健康教育在输液室护理工作中的应用

健康教育是传授健康知识，满足病人健康需要的手段之一，输液室的忙、急、杂，及工作相对集中的特性，增加了开展健康教育的艰难性。我院是三级甲等医院，输液室全天开放，病人来源广，流动性大，患病种类、重病人、陪伴、探视者多，很难集中进行健康教育，但病人和家属又迫切需要健康教育，如何解决这一矛盾，是我们输液室护士都极为关注的一个问题，下面就输液室护士如何对病人进行健康教育谈一下我们的体会。     

健康教育在输液室护理工作中的应用

健康教育是传授健康知识,满足病人健康需要的手段之一,输液室的忙、急、杂,及工作相对集中的特性,增加了开展健康教育的艰难性。我院是三级甲等医院,输液室全天开放,病人来源广,流动性大,患病种类、重病人、陪伴、探视者多,很难集中进行健康教育,但病人和家属又迫切需要健康教育,如何解决这一矛盾,是我们输液室护士都极为关注的一个问题,下面就输液室护士如何对病人进行健康教育谈一下我们的体会。     

健康教育在输液室护理工作中的应用

健康是每个人的愿望,人们希望保持健康,增加保健知识,随着社会进步,人民生活水平提高,人们对健康越来越重视,希望知道更多的卫生知识,掌握更多的健康理论,提高自我保健能力,消除或减少生物因素及心理社会因素对健康的危害.健康教育是医院赋予护士的重要职能,是传授健康知识、满足病人健康需要的手段之一.     

层级全责一体化责任制护理模式在外科临床护理中的应用

目的：探讨层级全责一体化责任制护理模式在外科护理中的应用效果。方法：根据护理人员不同的技术职称、资历、能力水平分责任护士、辅助护士及助理护士,采取分层级分组管理的形式,改变排班模式,以保证患者从入院到出院能得到固定护士系统的、连续的、整体的护理。结果：层级全责一体化责任制护理模式大大提高了护理质量及护理工作满意度。结论：层级全责一体化责任制护理模式集合了护理分层级管理、责任制护理、小组护理和原有功能制护理的优点,为患者提供连续性护理服务,增进护患间的相互理解与信任。     

健康教育在门诊输液患者中实施的效果观察

目的:探讨对门诊输液室患者实施健康教育的效果。方法:将抽取的500例门诊输液患者随机均分为对照组和宣教组。对照组患者发放宣传资料自己阅读,宣教组患者进行健康教育程序宣教。两组患者在输液完毕后接受相同的健康调查,比较输液相关知识和对医疗服务的满意程度。结果:宣教组对宣教的满意度以及和自我保健知识优于对照组(P0.01)。结论:对门诊输液患者实施健康教育能增强患者对疾病的认知和遵医行为。     

门诊输液室健康教育效果观察

目的 探讨在门诊输液室加强健康教育,提高输液患者的遵医行为,提高患者对疾病相关知识的知晓率,调高患者对护理服务质量的满意度,改善护患关系.方法 选择212例输液患者随机分为观察组和对照组各106例.对照组采用常规的输液护理,观察组在常规输液护理的基础上加强健康教育,二组患者对遵医行为的依从性,以及对疾病、药物、及输液知识的知晓率和对护理服务质量的满意度进行比较.结果 观察组的遵医行为,疾病、药物、输液相关知识的知晓率,以及对护理服务质量的满意度明显提高.结论 加强门诊输液室患者的健康教育可以提高患者的遵医行为及相关知识的知晓率,提高输液患者满意度,改善护患关系.     

护理程序在门诊输液中心健康教育的应用

目的 探讨护理程序在门诊输液中心健康教育的应用,提高护理服务质量,了解和掌握疾病的治疗和护理知识,以及增加健康知识.方法 实施整体护理,应用护理程序在输液过程中对患者及其家属进行健康知识宣教.结果 健康教育的满意度,患者掌握疾病的治疗及预防的知晓率,护理服务质量均提高.结论 在门诊输液中心健康教育中运用护理程序,有利于患者掌握疾病的治疗及预防,减少护患纠纷,提高患者及家属的满意度,提高护理服务质量.     

健康教育在门诊输液患者中的实施

随着医学模式的转变和护理观念的更新，健康教育已越来越引起人们的重视，并被作为整体护理的重要组成部分，贯穿于临床护理的始终。我院门诊注射室自2004年至今，对静脉输液的患者及家属采用多种形式和方法，分别进行健康教育，取得了很好的社会效果，减少了疾病的复发率，为推动健康教育事业的发展起到了积极的作用。     

层级全责护理模式在骨科病区中的应用

目的 探讨层级全责护理模式在骨科病区中的应用效果.方法 实施护士长-贵任护士-执行护士-辅助护士层级管理,充分应用现有护理人力资源的潜力,使整体护理的各项程序得以落实.结果 病房实施前后,护理服务质量、患者满意率、医生满意度得到显著提升,比较差异有统计学意义.结论 层级全责护理模式的推行,优化了护理管理效果,激发了各级护理人员的潜能,提高了护理服务质量,降低护理风险,增强医疗安全,促进护理人员素质的提高,有利于整体护理工作深入持久地开展.     

层级全责护理对提高护理质量的效果观察

目的探讨层级全责护理对护理质量的影响。方法随机选择我科2007年4月至2008年4月实施层级全责护理的住院患者300例为层级全责组;2006年3月至2007年3月实施常规整体护理的住院患者300例为非层级组,应用相同的护理质量评价标准进行回顾性分析比较。结果观察效果显示,护理质量的各项指标（病区管理、基础护理、危重患者护理、健康教育、护理措施落实、护理文件书写、责任护士“八知道”）及患者满意度,层级全责组均显著优于非层级组（P〈0．05或P〈0．01）。结论实施层级全责护理能提高护理质量,提高患者对护理服务的满意度。     

门诊输液患者健康教育效果评价

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程。门诊输液室每天接待大量的患者及家属,是人群相对集中而流动性较大的场所。如何使患者在输液的时间里能最大限度的获得健康知识,满足他们对健康教育的需求,促进身心健康。必须在实施整体护理过程中,有效地开展健康     

浅论健康教育在门诊儿科输液中的运用

提高儿科门诊输液工作质量,增加患者及家属对护理工作的满意度,有效规避输液风险。     

浅谈输液室内的健康教育

随着生活水平的提高,人们的健康意识也在逐步增强,这就要求医护人员不仅要不断提高自身的业务水平,而且要充分掌握更多的健康理论知识,并能准确地向患者进行宣传教育.本文试图从输液室--这个患者最为集中的地方,向广大志者宣讲健康教育方面的知识.经过我们不断分析、探索、总结,并采取适当措施,使健康教育得以实施,获得较好的社会效益.     

门急诊输液患者应用优质护理及健康教育的效果观察

目的：总结分析门急诊输液患者应用优质护理及健康教育的效果。方法：选择2013年5月～2014年4月期间我院治疗的300例门急诊输液患者为研究对象,给予随机分为2组,观察组和对照组均150例,对照组采用常规护理模式及健康教育,观察组采用优质护理模式及健康教育,分析对比两组对护理工作的满意度、疾病掌握程度及药品不良反应发生的情况等。并总结其关键要点。结果：观察组平均满意度为97.3％,对照组平均满意度为90.0％,观察组对护理工作的满意度明显高于对照组（P＜0.01）,通过健康教育观察组对疾病的认知、药品的不良反应及安全知晓率达97.3％,对照组74.7％,观察组对知识掌握程度明显高于对照组（P＜0.01）。结论：门急诊输液患者通过优质护理及健康教育指导能明显的提高患者对疾病及药物的知晓了,提高患者对护理工作的满意度,大大降低了护患矛盾。     

静脉输液健康教育常见问题及护理对策

目前，临床开展的健康教育主要是针对疾病的护理而忽略了对基础护理的健康教育。为此，2004年5月笔者就静脉输液健康教育存在的问题对我中心90例静脉输液患者进行了调查，现将结果报告如下：     

健康教育在静脉输液患者中的实施

目的：消除静脉输液患者的紧张心理，减轻患者疼痛。方法：对我科120例静脉输液患者进行输液前、输液中的健康教育以及拔针的方法指导，增进患者的舒适度，最大限度减轻患者的痛苦。结果：有效110例，能掌握健康教育的内容，积极配合输液治疗。其中4例因患老年痴呆症，沟通存在一定障碍，通过对其家属进行健康教育，家属能配合治疗。结论：对静脉输液患者进行健康教育很有必要。     

门诊输液室患者健康教育的需求与对策

为了满足整体护理的需要以及减少医疗纠纷,门诊输液室对患者开展健康教育活动.健康教育既可提高患者的健康意识及生活质量,又融洽护患关系,提升了护士在病人目中的地位.它还能提高了护士的业务素质,使护士本身的自我价值也得到了更好的体现.     

门诊输液室护理中应用健康教育的价值评估

目的:研究和评估门诊输液室护理中应用健康教育的价值.方法:选取该院门诊输液患者70例为研究对象,利用电脑随机分为对照组与观察组,各35例.对照组应用门诊常规护理,观察组应用健康教育.对比分析两组护理前后对疾病知识的掌握评分.结果:经护理后,观察组对疾病知识掌握评分明显高于对照组(P<0.05).结论:门诊输液室护理中应用健康教育,能显著提升患者对疾病知识的掌握程度,且能增强门诊输液护理效果,因而具有重要的应用价值.     

健康教育在门诊小儿输液室的实施

在开展优质护理服务的今天,做好每一位患儿及家长的健康宣教,是我们重要的工作内容.小儿是一个特殊的患者群体,我院小儿输液室自2007年-2009年,充分利用患儿输液逗留期间,对教千名15岁-15天的患儿及家属进行健康教育,取得了较好的效果.