研究法为主,以邮件咨询、在线咨询为补充,从网站建设、规章制度、回馈宣传3个方面对我国校名中包含“中医药”的全部24所公立中医药高校图书馆的捐赠工作进行调查,分析了存在的不足,并提出了重视捐赠网站建设、完善捐赠制度、拓宽捐赠项目来源、全面推广捐赠工作、灵活采取捐赠接收方式、增加捐赠回馈方式、整合捐赠管理力量、加强对捐赠资源的揭示与利用等8个方面的优化策略。     

试论中医药高校图书馆特色馆藏建设

首先对特色馆藏与核心馆藏进行定义和诠释,指出目前高校图书馆建设特色馆藏存在的误区,并结合天津中医药大学图书馆阐述特色馆藏建设的四个核心方面,提出并分析了相应的建设策略。     

浅谈《中医诊断学》案例版教材的编写

《中医诊断学》案例版教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,它的编写是在中医诊断学案例教学的基础上所进行的创新和尝试,是以启发式教学为总的指导思想,以临床辨证思维能力培养为宗旨。本教材突破了传统教材的编写体例和书写格式,使传统教材中的中医诊断学理论知识在案例中得到了阐述和深化,通过案例训练了学生的辨证思维能力和临证应变能力。     

中医药院校留学生汉语课堂中教学方法的探讨

近年,中医药专业已成为来华留学生最热门专业。虽然随之各种教育思想不断涌入和日臻成熟,专业教法不断革新,但传统思维教学法在教学实践中仍占据主要地位。但由于学习者学习目的的多元化、汉语水平参差不齐、加之中医药汉语的专业特点,留学生的汉语课堂应具有实践性、交流性、创造性、互动性、情境性等特点。因此,传统思维教学法在教学实践中存在诸多限制和不足,阻碍了学生主观能动性的养成,已不能满足学习者的课堂需求,无法达到最好的教学效果,需要新的教学法为之注入动力与活力。因此将从中医药院校留学生汉语课堂教学的特点入手,对传统思维教学法的不足以及如何改善、提高课堂教学效果等方面进行探讨。     

关于中医院校预科汉语教学中成绩测试体系的研究

通过探讨成绩测试在预科汉语教学中的重要作用、性质以及应遵循的设计原则,并以中医药专业留学生汉语成绩测试的内容及数据结果分析为例,对其编写步骤中的一些重要环节加以具体说明。成绩测试体系的完善不仅有助于预科汉语水平考试大纲的制定和汉语水平测评体系的搭建,还有利于现有预科专用教材的科学性和适用性的提高。