浅谈护理学专业课程结构的设置

科学技术的进步和社会经济的发展,影响着人们健康观念的转变,同时也为我国卫生事业和医学教育的改革与发展带来新的挑战和机遇。当前医学模式正在向生物-心理-社会医学模式转变,护理模式也正在向系统化整体护理方向发展。高等护理教育是医学教育的重要组成部分,如何应对挑战,是     

转变观念、探索医学新模式

随着社会的发展，旧的生物医学模式正逐步向新的生物-社会-心理模式转变，但是这种转变需要具体措施。本文提出以下观点：(1)改革现行的医学教育体系，增加社会、心理教育课时，而不只是拘泥于形式；(2)开展整体医学的诊疗护理形式，正确作出生物-心理-社会的医疗诊断，才能指导整体护理的进行；(3)积极开展全社会的心理卫生运动；(4)规范心理医生的行为和收费，使心理卫生事业得以良性发展。     

高职高专护理教育改革的探讨

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡，这些转变赋予了护理职能新的内涵，护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进，从对个人辐射到群体，从医院延伸到社区和家庭，这些使护理教育面临新的挑战。近几年来，高等护理人才需求量大增，高职高专护理教育也得到了很大的发展，护理教育改革在不断深化。但目前我国高职高专护理教育与社会需求之间，与世界发达国家之间，与人们日益增长的卫生保健、缝康维护的需求之间存在一定差距。因此深化高职高专护理教育改革有着重要意义。     

住院病人的需要和相应的心理护理

随着社会的进步和科学技术的发展，医学模式进一步向生物-心理-社会模式转化，护理学也已经并正在发生实质性的变化。护理工作模式从“以疾病为中心”的功能护理转变为“以病人为中心”的整体护理，并进一步转变为以整体人的健康为中心的全人护理。因此，心理因素对疾病的影响是非常重要的。     

手术室护士对患者术前心理护理体会

随着社会的进步和医学的发展，护理学正由传统的护理模式向生物-心理-社会医学护理模式转变，护理内涵不断扩大，护理工作面临新的挑战。待手术的患者，住院后处于新环境，对手术和麻醉不了解，存在不同程度疑虑和恐惧心理，睡眠质量下降，睡眠时间减少，甚至彻夜不眠。因此，必须在以往单纯的手术室护理模式基础上，增加更多的内容，采用到病房去、以病人为中心的护理模式，通过多接触患者，深入了解其心理生理、社会心态，达到提高心理护理质量，使患者安全顺利渡过围手术期的目的。     

手术室护士对病人手术前后访视体会

随着社会的进步和医学的发展，护理学传统的护理模式向生物-心理-社会医学模式转变，护理内涵不断扩大，护理工作面临新的挑战，等待手术的病人，由于对医学知识的缺乏，对手术和麻醉不了解，存在不同程度的疑虑和恐惧心理，因此，我们开展对手术病人进行术前访视术后随访工作，通过与病人的交谈，了解其心理、生理、社会心态，提高对病人心理护理质量，针对病人的心理问题，做好心理疏导。     

护理教育中人文教育的现状与对策

随着生物-心理-社会医学模式的建立，护理模式也由功能制护理、责任制护理向整体护理转变，这对护理人才的培养模式提出了严峻的挑战。现代护理人才除精通专业知识、具备专业技能外，还要具有宽泛的人文社科知识，具有健全的人格和良好的人文素质。因此，加强护生的人文教育显得尤为重要，不仅是护理教育改革和发展的需要，也是护生个体发展的需要；同时也是进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于进一步加强和改进大护生思想政治教育的意见》文件精神的现实需要。笔者通过对省内一些卫生职业院校护理专业人文教育情况的调查，认为在护理教育中必须重视和加强人文教育。     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。     

浅谈心理护理在临床护理中的主要性

因为目前世界各地身心疾病大幅度增加，使得人们对身心疾病的认识越来越深刻，甚至在整个医疗观念上发生了极大的变化。形成了生物-心理-社会医学模式。医学模式的转变，新的护理模式和护理观念也形成了，使护理工作从单一的功能制护理发展为身心及对社会因素的整体护理。[第一段]     

剖腹产围术期的心理护理探讨

随着社会进步和医学的发展,护理学正由传统的护理模式向生物-心理-社会医学护理模式转变。护理的内涵不断扩大,护理工作面临新的挑战。围术期的产妇,住院后处于新环境,对手术和麻醉不了解,对做母亲没有充分的心理准备,存在     

落实整体护理，提升护理质量

现代医学发展最重要的方面之一就是医学模式由纯生物学模式向生物-心理-社会学模式的转变。护理理念亦发生根本转变，由传统的功能制护理转向护理、预防、康复和保健等综合护理，从被动局部护理转向主动整体护理。整体护理的落实不仅符合不断增长的医学需求，更代表了护理学科改革发展的趋势，同时整体护理是护理人员专业知识、技术水平和关爱之心的综合体现。三年来我院把整体护理落实到具体的实际工作中去，提升了我院的护理质量，现介绍如下：     

浅谈整体护理与护士素质

随着社会的发展，人们对健康的要求也在不同程度上有了很大的提高。这对新时期的护理工作也就提出了新的挑战，在新的挑战面前，护理工作也正由以前的“以疾病为中心”的护理模式向“以病人为中心”的模式逐渐转变。护理人员为了能够适应新的护理模式。必须以敏锐的眼光把握外部环境的变化，以最快的速度转变自己的观点，并调整好自己，更好地适应新的护理模式。那么，我们怎样才能做到这些呢？这就要求我们要坚持以“以病人为中心”的宗旨，以现代护理观为行动的指南，以各种专业协作为基础，以护理程序为手段，为病人提供优质的整体护理。下面笔者就工作中的几点体会总结如下。     

浅谈护理工作如何适应现代医学模式

现代医学模式，即生物-心理-社会医学模式，现代医学模式逐渐取代传统的生物医学模式。如何面对这一转变，不仅医学研究、医疗方式，同时护理工作也面临新的课题、新的考验。本文试就护理工作如何适应现代医学模式进行探讨。     

整体护理对护士素质和形象的要求

随着医学模式由单纯生物模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理模式也经历着由功能制护理责任制护理一整体护理的转变。整体护理是以患者为中心，护理诊断为核心，以护理程序为框架，以促进患者健康为目标的护理服务和护理管理，帮助患者改善和适应环境，从而达到最佳的健康状况。因此在新的医学模式下如何搞好护理工作，使护理事业得到长足发展，必须提高护理人员的整体素质，树立白衣天使的良好形象^[1]。     

护理模式转变下护理专业教学改革的思考

高等护理教育是高等医学教育的重要组成部分,对培养高级护理人才,发展护理事业具有极其重要的作用。随着21世纪医学模式的转变带来了护理模式的新发展,在新的护理模式下,护理从以疾病为中心、以工作任务为基础的功能制护理转变为以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理。现行的护理教育与现代护理模式的转变要求相距甚远,如何使护理教育模式与现代护理共同发展仍然是一项任重而道远的艰巨任务。     

妇科择期手术病人的健康教育

随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，新的护理模式以满足病人的需要为目标，以解决病人的健康问题为导向，除了常规的疾病护理外，强调护理人员要运用护理程序，根据病人的心理和社会状况对病人进行包括心理护理和健康教育在内的全面的整体护理。健康教育以成为护士的重要工作内容之一，于2005年9月-2005年11月对46例行择期手术的病人进行了健康教育需求调查，现报告如下。     

护理模式转变下护理专业教学改革的思考

高等护理教育是高等医学教育的重要组成部分,对培养高级护理人才,发展护理事业具有极其重要的作用.随着21世纪医学模式的转变带来了护理模式的新发展,在新的护理模式下,护理从以疾病为中心、以工作任务为基础的功能制护理转变为以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理.现行的护理教育与现代护理模式的转变要求相距甚远,如何使护理教育模式与现代护理共同发展仍然是一项任重而道远的艰巨任务.     

简论目标教学模式的运行及教学方法的选择

随着医学模式由生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，人们在对传统的教学模式提出深刻反思的同时，也在不断地探索适应当今医学教育发展需求的教学模式。此时，目标教学模式由实施中取得显效果的基础教育领域步入了医学教育领域，尤其是中等医学教育领域。     

浅谈心理护理的道德要求

护理心理学是一门新兴的学科，随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，临床护理也必然由单纯的生物护理走向完整的心身护理。心理护理随着整体护理的深入开展越来越被重视，在护理过程中，护士通过自己的语言、行为、态度、表情、姿势等，以改变患者的心理状态和行为，从而调动患者的最佳心理状态，有利于疾病的康复。可见心理护理是护理工作中很重要的一个部分。要做好心理护理工作必须做到以下几点。     

护理人文教育的现状及对策

随着疾病谱、死因谱的变化,现代医学模式已从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变.“以疾病为中心“的护理旧模式也随之被“以病人为中心“的模式所取代,并正在向“以人的健康为中心“的新护理模式转变.新的护理模式要求护理人员不仅要具备扎实的护理学专业知识和技能,还必须具有良好的人文素质与人文精神.因此,护理教育必须改变过去“重专业教育轻人文教育“的局面,大力加强人文教育[1].……