地方性医学院校心理健康教育平台构建与实践——以锦州医科大学为例

心理素质培养是高素质医学人才培养的重要基础.分析医学生心理健康教育的必要性和存在的问题,明确医学院校应以培养优秀医务工作者为目标,以预防心理问题与提升心理素质为目的,积极探索心理健康教育平台建设.坚持问题导向与目标导向相结合原则,从提升心理健康教育的针对性和有效性视角出发,采取线上和线下教育相结合、第一课堂和第二课堂...     

学校课程对在校医学生职业精神形成的影响——以上海某医科大学为例

目的了解与分析学校课程对医学生职业精神形成的影响,并提出可行性的建议。方法运用方便抽样的方法对在校医学生进行问卷调查。结果学校显性课程和隐性课程对在校医学生职业精神的形成都有不同程度的影响。结论应加强显性课程理论与实践的结合;要发挥隐性课程细微处的育人优势;要注重显性课程与隐性课程的结合,突显各自的优势,共同发挥育人作用。     

红医精神融入医学院校思政课教学探析

红医精神是党领导广大军民在建设医疗卫生事业过程中孕育、形成并不断发展的精神文化,是医学院校思政课教学的宝贵资源。将红医精神融入医学院校思政课有利于厚植医学生爱国爱党的家国情怀、坚定医学生练就过硬本领的奋斗目标、涵养医学生救死扶伤的职业品格。在具体实践中应设计好红医精神专题化教学,巩固学生理论认知;注重红医精神实践教学,促进学生知行转化;强化思政教师阐释红医精神的能力,发挥教师关键作用。     

医学院校学生网络游戏成瘾与影响因素分析研究——以广州某医学院校为例

目的 了解医学生网络游戏成瘾的基本情况,分析医学生网络游戏成瘾的影响因素,为国内关于医学生网络游戏成瘾方面的研究提供参考.方法 调查采取随机整群抽样的方法,以广州某医学院校医学生为调查对象.采用x2检验、t检验、秩和检验和非条件Logistic回归分析等统计学方法.结果 调查检出样本的网络游戏成瘾率为7.6％.Logistic回归分析显示：医学生网络游戏成瘾的影响因素有性别、家长拒绝否认、抑郁、支持利用,抑郁与支持利用间存在交互作用（P＜0.05）.结论 医学生网络游戏成瘾受多因素影响,其中对支持利用度低,家长拒绝否认的教养方式、抑郁情绪等因素应给予高度重视.医学院校应从多个方面采取有效措施进行干预,以改善学生的网络游戏成瘾现状.     

“大思政课”在高等医学院校思政教学中的应用探讨

回顾目前高等医学院校思政教学现状,分析其中存在的问题,依据问题逐点思考思政教学的新思路,探索“大思政课”的内涵并加以运用,在医学教学中融入思政教学,将思政理论联系社会实际,寻求高等医学院校思政教学新路径。     

新冠肺炎疫情下某省属医科大学学生专业态度和职业认同水平调查

目的 了解新冠肺炎疫情下某省属医科大学学生专业态度和职业认同水平的影响因素.方法 采用分层整群抽样的方法,选取安徽省某省属医科大学2218名在校临床医学、公共卫生和护理专业学生为调查对象,采用线上问卷的形式调查学生一般情况、肺炎疫情信息来源、专业态度和职业认同水平等信息.比较不同特征医学生专业态度和职业认同水平的差异....     

上海市某医学院校课程思政体系构建研究

通过辨析“医学人文”与医学专业“课程思政”的逻辑关系,分析上海市某医学院校结合自身办学特色和办学理念,将医学人文教育和思想政治教育有机融合的课程思政体系建设情况。该校以医学人文教育为载体,通过医学人文课程先行示范,着力推动课程思政的体制机制、课程设计、教学方法改革、教材和案例编写、师资培训、实践基地建设和校园文化建设等。     

新疆某医科独立学院学生网络成瘾状况调查

目的了解新疆某医科独立学院学生网络成瘾现状,从而制定相应的对策。方法根据Young网络成癌诊断量表对新疆某医科独立学院不同专业和年级的406名在校网络使用学生进行调查。结果不同性别、民族、专业和年级的问卷平均分值差异均有统计学意义（P〈0．05）。所调查学生中网络成瘾考占27．09％。男生高于女生,差异有统计学意义（P〈0．05）。成瘾者多数为轻度。结论所调查学生网络成瘾比例高于全国平均水平,因此学院要加强网络监管和心理疏导,营造健康的大学生网络环境。     

“双创”教育背景下医学生创新创业现状调查——以内蒙古医科大学为例

在"大众创业,万众创新"的社会背景下,创新创业教育已被纳入国家发展战略,各地高校都鼓励大学生创新创业。医学院校由于其专业的特殊性,在开展"双创"教育方面存在诸多不利因素。在这种情况下,本文通过对1 000名医学生进行随机抽样调查,了解当前医学生对创新创业的看法和创新创业基本情况,为开展医学生"双创"教育以及解决医学生在创新创业过程中出现的问题提供参考。     

医学院校定向生幸福观现状及原因分析——以赣南医学院为例

本文通过对赣南医学院定向生幸福观的现状进行调查,分析当前定向医学生幸福观问题的成因,对其安心扎根基层、服务群众有很大的促进作用。     

乡村振兴背景下医学生返乡就业意愿及对策研究——以河北某医科大学为例

背景：在乡村振兴战略背景下,调查河北省医学毕业生返乡就业意愿,研究其对应策略,推动河北省健康乡村建设。方法：对河北地区某医院学校的400名医学本科生进行问卷调查,采用χ2检验、Logistic回归等方法进行数据分析。结果：共回收有效问卷404份,有51.9%的医学生愿意或很愿意返乡就业;参与过农村社会实践的对返乡就业政策熟悉的医学生,护理学专业医学生相对于临床医学专业医学生更愿意到农村就业(P<0.05)。结论：医学毕业生返乡就业意愿受到医学生自身素质与条件、基层条件与发展前景和政府相关政策引导与学校就业指导的影响。鼓励医学生返乡就业,需要加强基层建设,优化激励政策,学校正确引导医学生建设基层以及提高医学生对基层就业价值的认同。     

思政教育在药学教育中的作用及开展途径

为了让思政教育贯穿高等教育全程,专业课教师在传授专业知识、培养学生专业素养的同时,有必要适时开展思政教育。高校应将传统思政教育与专业课对接,实现专业课与思政课同向同行。本文以药学专业为例,分析专业课教师开展课程思政的必要性和重要性,探讨思政教育实施过程中遇到的问题,探讨药学专业理论课教学中开展思政教育的途径和方法,提出从高校管理、课程设置、学生教育等方面开展思政教育的路径和具体措施。     

医学高等教育成本的计算——以北京某医科大学为例

高等教育成本测算是高等教育研究中的一个基础性问题.本文通过案例研究的方法,以教育经济学中常用的公式,对北京某医科大学1999-2004年连续6年的财务资料进行统计分析.根据高等医学教育的特点,提出"高等教育成本调节系数"的概念,并运用这一概念测算出北京地区医学高等教育的实际成本.     

北京某医科大学学生体育锻炼态度与体质健康相关性分析

目的：学生的体育锻炼态度和体质健康状况是实现学校体育目标和任务的重要影响因素。方法：对大学生体育锻炼态度和体质健康指标进行调查研究。结果：良好的体育锻炼态度和体质健康指标之间存在着一定的相关性且对学生未来终身体育产生重要影响。结论：更好地完成体育教育的目标和任务,必须重视学生体育锻炼态度的培养。     

在医学院校开设大学语文课的思考

在医学生中开设大学语文课是提高医学生人文素养的重要途径,对培养其思维能力、鉴赏能力、写作能力有一定的现实意义。在实际工作中应从课时、师资、教材、教学模式等方面重视大学语文教学。     

赤脚医生精神的时代内涵与思政教育路径研究

赤脚医生已退出历史舞台,但赤脚医生精神代代相传,延续不断,赤脚医生精神蕴含着丰富的时代内涵,即无私奉献、救死扶伤的服务精神,植根热土、深潜基层的敬业精神,爱岗敬业、精益求精的专业精神,赓续初心、勇担使命的担当精神。可从弘扬赤脚医生扎根基层、服务基层、全心全意为人民的精神,以课堂为主阵地、展览为载体、器物研究为模式、网络为渠道入手,促进赤脚医生精神与思政教育有效融合。     

军训工作在医学院校思想政治教育中的作用

医学院校是一类专业性较强的学校,学生们是未来的白衣天使,承担着人们的健康所系、性命相托、救死扶伤的重任。军训工作可以提高学生们的思想觉悟,激发爱国热情,增强学生的组织纪律观念,培养学生们艰苦奋斗的作风,有利于形成良好的习惯,为国家培养合格的医疗卫生人才打好基础。     

某医科大学学生对实验室生物安全认知情况的调查分析

目的了解某医科大学学生对实验室生物安全知识认知情况。方法采用问卷调查方式对医学生进行调查。结果医学生对实验室生物安全知识知晓率较低，18．0％的人知道并了解实验室生物安全，只有3．8％的人知道如何处理生物实验室发生的意外事件。结论医学生对实验室生物安全知识的了解比较缺乏，应加强对医学生实验室生物安全相关知识的培训。     

医学生专业认同的现状调查及对策探究——以杭州师范大学医学部学生为例

目的 了解医学生专业认同的现状,分析影响因素,为提高医学生培养质量提供意见和建议。方法 采用大学生专业认同问卷,对杭州师范大学医学部2015～2019级临床医学、口腔医学、预防医学、护理学、卫生管理、健康管理和药学专业学生进行调查。结果 医学生专业认同总平均（3.76±0.572）分,处在中等偏上水平,认知性认同（3.84±0.557）分、情感性认同（3.83±0.663）分、行为性认同（3.75±0.630）分、适切性认同（3.50±0.739）分,专业认同及4个因子在生源地、是否学生干部、有无实习经验、父母文化程度、不同年级、不同专业、专业学习条件、专业志愿选择、就业前景上差异有统计学意义（P<0.01）。结论 医学生的总体专业认同度较好,医学院校应根据不同年级、专业的学生特点,完善课程体系,提升教师的职业认同及教育教学能力,以学科竞赛、科研意识、科研能力培训为抓手,培养医学生从事医学事业的自信心和信念,为各行各业输送合格的医学人才。