健康教育路径在产褥期社区访视中的应用研究

目的 探讨产褥期社区访视中有效地实施健康教育的模式和效果.方法 按住院分娩出院先后的顺序随机选取120例新洋街道2009年6月至2010年3月分娩的产褥期妇女,随机分为实验组和对照组各60例,实验组实施健康教育路径,对照组实施传统的社区访视宣传.分别在实施健康教育前后,用问卷对产褥期妇女进行测评.了解2组产妇产褥期相关知识的认知情况、焦虑程度、新生儿疾病的发生率及对护理工作的满意度.结果 实验组在实施健康教育路径后对产褥期相关知识的认知、焦虑程度、新生儿疾病的发生率及对护士工作的满意度明显优于对照组.结论 对产褥期妇女在社区访视中实施健康教育路径,可以让产褥期妇女和家属得到及时的、规范的、有针对性的健康教育指导,提高了产妇的健康认知水平和护理新生儿的能力,消除了产妇的焦虑心理,降低了新生儿疾病的发生率,使母婴顺利度过产褥期,同时也提高了社区整体护理的质量.     

健康教育路径在白内障手术病人中的应用效果

[目的]探讨健康教育路径在白内障手术病人中的应用效果。[方法]采用科室统一制订的健康教育路径表对100例白内障手术病人从入院到出院期间实施健康教育,在病人入院时和出院前1 d天采用一般自我效能感量表（GSES）评估健康教育前后病人一般自我效能感、白内障相关知识知晓率及护理满意度。[结果]健康教育后病人一般自我效能感、白内障相关知识知晓率、护理满意度均有了明显提高,与教育前比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]健康教育路径的实施,能提高病人自我效能感、白内障相关知识知晓率及护理满意度。     

健康教育路径在白内障手术病人中的应用效果

[目的]探讨健康教育路径在白内障手术病人中的应用效果.[方法]采用科室统一制订的健康教育路径表对100例白内障手术病人从入院到出院期间实施健康教育,在病人入院时和出院前1 d天采用一般自我效能感量表(GSES)评估健康教育前后病人一般自我效能感、白内障相关知识知晓率及护理满意度.[结果]健康教育后病人一般自我效能感、白内障相关知识知晓率、护理满意度均有了明显提高,与教育前比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]健康教育路径的实施,能提高病人自我效能感、白内障相关知识知晓率及护理满意度.     

出院健康教育对产妇婴儿影响

我院自2005年实施产妇、婴儿健康教育,大多数产妇均能在住院期间获得产褥期自我护理及护理新生儿的知识,降低了由于自我护理能力不足或缺陷导致的产褥期母儿疾病.提高母乳喂养率,提高了产科健康教育质量,提高了患者的满意度.现总结如下.     

应用临床路径对产妇实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床路径对产科患者实施健康教育的效果,提高整体护理质量。 方法 选择100例产妇,将其随机分为观察组和对照组各50例。观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行一般的健康教育。 结果 观察组在对母乳喂养、孕期知识、新生儿护理知识的掌握及自我护理的能力方面均好于对照组,观察组对护理工作的满意度也明显高于对照组。 结论 应用临床路径对产妇实施健康教育,可调动产妇的积极参与性,提高产妇康复保健知识水平、母乳喂养成功率、自我护理的能力和满意度,为母婴安全提供保障。     

健康教育路径在剖宫产术护理中的应用

目的 探讨健康教育路径应用于剖宫产护理的实施效果.方法 将288例产妇随机分为两组.对照组用一般的健康教育方式进行宣教,实验组按制定的健康教育路径进行护理.结果 实验组掌握剖宫产相关知识优于对照组,满意度明显高于对照组.结论 实施健康教育路径的产妇,自我护理能力提高,掌握了相关的护理知识,提高了产妇及家属对护理质量的满...     

全程护理告知程序在产科健康教育中的应用

目的探讨全程护理告知程序对产科健康教育的促进效果。方法将300例产妇按入院顺序随机分为实验组和对照组,实验组实施全程护理告知程序,对照组按照常规产科健康教育。采用自制问卷进行调查,对告知的各项内容掌握程度进行评估,比较2组产妇相关知识及技能掌握情况,产褥期患病率,护理差错发生率、护理纠纷及满意度。结果实验组产妇对相关知识及技能掌握明显优于对照组,产褥期发病率低于对照组,实验组未发生护理差错及纠纷,具有显著性差异(p<0.01)。结论实施全程护理告知程序能有效提高产妇健康教育的效果,提高护理质量,确保护理安全。     

行动导向教学法对产褥期妇女健康教育效果的影响

目的探讨行动导向教学法对产褥期妇女健康教育中的实施效果。方法选取于我院妇产科分娩的230名初产妇作为研究对象。根据产妇入院分娩的时间将2017年6月—2017年12月入院的115例产妇作为对照组,将2018年1月—2018年7月入院的115例产妇作为观察组。对照组予常规的产褥期健康教育,观察组则采用行动导向教学法对产妇进行健康教育。比较两组产妇对产褥期母婴保健知识的知晓率及母婴保健技能的掌握情况;统计两组产妇产后并发症发生率及新生儿异常情况的发生率。结果观察组产妇对产褥期母婴保健知识知晓率及自我护理、婴儿护理能力显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组产妇产后便秘、乳房胀痛、产后感染及产后抑郁的发生率均显著低于对照组(P0.05)。观察组115例新生儿异常情况发生率为3.48%(4/115),显著低于对照组13.04%(15/115),差异有统计学意义(P0.01)。结论采用行动导向教学法对产褥期妇女进行健康教育,有利于提高产妇对母婴保健知识的知晓率,提高产妇的自我护理能力,减少产后并发症和新生儿异常情况的发生。     

健康教育在青光眼患者护理工作中的应用

目的探讨健康教育在青光眼患者护理工作中的应用。方法选取本院2016年1月至2016年12月中收治的80例青光眼患者,随机分为观察组和对照组,各40例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上加强对患者的健康宣教,比较两组青光眼知识知晓率、自我护理能力以及护理满意度。结果观察组经健康教育后对青光眼相关知识知晓率明显高于对照组,且观察组自我护理水平以及护理满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论对青光眼患者进行健康教育,能有效提高患者对青光眼相关知识的了解程度,可显著提高患者的自我护理水平,有利于提高患者满意度,对护理质量的提升具有积极的促进作用。     

品管圈在妇科住院患者健康宣教中的应用

目的探讨品管圈在妇科住院患者健康宣教中的应用效果。方法开展以"提高妇产住院患者对健康教育知识知晓率"为主题的品管圈活动,运用品管圈活动程序,针对导致妇科住院患者知识知晓率低的现象进行要因分析及采取相应的对策,开展相关质量改进。结果住院妇科患者对入院宣教、术前教育、诊疗宣教、术后教育、出院指导护理知识知晓率及满意度显著提高,实施前后比较差异有统计学意义(P0.01),从实施前的61.3%提高至92.0%,目标达成率108.5%,进步率50.3%,圈员8项能力自我评价显著提高。结论开展品管圈活动能有效提高患者及家属健康教育知识知晓率,满足了患者及家属对疾病护理知识的迫切需求,提高护理服务质量和圈员能力。     

阶段式健康教育提高住院产妇产后宣教质量的效果观察

目的探讨阶段式健康教育模式对住院产妇产后宣教质量的影响。方法选取在我院分娩的初产妇220例,随机分为实验组（n=110）和对照组（n=110）,实验组在住院期间实行阶段式目标健康教育方式,对照组则采用传统说教方法进行健康教育。出院时对产妇的自我及新生儿护理知识、安全意识、满意度进行测评。结果实验组纯母乳喂养率达90．9％,奶胀发生率降低到1．8％,产妇对产褥期相关知识掌握率达95．5％,安全意识达96．3％,对护理工作的满意率达98．2％,与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论阶段式健康教育方法可提高住院产妇对自我及新生儿的护理能力、安全意识、满意度,进而提高产后宣教的质量。     

对238例产褥期产妇实施健康教育的体会

目的通过对238例产褥期产妇进行个体化、有针对性的健康教育，探讨行之有效的健康教育在产科护理的临床意义。方法对我科2006年5—12月住院自然分娩后的238例产妇，住院期间实施产后常规护理与健康教育相结合的效果观察。结果健康教育贯穿于日常护理工作中，能有效地帮助产妇尽快掌握康复知识和技能，加深对产褥期并发症防治知识的认识，增强产妇自我护理和对婴儿护理的能力；促进母婴身心健康。结论产褥期产妇是发生心理障碍的脆弱人群，护理人员对其实施健康教育甚为重要，住院期间是进行健康教育指导和产妇接受康复知识的最好时机．护理人员有责任、有义务为她们提供有关母婴保健知识和技能，帮助她们消除那些影响健康的危险因素和心理负担，以确保母婴顺利度过产褥期。     

延伸护理服务对产妇出院后新生儿黄疸的影响研究

目的探讨护理延伸服务对基层医院产妇出院后新生儿黄疸的影响。方法选取2016年1月-12月本院妇产科收治的634例住院分娩的产妇为研究对象,随机分为对照组和观察组各317例。对照组产妇接受新生儿黄疸的观察及母乳喂养指导等产褥期健康教育,观察组在此基础上予以护理延伸服务,即出院后1周、半月、1月电话回访各1次,采用两组对新生儿黄疸要点的观察知晓率、新生儿因黄疸再次住院率以及对护理工作的满意度来评价护理延伸服务的效果。结果观察组产妇对新生儿黄疸的观察要点得分100分明显高于对照组的(82±5)分,观察组产妇的新生儿因黄疸再住院率7.8%高于对照组的0.6%,观察组产妇对护理工作的满意度99%明显高于对照组产妇对护理工作的满意度92%,差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理延伸服务有利于产妇对产褥期健康教育知识的普及,提高新生儿因黄疸再次住院率而避免胆红素脑病发生,提高产妇和家属对护理工作的满意度。     

产妇产褥期健康教育采用歌谣式宣教卡的效果研究

目的研究产妇产褥期健康教育采用歌谣式宣教卡的效果。方法选择2013年9月至2015年1月在本院收治的产褥期初产妇120例,将产妇按随机数表法随机分为研究组和对照组,各60例。对照组产妇采用常规讲授或示范方法为产妇进行产褥期健康教育。观察组在对照组健康教育基础上采用歌谣式宣教卡对产妇进行健康教育,比较两组产妇干预后健康促进生活方式得分、产褥期知识评分以及产褥期行为状况评分。结果两组护理后健康促进生活方式评分较护理前均显著高于护理前,差异有统计学意义(P0.05),护理后研究组较对照组的健康促进生活方式评分明显提高,差异有统计学意义(P0.05);护理1个月后,研究组产妇产后一般知识、新生儿护理知识及母乳喂养知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);护理1个月后,与对照组相比较,研究组产妇遵医自我护理、婴儿护理和母乳喂养及社会角色转变评分明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用歌谣式宣教卡对产褥期产妇进行健康教育可以提高产妇的健康生活质量,并且使产妇可以很好地掌握产妇产后一般知识、新生儿护理知识及母乳喂养知识,促进产妇进行遵医自我护理、婴儿护理和母乳喂养及社会角色转变的行为。     

临床护理路径的实施是提高母婴整体服务质量的有效途径

目的 探讨临床护理路径在正常产褥期妇女整体护理过程中的应用效果.方法 采用随机抽样将足月正常分娩的初产妇240例分成两组,每组120例.对照组采用常规整体护理模式进行护理,实验组采用产褥期临床护理路径进行护理,比较两组产妇的护理质量.结果 实验组产妇产后自我护理能力、护理新生儿能力、健康教育知晓程度、对医疗护理服务满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 临床护理路径的实施是提高护理质量的有效途径.     

临床健康教育路径在剖宫产产妇中的应用

[目的]确保剖宫产术后产妇获得有效的健康教育,提高护理质量和满意度.[方法]将我科272例剖宫产产妇随机分为两组,各136例,实验组实施我科制定的健康教育路径,对照组按传统的随机教育方法进行健康教育.[结果]实验组接受健康教育后的产妇的自我护理能力、心理调适、健康知识的掌握和满意度分别明显高于对照组,两组比较有统计学意义(P<0.01).[结论]按照临床健康教育路径为产妇实施健康教育能促进产妇术后生活自理能力的恢复和提高满意度,能提高护理质量,增加护理工作的主动性、计划性、规范性,促进整体护理的深化.     

实施整体护理与专科介绍对患者健康教育的比较研究

目的 探讨护理工作在实施患者健康教育中的作用.方法 通过整体护理和专科介绍分别对我院肝胆外科住院和门诊患者实施全程健康教育,以随机问卷调查方式来评价患者相关疾病健康知识知晓率、健康行为形成率、门诊患者满意度.结果 住院患者对相关疾病健康知识知晓率达到92%,健康行为形成率达到90%;门诊患者满意度达到98.54%.结论 实施整体护理和专科介绍能提高患者健康教育的效果,增加患者门诊满意度.     

电话随访在出院后产褥期产妇护理中的应用

目的探讨电话随访在出院后产褥期产妇护理中的应用。方法选取500例分娩产妇,随机分为观察组和对照组,每组各250例。对照组产妇未实施电话随访干预,对观察组产妇进行定期电话随访,比较2组产妇的对哺乳、母乳喂养、产褥期相关知识、自我护理方法、身体恢复情况、婴儿生长发育指标、生产褥期并发症、对护理服务满意度情况进行比较。结果观察组和对照组产妇正确哺乳率分别为98％和88％,对护理服务的满意度分别为100％和94％等,和对照组相比,观察组产妇的正确哺乳、母乳喂养、了解产褥期相关知识、正确掌握自我护理方法、身体恢复良好、婴儿生长发育指标正常、未发生产褥期并发症、对护理服务满意度均较好,二者差异具有统计学意义（P〈O．05）。结论电话随访在出院后产褥期产妇护理中具有良好的应用效果,值得推广。     

临床护理路径在产科实施的体会

目的探讨适合产科的护理模式。方法选择正常分娩产妇180例作为研究对象,将其分为实验组和对照组。实验组按临床路径进行护理,对照组按传统方式进行护理。比较两组产妇在满意度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率、产褥期护理知识掌握、工作效率等方面的差异。结果实验组的产妇在满意度、自我护理能力、新生儿护理、母乳喂养、产褥期知识掌握等明显高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径活动的程序化、标准化,可有效提高产科服务质量,提升病员满意度,使获得最佳的护理服务。     

连续性护理模式对产妇自我管理能力的影响研究

目的探讨连续性护理模式对产妇自我管理能力的效果。方法选择未参与连续性护理模式的98例产妇作为对照组,参与连续性护理模式的106例产妇作为实验组。对照组采用常规的健康教育和出院指导。实验组将产前教育、住院期间指导、产后拓展服务相结合,对产妇进行全程、连续的健康教育和指导。比较两组自然分娩率、母乳喂养率、产褥期自我护理技巧、新生儿护理技能、护理服务满意度等。结果两组自然分娩率、母乳喂养率、新生儿黄疸发生率、盆底康复依从性、护理服务满意度比较有显著性差异（P〈0．05）。产褥期自我护理技巧、新生儿护理技能实验组优于对照组。结论连续性护理模式能提高产妇认知的行为依从性,提升产妇自我管理能力,保障母婴健康和安全。