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近年来,医患冲突发生率居高不下,医生执业环境不断恶化,医患纠纷已经成为社会热门话题。医患冲突发生的原因可以分为医方、患方、社会3种,且三者之间具有协同作用。通过对医德行为认知状况的调查可知,医学生、医务人员"自我感觉良好",而患者认为"有待改善"。医务人员必须重新认识医德行为,做到道德自律,建立和谐医患关系。 相似文献
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医患冲突的社会心理成因及对策研究 总被引:1,自引:2,他引:1
客观地分析医患冲突的现状,多维度探讨其深层的社会心理成因,并对应地提出科学有效的解决对策,从而进一步构建和谐医患关系。解决对策有培育医患信任理念、加强医德医风建设、建立和谐医患关系等。 相似文献
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目的探讨医患冲突原因、减少冲突,构建和谐、提高工作效率。方法将本院2007年5月~2011年5月发生的16例医患冲突进行分析。结果 12例由于医疗费用、医疗水平、治疗效果与患者的心里期望相差较大,看病过程繁琐,使患者心理、情绪改变引起医患冲突,3例由于医患之间沟通不好引起医患冲突。1例由医护人员工作中马虎、不认真引起医患冲突。结论患者患病后易产生焦虑、急躁、易怒、偏激心理,容易导致医患冲突的发生。另外,医护人员的经验、技术、沟通能力的欠缺也是医患冲突的一个诱发因素。 相似文献
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医患冲突与医院危机预警 总被引:1,自引:1,他引:1
随着医疗卫生事业的不断发展和人们法律意识的提高,医疗纠纷已成为当前社会热点问题之一,医患冲突愈演愈烈。使医院的医疗活动陷入困境,并有可能引发医院危机。本文从深层次研究医患冲突的原因以及医院如何应对由此引发的危机,对目前的问题作了逐层分析,更全面地把握政府、医院和患者三方的关系,尽快找到解决之道。 相似文献
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近年来,医患冲突已经成为社会普遍关注的热点问题之一,也是困扰和影响医疗机构及医护人员正常工作甚至安全的难题。随着医疗卫生体制改革的深化,人民群众健康意识的增强,我们重新审视医患冲突,一个无形的、深层次的原因就是医患间诚信的缺失。 相似文献
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医患冲突是我国现阶段医学发展过程中由医惠对角色、权利、义务、利益等方面的认识和要求出现了巨大的差距,社会诸多因素的交叉、碰撞而导致产生的一个社会问题。从社会学的角度来分析,我们发现导致这一社会现象的主要原因是:我国卫生资源的有限和卫生资源的分配不公;医方是医学资源的垄断者;医患又都是自我利益的最大追求者。依据社会学的冲突理论,从冲突的方式、程度、目标来划分,医患冲突可以分为直接冲突和间接冲突、暴力冲突和非暴力冲突、现实冲突和非现实冲突。由于间接冲突和非现实冲突的隐秘性、潜存性和对医患关系影响的深刻性,所以需要特别关注。 相似文献
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医患互动—医患关系发展的必然趋势 总被引:21,自引:11,他引:10
医患关系是医疗实践中最重要,是基本的人际关系,由于各种原因近年来我国的医患关系呈现紧张状态,同时由于市场的经济的蓬勃发展,医疗民将面临越来越大的生存压力,正确认识现存医患关系的不足,建立新型的医患互动的医患关系成为摆在人们尤其是医务人员面前的重要课题。 相似文献
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医患关系的伦理和法律属性比较研究 总被引:8,自引:2,他引:8
目前人们从法律道德方面对医患关系缺乏比较规范的研究,本文对此加以对照,同时,认为当前医患之间的法律冲突主要是由于医务人员的道德缺陷,而承担法律责任的却是医疗卫生单位,从而得出医疗卫生单位进行医德建设具有极其重要的意义。 相似文献
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作为医患关系中重要的一环,患方的态度和行为直接影响着医患关系的和谐发展。医患矛盾受患者心理、患者权利与义务不对等、患者利己行为、患者综合素质以及患者被媒体不客观评价误导等因素影响而造成,因此,缓解医患矛盾、构建和谐医患关系,可以从5方面着手:引导患者调整心态,适应病人角色;加强法律、行政宣传力度,规范患者就医行为;提高患者的综合素质水平;营造客观的舆论氛围;加强医患沟通,让患者拥有更多的选择权。 相似文献
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标准化病人教学方法在医患沟通实践教学中的探索 总被引:5,自引:0,他引:5
医患沟通能力是医学生必须具备的基本素质之一,在医患沟通的实践教学中,探索采用标准化病人教学方法。该方法具有真实性、趣味性、灵活性等特点,对医学生掌握沟通技巧、增加沟通能力有明显效果。 相似文献
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病人选医生是实现新医学模式的具体措施 总被引:1,自引:0,他引:1
以"生物心理社会医学模式 "为基点,从"病人选医生"有益于病人心理健康,并能使病人得到全方位优质服务二方面进行了论述,指出"病人选医生"顺应了"生物心理社会医学模式"的需要,是迈进"生物心理社会医学模式"的门槛的步骤之一. 相似文献
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关于医学生医患沟通教育的探讨 总被引:2,自引:1,他引:2
医患沟通不畅是产生医疗纠纷的主要原因,因此,加强医学生的医患沟通教育是非常必要的。开展医学生医患沟通教育具有很强的现实意义,有利于推动医学教育的改革,有利于塑造医学生的人文精神,有利于和谐医患关系的构建。医学生医患沟通教育可以通过两个途径来实现:建立健全医患沟通学的课程建设、坚持医学专业教育与医患沟通教育相结合。 相似文献