加强对医学生的医患关系沟通教育

目的 加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式医学生。方法 通过对328名临床医学专业实习生调查分析，提出加强医患关系沟通教育内容。结果 调查分析结果表明，医学生医患关系沟通缺陷，不适应新医学模式下医务工作。结论 笔认为应从6个方面加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式的医学人才。     

医学生沟通技能培养与构建和谐医患关系

随着医学模式的转变,医患关系已经成为影响医学发展的重要社会问题。本文从当前医学生医德教育的现状、存在问题及原因入手,分析了医学生医患沟通技能培养的重要性,提出了加强医学生医患沟通技能培养的对策及方法。     

医患沟通在小儿外科临床实习教学中的应用和探讨

医患沟通是一门包含了心理、社会、法律、伦理等各方面内容的综合课程,对于医学生来讲医患沟通已经成为与医疗技能同等重要的技能之一,随着医学向"生物-心理-社会"这一模式的转变,医患沟通已成为医疗服务中必不可少的重要工作环节。本文针对小儿外科医患沟通的特点,阐述在临床教学中加强实习医师医患沟通能力培养的必要性,并提出提高实习医师医患沟通能力的技巧。     

如何提高实习医生与病人的沟通能力

医患关系是以医疗职业为基础、以道德为核心、以法律为依据，在医疗实践活动中产生与发展的一种重要的人际关系。医患关系主要表现为技术层面和非技术层面，近年来，随着医学模式转化为生物-社会-心理模式，医患关系中的非技术层面（包含医患双方交往中社会、心理、法律的关系）占有越来越重要的位置。例如，1987年英国医学会已将对医生交往能力的评估作为医生资格考试的一部分，1989年世界医学教育联合会在福冈宣言上指出：“所有医生都必须学会交流和人际关系的技能”，可见国外医学教育界十分重视培养医学生与病人沟通的能力。     

神经科临床教学中增加沟通能力培训的探讨

针对医学模式和医疗服务模式的转变,对医学生医学知识和沟通能力的要求进一步提高.本文从医患关系和医学生沟通技能的现状出发,探讨在临床带教中注重加强神经科实习学生医患沟通能力的培训,从而提高临床教学质量,培养出符合时代需求的医学人才.     

浅谈医患沟通技能在医学生素质教育中的重要性

当前 ,我国教育发展的中心是全面推进素质教育。为此 ,各类学校必须有效地实施素质教育。在医学专业院校中 ,如何有效地实施素质教育 ,是摆在医学院校教育工作者面前的重要课题。笔者在多年的临床教学工作中更深感受是现代医学教育模式不仅要求医学生有高超的诊疗技术 ,还要求医学生具有高尚的职业道德和良好的人文素质 ,更重要的是加强和培养医学生的医患沟通技能 ,让学生明白对病人的热诚、同情和理解有时比外科刀及内科药的作用更大的道理。随着物质文化生活水平的提高及医疗事故处理条例的颁布实行 ,病人维权意识的增强 ,社会和病人都对医生、医疗效果甚至医疗的过程提出了越来越高的要求 ,良好的医患沟通技能和医患关系在诊疗工作中的地位显得日益重要。目前 ,医学高校在医学生医患沟通技能的训练和培养方面尚有欠缺 ,尚未引起足够的重视。本文从当前我国高等医学教育改革实际出发 ,结合多年的临床医疗教学工作实践情况 ,对医患沟通技能训练与培养在医学生素质教育中的重要性提出一些看法和认识。1　当前影响医患交往的常见因素临床上医生与患者的交往常存在一些问题 ,有的病人感到不满意 ,有的医生不满意 ,或双方都感到不满意。在诸多导致不满意的因素中 ,交...     

注重医患交流能力培养 提高医学生人文素质

医患交流是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础。本文从现代医学模式对临床医学的要求,在防范医疗纠纷、提高医疗质量和医学教育等多层次多角度出发综合分析,阐述了医学生医患交流能力培养的必要性,探讨现代医学模式下开展医患交流实践教学,提升医学生人文素质的途经。     

加强口腔医学教育中人文关怀理念的对策

随着现代医疗模式由单纯的生物医学模式向生物-心理-环境-社会的医学模式转变,以培养合格医疗人才的医学教育模式也随之发生着更多关注人性、心理、社会的转变,各类医学教育中对医学生人文素质的培养也越来越受到重视。本文作者探讨了我国口腔医学专业医学教育中人文关怀理念的现实状况,分析了目前人文关怀缺失的原因,并且对口腔医学生的人文关怀理念培养进行了探讨,研究了如何在口腔医学专业教育中加强医学生人文关怀的培养。     

从医患关系现状看医患沟通在医学教育中的必要性

本文从当前医患关系的现状和医学教育角度出发 ,结合我院开展医患交流的教学实践情况 ,探讨了医患沟通在医学教育中的必要性 ,以及新形式下现代医学模式转变的需要 ,提出医患交流应作为医学生素质教育的必备内容和高等医学教育改革的重要课题     

医患沟通的叙事转向与医学生医学叙事能力的培养

生物－心理－社会医学模式下有效的医疗实务需要医生具备叙事和沟通能力。叙事逐步应用于医学实践和研究,促成了叙事研究方法与医学的结合。“叙事医学”推动了医患沟通研究的叙事转向,也为医学人文教育提供了新的视角。在医患沟通过程中,医生叙事能力的合理运用,有助于实现医患之间的有效沟通,构建和谐医患关系。在医学教育中,应通过课堂教学和临床见习带教两种途径相结合的教学策略培养和提高医学生的医学叙事能力。     

医患沟通必要性的伦理学思考

如果说,病人的心灵世界是一扇漠然封闭的窗户,推开它,我们会看到什么?如果说医患沟通是一座飞架南北的桥梁,通过它,彼岸的风景如何?随着医学模式的转变和服务理念的升华,在当今社会新的医疗服务形势下,医患之间的沟通越来越成为医疗服务中必不可少的重要工作环节.     

加强医学生医患关系技能培养的几点建议

医患关系是以医务人员为一方,以患者及家属为另一方,在诊断、治疗、护理过程中形成的人际关系,是以医疗职业为基础,以道德为核心,在医疗实践中产生与发展的人际关系。医患关系是医德中的一个核心问题,也是医疗服务行业的一种主要生产力。现代社会医患关系及医患沟通问题是全球性的,是医务工作者必须正确面对并正确处理的职业问题。随着《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》的颁布,在法律上给医疗卫生行业,同时也给高等医学教育提出了更高、更新、更具体的要求。那么如何对高等医学院校医学生进行医患关系技能的培养呢?以利于医学生更好地理解社会,并融入社会,顺利地从事治病救人的工作,为人民服务。现谈几点建议。1开展医学生医患沟通的基本教育1.1加强职业道德教育:追求人性化服务是医学界一种新的境界。随着中国经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,医学的发展也从单纯的生物医学模式转为生物-心理-社会医学模式。为了适应新的医疗模式的转变,医学生在学习医学专业课程的同时,首先应加强医学生的职业道德教育,作为医学人才培养的首要目标;古人云:“医者父母心”,这是人类社会对医生医德的一个永恒要求,在医学生中开展社会主义的爱心教育、良心教育、生...     

口腔临床医患沟通的技巧

随着"生物医学"模式逐渐向"生物-心理-社会"医学模式的转变,医学临床治疗过程中的医患沟通也越来越被临床治疗所重视。口腔临床治疗中不同年龄段、不同性别和背景的口腔病人都对口腔治疗有不同程度畏惧症的产生,在口腔     

医疗剧在医学生医学叙事能力培养中的应用——以美剧Monday Mornings为例

将叙事医学引入医学教育有利于医生转变过分依赖科技手段的现状,从而更加重视对患者的理解,探寻生物-心理-社会新医学模式下疾病的实质。将叙事医学通过医疗剧的形式融入医学院校的英语课堂,对培养医学生的医学叙事能力而言,是一种可行的方法。本文以医疗剧Monday Mornings为例,探讨医学院校的英语教学中怎样通过医疗剧的应用培养医学生的知识类、技能类和人格特质类能力,以期全面提升医学生的医学叙事能力。     

对提高肿瘤学专业医学生医患沟通能力的探讨

针对医学模式和医疗服务模式的转变,对肿瘤学专业医学生沟通能力要求进一步提高。本文从医患关系和医学生沟通技能的现状出发,结合现代医学模式转变的需要,探讨在临床带教中注重加强肿瘤学专业医学生医患沟通能力的培训,从而提高医学生的医患沟通技巧。     

口腔临床医患沟通的技巧

随着“生物医学”模式逐渐向“生物-心理-社会”医学模式的转变，医学临床治疗过程中的医患沟通也越来越被临床治疗所重视。口腔临床治疗中不同年龄段、不同性别和背景的口腔病人都对口腔治疗有不同程度畏惧症的产生，在口腔临床中注意医患沟通可降低其表现的程度，可以使医护人员更好地开展临床操作，创造融洽温馨的治疗氛围。     

医学生人文素质教育培训模式的研究

医学是科学与人文精神的结合,两者相辅相成才能最好地体现医学的本质属性。我科建立了一套"以医患沟通技能培养为主体、以参与式及服务式为特色"的医学生人文素质教育培训模式。运用形式多样的教学方法,使学生掌握医患沟通技能,医疗纠纷的防范与应对知识,提高医学法律和执业规范,培养医学生乐观思维、心理素质和挫折承受能力。     

继续医学教育阶段的伦理学问题及对策

医学模式由传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,医疗服务也由传统的单纯治疗型、被动的医疗服务逐渐转变为主动参与、医患互动的医疗服务模式。医学科学的进步和医学模式的转变使医学教育既要努力提高医师的医疗知识、技能,又要兼顾医患交流技能的培养。因此,继续医学教育过程中也不可避免的经常遇到伦理学问题。突出表现在医疗实践与临床教学的矛盾、患者知情权与临床教学之间的矛盾、患者隐私权与临床教学之间的矛盾和临床教学与医疗环境之间的矛盾。针对上述矛盾,在医疗和教学过程中应严格遵循医学伦理原则,临床教员以身作则、言传身教,要加强医患沟通技巧教育,培养进修医师处理新型医患关系的能力,不断改进教学方法,合理把握进修医师的医疗参与度。只有深入加强临床教学过程中医学伦理学教育,建立和谐的医患关系、教学关系,才能培养出优秀的适应新形势的医学人才。     

浅谈医学导论课的教学实施

《医学导论》课程旨在帮助学生初步建立医学的整体概貌,目标是反映生物-心理-社会医学模式对医生素质的要求,紧扣医学生的培养目标,让学生早期接触临床,拓宽知识面,加强基本职业素质的教育.它从医学发展史入手,将职业道德,医患关系,医学生应具备的职业素质和知识结构,医疗法律法规等内容作为一个重要方面,引入到了医学科学的大框架内.本文从几方面探讨医学导论课的教学实施.     

谈心式医学模式的体会

现代医学模式中 ,建立良好的医患关系 ,已成为医疗工作的重要部分。我们在 1999年起在医护人员中间开展谈心式的医学模式 ,总结出了一些方法 ,收到了一定的效果。1　改变医护人员的传统观念由于受传统观念的影响 ,医护人员认为自己只需要掌握医学基础理论、医疗临床和医疗护理常规便可 ,忽略了病人的心理因素。现代医学理论提倡 ,在病人就诊时 ,与其谈心 ,在沟通中鼓励病人暴露自己的想法 ,尽可能把自己的苦闷倾诉出来 ,以减轻内心的痛苦。如因各种意外突然离开原来熟悉的角色 ,引起心理冲突和行为的矛盾。从一个健康人意外成为一个严重的烧…