急诊科开展特色健康教育工作的做法

探讨如何构建适合急诊特点、满足急诊人群需求、优质高效且具有可操作性的急诊健康教育工作方法。在分析急诊健康教育工作特点、综合市场对健康教育需求的前提下,确立急诊健康教育服务的主体意识;针对性制定急诊科健康教育职责制度、实施方法和标准化工作程序;有的放矢地实施专职服务、提供规范服务、营造满意服务、建立互动服务、推行延伸服务等,创建出富有特色的急诊健康教育服务。经1年多的运作,主动满足急诊人群的健康需求,提高了护理质量和患者满意度,拓宽了急诊护理服务市场。     

急诊留观患者的健康教育

目的：探讨健康教育在急诊留观患者中的应用效果。方法：对165例急诊留观患者针对患者不同疾病的不同健康需要，采取目的性明确的健康教育形式进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个留观过程。结果：对急诊患者及家属实施健康教育可提高患者对护士的满意度。缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。结论：在急诊科开展健康教育、进行人性化的高水平护理，可以提高患者对护士的满意度。     

表格式健康教育路径在普通外科手术安全管理中的应用

目的：探讨应用表格式健康教育路径对评估、预防、宣教等安全管理环节进行改进,提高手术患者的安全管理及护理质量。方法将2013年7至9月收治的普通外科手术患者92例作为对照组,沿用常规的健康教育方法,同期应用循证理论,在借鉴同行实施健康教育路径的相关经验的基础上,编写普外科健康宣教路径表,以2013年10至12月收治的普通外科手术患者94例作为观察组,按照健康教育路径表进行健康教育,比较两组患者接受健康教育情况、术后安全风险发生率、患者满意度以及表格式健康教育路径实施前后护理工作质量变化。结果观察组健康教育知晓率优良率为88．30％,显著高于对照组的59．78％（ P＜0．01）,观察组健康教育评分为（91．35±8．31）分,显著高于对照组的（80．54±8．02）分（P＜0．01）;观察组术后安全风险发生率为2．13％,明显低于对照组的11．96％（P＜0．05）;观察组患者满意率为96．81％,显著高于对照组的89．13％（P＜0．05）;表格式健康教育路径实施后各项护理工作质量均较实施前显著提高（ P＜0．01）。结论应用表格式健康宣教路径提高了患者健康教育知晓率,减少了术后安全风险发生率,提高了患者满意度,并且有助于提高护理工作质量,有利于“优质护理服务”活动的开展。     

表格式基础护理计划单的设计与应用

目的探讨表格式基础护理计划单在基础护理中的作用。方法制定表格式基础护理计划单,指导护士按计划为病人实施基础护理服务项目,并按计划单追踪病人基础护理落实情况。比较使用表格式基础护理计划单前后基础护理质量情况。结果使用表格式基础护理计划单3个月后基础护理合格率、患者满意率明显高于使用前。结论使用表格式基础护理计划单可有效提高基础护理质量。     

急诊科健康教育

目的：探讨急诊护士如何对病人实施健康教育。方法：通过转变护理观念；改变服务态度；实施分组排班；寻找病人乐于接受的健康教育方式；随时满足病人的需要等。急诊病人的满意度大大提高，病人在急诊救治的同时能获得相应的健康教育知识，形成健康行为，达到保持健康和恢复健康的目的。结论：急诊护士实施健康教育有助于提高护理质量，提高病人满意度。     

伴有行为异常的儿童睡眠呼吸障碍65例围术期护理

目的：探讨列表式健康宣教流程对冠心病患者健康行为的影响。方法：将112例冠心病患者随机分为观察组和对照组各56例,对照组采用传统的健康教育方法实施健康宣教计划内容,观察组依据列表式健康宣教流程表为患者实施健康宣教计划。比较两组健康教育达标情况、患者及家属对护理工作的满意度及患者出院后疾病复发情况。结果：观察组健康教育达标率及对护理工作的满意度高于对照组,患者出院后疾病复发率低于对照组,差异有显著性（P〈0．01）。结论：列表式健康宣教流程能加深患者的印象,强化记忆,提高健康教育效果,满足患者的健康需求,提高生活质量及患者的满意度。     

表格式基础护理执行单的设计与应用

目的探讨表格式基础护理执行单的应用效果,为规范护士行为,促进优质护理服务的深入开展提供依据。方法根据专科护理工作特点,设计表格式基础护理执行单,指导护士根据患者病情变化和医嘱护理级别的更改,评估患者生活自理能力,实施并及时记录基础护理服务项目,由责任组长和护士长检查落实情况。比较使用表格式基础护理执行单前后基础护理质量情况及患者满意度。结果使用表格式基础护理执行单后基础护理质量、患者满意度明显高于使用前。结论使用表格式基础护理执行单规范了护士行为,完善了患者住院期间的基础护理项目,便于护士掌握基础护理落实情况,可有效保证基础护理质量,提高患者满意度。     

应用临床护理路径对在职疗养员进行健康教育

随着医学模式的转变,建立以疗养员为中心,以解决疗养员存在或潜在的健康问题为重点,实施以健康教育为内容的整体护理是疗养护理专业发展的需要.临床护理路径是一种跨学科、综合的整体护理模式,是为了满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病患者制定的在住院期间进行健康教育的路线图或表格[1]".它的功能是用图表的形式对疗养员提供有序、有时间、有效果的照顾.     

健康教育路径对计划性剖宫产产妇护理质量的影响

健康教育路径是为满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病患者制定的在住院期间进行健康教育的路线图或表格[1].健康教育是人性化整体护理的重要组成部分,产科有计划、有目的开展健康教育,有利于产妇生产和康复,保障母婴健康.为有效地满足产妇和家属对健康教育的需求,更深层次地体现责任制整体护理的内涵,我院产科自2011年1月开始,将临床护理路径理论运用于产科健康教育中,取得了良好的效果,现报告如下.     

健康教育路径在腹腔镜官外孕手术中的应用

目的 探讨将健康教育路径应用于腹腔镜宫外孕手术中患者的实施效果.方法 将260例患者随机分成2组各130例.对照组采用传统的方法进行健康教育,实验组依据腹腔镜宫外孕手术的特点,为满足患者对健康教育的需求,制订并实施健康教育路径表格.结果 与对照组相比,观察组健康教育知晓率、护理工作满意度明显提高,术后并发症发生率降低.结论 健康教育路径的教育模式是一种对腹腔镜宫外孕手术患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗护理质量,减少医疗纠纷.     

表格式临床常见疾病《健康教育路径》的编写与应用效果研究

目的 编写和应用表格式的<健康教育路径>,提高护理健康教育的针对性、系统性和规范性.方法 在借鉴国内外同行实施临床路径和健康教育路径的相关经验的基础上,编写和使用临床常见疾病<健康教育路径>.结果 提高了护理健康教育的系统性和针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法,使病人对护士健康教育的年平均满意率从应用前的84.1%提高到使用后的93.4%;并且减少了护士书写护理记录的内容和时间.结论 编写和应用<健康教育路径>符合实际工作需要和临床护士及病人的需求,可以提高护理健康教育的针对性、系统性、规范性和整体水平,促进护理工作逐步向标准化范化管理发展.     

《健康教育记录评价单》在精神科的应用效果分析

目的 探讨《健康教育记录评价单》在精神科的应用效果,为优化精神科健康教育实施模式提供参考依据.方法 将精神科的健康教育常规内容设计为表格式执行单,护士根据记录评价单的内容对患者进行健康教育,旨对实施前3个月与实施后3个月效果评价.结果 2016年4~6月对66例患者采用《健康教育记录评价单》进行健康教育,健康教育满意度有明显提高,患者健康教育知晓率较实施前有明显提高.结论 《健康教育记录评价单》在精神科的应用落实了护士对患者的教康教育,满足了患者和家属的需求,提高了患者和家属对健康教育知识的知晓率,提高了患者满意度和护士的专业能力,保证了护理工作的质量.     

健康教育路径在门诊化疗中的运用

健康教育路径是为满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类患者制定健康教育的路线或表格,使健康教育标准化、具体化,减少盲目性与随意性,提高健康教育效果。门诊化疗因其流动性快,护士与患者接触时间少,宣教过程易被打断等特点,较难得到系统、连续、规范的健康教育,实施健康教育路径能指导护士主动的、有预见性及计划性地开展工作,确保了健康教育的科学性、实用性与合理性,为患者提供及时有效的高质量的护理服务,从而提高了护理服务品质及护理效率。     

心内科危重症表格式护理记录单的设计与应用

护理记录是护士对患者病情观察和实施护理措施的原始文字记载,法律上可作为医疗护理纠纷查验的证明[1].江苏省护理学会2008年初要求各专科护理专业委员会设计专科表格式护理病历以简化护理记录书写,我们当即设计2套心内科表格式记录单：一般护理记录单与心脏介入术后记录单,但在开始试用过程中发现对实施心脏介入术患者需2单交换使用,仍然存在护理记录书写不够简化弊端.     

清单式交接在急诊危重患者转运中的应用及效果评价

目的 探讨清单式交接在急诊危重患者转运中的应用效果。 方法 在急诊危重患者转运过程中使用表格式急诊危重患者转运交接单,与采用清单式交接前后危重患者转运交接所需时间、患者或家属满意度、护理不良事件发生次数和转运物品未及时取回例数进行比较。 结果 实施清单式交接后,急诊危重患者转运交接质量及效率和患者或家属满意度较实施前均有所提升,护理不良事件发生次数和转运物品未及时取回例数均有所下降。 结论 实施清单式交接显著提高了急诊危重患者转运交接质量、转运效率和工作满意度,确保了患者的转运安全。     

健康教育执行单的设计与应用

健康教育是整体护理的重要环节,为落实好护士对患者的健康教育,满足患者的健康需求,同时节省护士进行护理记录的人力、时间,我们在开展整体护理过程中设计了健康教育执行单,经临床应用效果满意。现报告如下。1健康教育执行单的设计(以儿内科为例)。表1儿内科健康教育执行单姓名     

护患沟通管理流程对提高急诊抢救成功率及护理工作满意度的影响

目的：探讨护患沟通管理流程对提高急诊抢救成功率及护理工作满意度的影响。方法2013年6月至2014年6月对急诊科室护理人员实施护患沟通管理流程,收集护患沟通管理流程实施前后1年急诊护理质量、工作满意度、抢救成功率、患者焦虑、抑郁情绪、并发症、护患纠纷发生率、护理投诉率、护理差错率及健康知识普及率等指标进行对比分析。结果实施护患沟通管理流程后急诊基础护理、特级护理、病房管理、文书管理、重点环节管理、急救药品管理及总护理质量评分显著高于实施前（P＜0．05）。实施后患者对护理人员服务态度、护患沟通、业务水平、健康教育、满足需求及时性及总体满意度评分显著高于实施前（ P＜0．05）。实施后急诊抢救成功率、健康知识掌握率显著提高（P＜0．05）,而患者焦虑、抑郁发生率、并发症发生率、护患纠纷发生率、护理投诉率、护理差错率显著低于实施前（P＜0．05）。结论护患沟通管理流程能有效提高急诊护理质量及抢救成功率,降低护患纠纷事件,提高患者满意度。     

健康教育路径提升病人对疾病的认知程度与满意度的研究

健康教育路径是为满足病人在疾病发生、发展、转归过程中对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病病人在住院期间进行健康教育的路线图或表格[1]。发达国家有相关评价标准体系,并指出建立健康教育评价标准体系对保障护理健康教育的实施、获取健康教育最佳效果、提高病人满意度具有     

健康教育执行单在血管外科的应用效果分析

目的探讨血管外科健康教育执行单在血管外科病房中的应用效果,以提高健康教育效果,规范护理行为,增加护理服务透明度,落实优质护理服务。方法将血管外科的健康教育常规内容设计为表格式执行单模式,护士根据执行单的内容对患者进行健康教育与效果评价,实施6个月后评价效果。结果 2011年7~12月对517例患者采用血管外科健康教育执行单进行健康教育,护理服务满意度有明显提高,患者健康教育知识掌握较实施前有明显差异。结论健康教育执行单的应用落实了护士对患者的健康教育,满足了患者及家属需要,保证了护理工作质量,提高了患者满意度。     

健康教育路径在乳腺癌根治术患者中的应用

健康教育路径是将临床路径的理论和实践方法借鉴于健康教育的实施,是为了满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为患者制订的住院期间进行健康教育的路线图或表格。为了保证健康教育的有效落实,自2010年2月以来,我科在乳腺癌根治术患者健康教育指导过程中推行健康教育路径并取得了