医学院校开设大学语文选修课探析

国家大力发展高等教育 ,许多原有的中专类学校都升格为大专院校 ,这其中就有过去的卫校现在升格为医学大专。在办好医专的过程中 ,面对现在的学生素质和将来的就业市场 ,有许多问题值得探讨。笔者就医学类大专是否要开设语文教育以及如何开展进行了初步探讨。1　医学院校开设语文课程的必要性现有的医学类大专教学课程设置中 ,除了必开的政治类课程 ,如《邓小平理论》、《毛泽东思想概论》以外 ,就是大量的基础课、专业课。比如临床医学专业 ,2年在校学习的就是组织解剖、病理生理、内外妇儿等等。众所周知 ,人才培养是一个系统工程 ,其中人…     

关于医学生人文素质选修课教学的思考

随着现代医学科学的飞速发展，对医务工作提出了更高的要求，培养复合型、创新型的高素质人才已成为人们的共识。为此，各医学院校都通过开设各类人素质选修课的方法，提高医学生的综合素质，虽然取得了一些成效，但是在教学实践中也确实存在一些问题，需要我们加以分析，找出相应对策，努力培养出适应21世纪发展需要的医学人才。[第一段]     

医学院校图书馆要加强对学生人文素质的培养

医学的特殊性和当前心理保健重要性的增加,要求加强医学生人文素质的培养。医学院地校图书馆对学生人文素质的更具优势条件,可以通过增强主动育人意识,提高人文馆藏质量,加强导读工作和学习利用图书资料的基本技能培训,开展主文信息咨询和交流活动,健全人文信息队伍和优化系统教育环等,使图书馆成为有利于学生人文素质培养的职能部门。     

高等医学院校学分制选修课现状调查及分析

本文从教学主体的学生出发,以问卷调查的方式,对同济医科大学４个年级学分制选修课的教学情况进行了调查。调查表明开设大量选修课是有必要性的。它对拓宽学生知识面、培养学生的综合素质和能力可以起到重要作用,但是在医学院校中选修课的开设应当注意处理好选修课的设置、选修课教学过程的管理、教学效果的评价等方面的问题。     

医学院校实验教学人员人文素质培养探讨

分析了医学院校实验教学人员人文素质的现状,提出了改变这些现状在当前教学改革中的必要性和重要性以及提高医学实验教学人员人文素质的可行性措施。     

方寸之间显英雄——医学院校英语教学中的人文素质培养

医学教育中,自然科学和人文科学的双重属性决定了在医学院校开展人文素质培养的重要性.英语作为一门公共基础课,它具有的人文教育功能袁明必须在英语教学中加强人文素质培养,从而最大限度地挖掘学生潜力,培养出在听说、阅读、翻译、写作等诸方面拥有较高医学英语水平的高素质复合型人才.     

高等医学院校人文素质教育评价研究

人文素质教育评价具有评价内容的广泛性、评价方法和手段的多样性、评价机制的指导性、评价客体的自律性、教育效果的潜隐性及其表征的多样性与模糊性等特点.开展人文素质教育评价内涵、目的、作用及评价原则的研究,对于构建可操作的人文素质教育评价体系,推动高等医学院校人文素质教育全面、协调、可持续发展具有重要的作用.     

构建医学院校大学生人文素质培养的长效机制

实践表明加强医学大学生人文素质教育已迫在眉睫。如何构建医学院校大学生人文素质培养的长效机制呢？文章着重从更新教育观念、强化医学院校学生人文素质培养课程体系建设等机制方面进行了探讨。     

构建医学院校大学生人文素质培养的长效机制

实践表明加强医学大学生人文素质教育已迫在眉睫。如何构建医学院校大学生人文素质培养的长效机制呢?文章着重从更新教育观念、强化医学院校学生人文素质培养课程体系建设等机制方面进行了探讨。     

医学院校人文素质教育的现状分析

正随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变,医师的职责已经不完全限于对疾病的诊治,还包括对疾病的预防,卫生信息的管理,以及健康咨询等[1]。医师的角色也由单纯医疗保健的提供者,转换为医疗保健的提供者、保健方案决策者、健康知识传播者、社区健康倡导者、健康     

山东省某医学院校医学生人文素质现状调查

目的：了解山东省某医学院校医学生人文素质现状,为该校更加有效的开展人文素质教育提供依据.方法：利用自拟的调查问卷,运用TOPSIS综合评价分析方法,从医学人文知识、人文精神、人文思想和人文方法等方面,对医学生的人文素质进行调查.结果：高年级的医学生人文素质要比低年级的医学生总体水平略高,提示该校医学生的人文素质在行为方式、合作精神和创新能力等方面得分偏低.结论：医学院校要充分发挥临床实习的教学作用,加强医学生的人文素质培养力度,以提高医学生的综合素质.     

医学院校英语教学中的人文素质培养探讨

分析目前高等医学院校学生人文素质和英语教学的现状,提出在英语教学中,通过课前导入、充分利用现有教材、改革课堂教学和开展内容丰富的第二课堂实践活动这4种策略来实施人文教育,旨在提高医学生的人文素质,培养合格的现代医学人才。     

医学院校的人文素质探讨

随着传统医学模式向现代医学模式的转变,人文素质教育在医学教育中的地位越来越重要。然而,目前我国医学院校人文素质教育现状并不乐观。通过对我国部分医学院校人文素质教育现状的分析,并与西方发达国家医学人文教育相比较,提出了在教学理念、课程设置、教学方法等方面存在的问题和不足,并对如何改善和加强人文素质教育进行了探讨。     

独立设置医学院校人文素质教育现状调查

独立设置医学院校人文素质教育,既有我国高等医学教育中人文素质教育的共性问题,也有其自身的特殊原因。以温州医学院为例,对独立设置高等医学院校的人文素质教育现状进行调查分析,针对存在的问题,提出了可行性对策研究,包括确立人文素质教育基础性地位、整合教育资源、改革教学内容和形式等。     

湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

医学院校人文选修课设置与规范管理探讨

医学院校开设人文类选修课的目的在于拓宽医学生的知识面,提升学生的人文素养。在目前医学院校的选修课程教学中,还存在着课程设置随意性大,学生选课具有盲目性和缺乏学习积极性等问题,通过对国内医学院校的人文选修课状况对比分析,认为解决好这些问题,应在课程计划设置、选修课管理、师资建设、质量监控和选修课教学环境的优化等方面予以完善。     

医学院校实施人文教育的现实途径

在这个日益技术化、物质化和非精神化的时代里，人文精神的失落、价值理性的式微，已引起有识之士的深深忧虑。有关人文教育的话题又被适时地重新提起，特别是医科院校大学生的人文教育问题，已经越来越多地被加以关注。鉴于此，本文试就医学生人文精神及其教育的主要内涵作一抛砖引玉式的论述。     

高等医学院校学生医德素质评价研究

对医学生进行医德素质评价是高等医学院校学生医德素质培育体系的重要组成部分。对高等医学院校学生医德素质评价要充分做到六个结合:知识评价与实践评价相结合;定性评价与定量评价相结合;终结性评价与形成性评价相结合;自我评价与外部评价相结合;显性评价与隐性评价相结合;短期评价与长期评价相结合。     

医学院校医学人文课程开设现状调查

目的:调查医学院校医学人文课程开设现状,为今后开展更加全面的医学生医学人文教育提供相关依据。方法:以山东省某医学院校10个专业为对象开展相关调查,对不同专业医学人文课程学时及学分情况进行调查。结果:10个专业共开设26730学时的课程,其中医学人文课程共计5052学时,占学时总数的18.90%。医学专业医学人文课程平均学时占总学时的16.47%,低于非医学专业的21.62%,差异有统计学意义(P<0.05)。在学分方面,10个专业课程总计学分2236学分,其中医学人文课程共计376.5学分,占学分总数的16.84%。医学专业医学人文课程学分平均占总学分的14.38%,低于非医学专业的19.56%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医学院校医学人文课程所占学时及学分情况总体偏低,且医学专业与非医学专业之间存在差异。     

浅谈医学院校实施人文教育的途径

著名哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”从这个意义上说，教育的重要本质特征就是人文性。人文教育是高等教育的重要组成部分，它能够影响学生的世界观、人生观、价值观、道德观和审美观，促进学生身心和谐、健康发展。