孕期健康教育需求的调查分析

[目的]了解孕妇在孕期对孕产期相关知识的需求程度,为产前健康教育和孕期培训的授课内容提供依据。[方法]采用自设问卷的方法,对49例孕妇进行问卷调查。[结果]孕妇在孕期对知识的需求不同,孕妇对分娩安全知识、产后恢复训练和新生儿的护理知识需求较强,分别为77.6%,71.4%,65.3%。[结论]孕期健康教育要根据孕妇的普遍需求来合理安排课时,满足孕妇的知识需求,从而更好地实施人性化的护理。     

孕期情景导入健康教育模式对产妇自我护理能力的影响

[目的]评价孕期情景导入健康教育模式在产妇自我护理中的作用。[方法]将孕期参加准父母俱乐部接受情景导入健康教育模式的产妇（100例）设为实验组，同期通过常规产前健康教育的产妇（100例）设为对照组，实验组在孕期运用情景导入健康教育模式对孕妇及家属进行自我护理理念、自我护理技巧、准父母角色适应性训练、母乳喂养及新生儿护理知识指导。[结果]实验组与对照组产妇产后自我护理能力比较差异有统计学意义（P〈0．01）；两组产妇家属对产妇自理行为认知及母婴支持比较差异有统计学意义（P〈0．001）。[结论]孕期应用情景导入健康教育模式对产妇及其家属进行健康教育，有利于提高产妇的自我护理能力。     

妊娠期妇女健康教育状况及社会支持因素调查分析

目的调查妊娠期妇女孕期保健、心理卫生、孕期营养等知识的需求和掌握情况，探索最佳的健康教育方法。方法选择首次妊娠孕20周以内的健康孕妇400例，根据其个人的基本条件、孕妇心理状况、社会支持情况、最喜爱和乐于接受的教育方式和对健康知识掌握的情况等因素进行问卷调查，分析其问卷情况。结果400例孕妇在心理健康教育措施方面，最喜爱的措施是面对面咨询，占84．5％；认为有必要参加孕妇学校者占87．5％；认为有必要参加孕期心理健康教育者占86．5％；对健康教育相关内容正确率方面排序依次是：孕期保健（92．8％）、孕产妇心理卫生（91．3％）、孕产妇营养（87．3％）和孕期口腔保健（64．8％）。结论对妊娠期妇女实施健康教育和心理支持是必要的，应建立一套科学化、系统化、整体化的孕妇学校健康教育体系，使孕妇处于最佳身心和护理状态，以顺利度过妊娠期及产育健康的后代。     

门诊孕妇围产期健康教育需求调查分析

目的 了解孕妇对孕产期护理知识的需求情况,以便有针对性地进行健康指导,更好的开展孕期健康保健工作。 方法 对2009年11月-2010年9月来我院检查的171名孕妇进行孕产期知识需求和孕产期知识获得方式的调查。 结果 孕妇对母乳喂养知识、孕期各种检查知识、孕期营养、产褥期卫生、分娩过程、孕期日常保健和胎教、新生儿护理、孕期自我监测胎动方法等知识有迫切的需求;孕妇获得健康教育知识的需求形式多样化;孕妇的文化程度不同,对孕产期保健知识的需求亦有所不同。 结论 应不断完善孕期健康教育内容,开展多种形式的健康教育,并根据孕妇的知识水平不同选定不同的健康教育内容,提高孕妇围产期健康保健水平。     

162例孕妇对产后盆底肌康复知识的调查分析

[目的]了解孕妇对产后盆底肌康复知识的掌握情况,探讨孕期宣教对孕妇产后进行盆底肌康复的重要性.[方法]采用自行设计的调查问卷调查162例孕妇健康教育前后对产后盆底肌康复知识了解及需求情况.[结果]健康教育前孕妇对产后盆底肌康复知识普遍缺乏了解,且需求不高;健康教育后孕妇对产后盆底肌康复知识的了解程度及需求明显提高.[结论]加强孕妇对产后盆底肌康复知识的健康教育非常必要.     

孕妇孕晚期住院待产健康知识需求的调查简

目的：了解住院待产孕妇对孕期健康知识的需求,调查孕妇获取健康知识的途径,探讨孕期教育在围产保健中的作用。方法采用问卷调查形式对孕妇孕期健康知识相关需求的掌握情况进行调查。按有无合并症及并发症分为正常组和异常组,每组150例。结果两组孕产期保健、疾病防治知识需求比较有显著性差异（P＜0．05）。两组新生儿保健知识需求比较无显著性差异（P＞0．05）。医护人员个别指导是主要获取知识途径,占80％。结论正常组和异常组在孕期健康知识需求不同,获取健康教育途径主要为医护人员个别指导。护理人员应根据孕妇对保健知识的需求,改进和调整孕期宣教的结构,提高健康质量。     

城市孕期妇女围产期的健康需求调查

目的了解城市妇女对孕期健康教育需求现况。方法选择2003—08／2004—07郑州大学第一附属医院围产期保健门诊建档的352名孕妇。采用自行设计的健康教育需求调查表进行问卷调查，包括孕妇对医务人员及住院情况了解的需求；对健康教育知识的需求；哪些健康教育形式孕妇容易接受。结果发放352份问卷．收回352份回答规范、有效问卷。孕妇对医务人员及住院情况了解的需求达90％以上；对健康教育知识的需求中科学育儿知识和技能达98％，而对心理卫生知识的需求仅占26．7％。结论孕妇很大程度上对医生寄予了希望和信任。广大孕妇对心理卫生对人体健康的影响未引起足够重视，对于健康教育形式容易接受。医务人员应由单纯治疗服务向预防、治疗、康复、保健为中心的整体化服务转变。     

孕期情景导入健康教育模式对产妇自我护理能力的影响

[目的]评价孕期情景导入健康教育模式在产妇自我护理中的作用。[方法]将孕期参加准父母俱乐部接受情景导入健康教育模式的产妇(100例)设为实验组,同期通过常规产前健康教育的产妇(100例)设为对照组,实验组在孕期运用情景导入健康教育模式对孕妇及家属进行自我护理理念、自我护理技巧、准父母角色适应性训练、母乳喂养及新生儿护理知识指导。[结果]实验组与对照组产妇产后自我护理能力比较差异有统计学意义(P<0.01);两组产妇家属对产妇自理行为认知及母婴支持比较差异有统计学意义(P<0.001)。[结论]孕期应用情景导入健康教育模式对产妇及其家属进行健康教育,有利于提高产妇的自我护理能力。     

不同孕期孕妇知识需求的调查分析

目的探讨孕妇在不同孕期对孕产期知识的需求,为产前健康教育和孕妇学校的授课内容及授课方式提供依据。方法采用自设问卷的方法,选择2005年8~9月在本院孕妇学校上课的342名初孕妇作为研究对象进行问卷调查。结果孕妇在不同孕期对知识的需求不同,但对新生儿护理知识的需求都强;孕早期孕妇还关注孕期保健,孕中期孕妇主要关心分娩过程及技巧,孕后期孕妇着重关心母乳喂养和分娩方式的选择;孕期现有知识的主要来源为孕妇学校及书刊、报纸、电视等媒体;大多数孕妇选择孕妇学校的授课方式。结论孕期健康教育要有的放矢,采取不同的内容和方法,满足不同孕期孕妇的知识需求,以更好地实施“以人为中心”的产科护理。     

孕妇健康教育需求调查分析

目的了解孕妇健康教育需求,便于在妊娠期、分娩期、产褥期接受系统、规范而全面的健康教育。方法采用自行设计的调查问卷,对本院孕妇学校的200名孕期妇女,进行健康教育内容和方式的需求调查。结果孕妇对健康教育内容需求前3位依次为新生儿护理,孕期保健和营养知识,胎儿监测。不同学历孕妇首选健康教育内容均为新生儿护理。知识获得的方式前3位依次为互动式小班授课,集中授课,媒体传播,而大专及以上学历孕妇首选健康教育方式为媒体传播。结论针对孕妇健康教育知识需求中关注的问题,因人而异地制定适合个体化的健康教育方式及相应的护理措施,以促进孕妇身心健康。     

妇产科门诊开展艾滋病自愿咨询检测及护理干预探讨

[目的]了解孕妇接受艾滋病（AIDS）自愿咨询检测（VCT）情况及对AIDS防治知晓率，开展有效健康教育服务。[方法]对我院产科门诊行首次产科检查建卡的2000位孕妇，由孕妇决定是否接受HIV检测，并有针对性开展健康教育、行为干预及关怀干预服务，对干预前后AIDS防治知识及恐惧、焦虑心理进行调查。[结果]2000位产检孕妇中有1568人自愿接受HIV检测，达78．4％，从中检出HIV阳性10人，占0．64％，开展VCT前孕妇对AIDS防治知晓率较低，且恐惧发生率68.9％，焦虑57．5%，干预后孕妇对AIDS防治知识知晓率显著提高，恐惧、焦虑分别下降到34．3％、29．5％．[结论]在产科门诊开展艾滋病VCT及护理干预是防止AIDS母婴传播的一项有效措施。     

健康教育干预对孕期抑郁情绪的影响作用分析

目的探讨孕期抑郁情绪与孕期健康教育的关系及提出预防孕期抑郁情绪的健康教育对策。方法随机把孕妇以有否接受孕期健康知识教育作为分组条件，分为教育组和对照组，比较2组发生孕期抑郁情绪的比率。结果接受过孕期健康教育的孕妇发生孕期抑郁情绪的占15，36％，没有接受孕期健康教育的孕妇发生孕期抑郁情绪的占31．88％。结论孕妇通过接受科学系统的孕期健康教育，可有效预防孕期抑郁情绪发生。     

长春市孕妇健康状况及社区孕期服务需求分析

[目的]了解长春市孕妇健康状况和不同条件孕妇对社区孕期服务的需求情况,为改进社区服务质量,提高孕妇社区服务的利用率提供依据。[方法]采用自测健康评定量表(修订版)和自制问卷对长春市朝阳区、绿园区、南关区、宽城区、二道区、高新经济开发区内132名孕妇进行调查。[结果]孕妇的自测健康总分为(327.82±44.72)分,处于中等以上水平,与广州孕妇生理健康、社会健康比较,差异有统计学意义(P<0.01);不同孕妇对社区孕期服务需求情况不同。[结论]社区孕期服务应根据不同学历、食物消费、孕周、年龄孕妇的需求,给予针对性关注与个性化护理服务,分析探讨提高社区孕期服务利用率的思路与方法。     

孕期知识教育对独生子女孕妇分娩结局影响的调查分析

目的向“80后”孕妇提供更加具有针对性的孕期知识教育，分析孕期知识教育对分娩结局的影响。方法对300例2010年9月～2011年9月在我院产科门诊就诊的“80后”独生子女初次孕妇进行调查，共收集294份数据。结果被调查对象对不同孕期知识教育的需求程度存在差异，对胎儿护理等5个主题的需求程度较高，对影响分娩的因素等5个主题的需求程度较低。按照参与孕期知识教育的程度对孕妇进行分组，参与孕期知识培训程度较高的孕妇组具有较高的阴道分娩比例和母乳喂养比例。两组孕妇的产后并发症状况差异无显著意义（P〉0．05）。结论针对独生子女孕妇进行孕期知识教育能够产生积极的效果。     

223例初产妇对孕期性生活的认知与健康教育需求调查

[目的]了解孕妇对孕期性生活的认知、态度与健康教育需求情况,探讨孕妇的认知状况对其需求与接受程度的影响。[方法]运用自行设计的孕期性生活认知及需求问卷对223例初产妇回顾性调查。[结果]72.2%初产妇认为孕期可以进行性生活,但78.0%初产妇不清楚孕期性生活可能会出现的问题,且73.1%不知道如何处理;健康教育内容需求为孕期性生活对母婴影响(100.0%)、可能会出现的问题及处理(83.4%)、心理调试(51.6%)方法;孕妇学校举办讲座是最受欢迎的教育方式,初产妇年龄、文化程度、家庭月收入、妊娠方式对孕妇学校举办性生活教育讲座需求差异有统计学意义(P0.01)。[结论]孕妇欠缺孕期性生活的相关专业知识,在产前教育中应因人施教,科学指导围生期性保健,保障母婴健康,提高夫妻生活质量。     

基于微信平台的护理干预模式降低孕妇剖宫产率的效果观察

[目的]探讨微信宣教对孕妇孕期护理相关知识掌握程度、剖宫产发生率和授课满意度的影响。[方法]将在医院建卡并分娩的980例孕妇采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组490例,对照组采用孕妇学校课堂形式,观察组则接受基于微信平台的健康宣教,比较两组孕妇分娩情况及授课满意度。[结果]观察组孕妇授课满意显著优于对照组,剖宫产发生率显著低于对照组,孕妇孕期护理相关知识掌握得分明显高于对照组,经比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]基于微信的护理干预模式宣教能够明显提高孕妇孕期相关知识掌握程度,增加孕妇对授课满意度,降低剖宫产发生率。     

开设产前护理门诊对提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的研究

[目的]探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。[方法]参加产前护理门诊的100例孕妇为观察组,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,并根据孕期各阶段特点予以系统、规范、连续性、适时、个体化的教育、咨询和指导。同期参加常规孕妇学校接受健康教育100例孕妇作为对照组。评估对比两组产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。[结果]观察组孕期、产时、产褥期依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。[结论]产前护理门诊是一种有效提高孕产妇孕期自我保健、促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法。     

分娩期护理服务需求调查研究

[目的]了解分娩期产妇对护理服务的需求状况,以期提高分娩期护理服务质量,完善产期服务模式提供新的信息。[方法]随机抽取某医院2009年4月—2009年12月住院分娩的320例初产妇,进行分娩期护理服务需求的现场问卷调查及相关访谈。[结果]孕妇分娩相关知识需求前5位的分别是伤口及会阴护理知识、临产先兆知识、宫缩痛缓解方法、母乳喂养方法、孕期营养知识。在医院护理需求方面,除待产时看电视的需求较低为37.8%外,其他各种服务项目的需求均在60.0%以上,而且绝大多数的需求都在80%以上。[结论]给予保障安全舒适分娩的相关知识及心理支持是产妇和家属关注的,医院的护理服务工作以及相关的健康教育工作应重点针对此展开。     

孕期健康教育模式在新生儿肺炎防治中的应用

[目的]探讨孕期健康教育模式在新生儿肺炎防治中的作用。[方法]在对门诊、孕妇学校孕产妇健康教育需求调查分析的基础上,制定孕产妇全方位、多渠道、个性化的全程健康教育内容和方法,并在100例孕产妇中实施,观察期3个月～6个月。[结果]实施全程健康教育半年后,孕产妇平均健康知识知晓率、健康行为形成率分别达到85.88%、80.75%,优于教育前的50.65%、58.68%;本组新生儿肺炎发病率低于同期新生儿肺炎发病率。[结论]孕期健康教育能提高孕产妇对新生儿肺炎的认识及对孕期保健的依从性,改善生活与育儿方式,降低新生儿肺炎的发病率。     

孕期健康教育模式在新生儿肺炎防治中的应用

[目的]探讨孕期健康教育模式在新生儿肺炎防治中的作用。[方法]在对门诊、孕妇学校孕产妇健康教育需求调查分析的基础上,制定孕产妇全方位、多渠道、个性化的全程健康教育内容和方法,并在100例孕产妇中实施,观察期3个月～6个月。[结果]实施全程健康教育半年后,孕产妇平均健康知识知晓率、健康行为形成率分别达到85.88%、80.75%,优于教育前的50.65%、58.68%;本组新生儿肺炎发病率低于同期新生儿肺炎发病率。[结论]孕期健康教育能提高孕产妇对新生儿肺炎的认识及对孕期保健的依从性,改善生活与育儿方式,降低新生儿肺炎的发病率。