产妇对健康教育知识需求的调查分析

目的 调查不同产妇对健康教育知识需求的不同要求,针对产妇的需求特点,实施有效的教育内容,实现优生优育。方法 采用问卷调查,由产科护士在产妇产后根据调查内容进行询问（初中以上化自行打勾）。结果 产妇对健康教育知识需求以感情交流、康复保健、育婴知识为突出内容。结论 产科护士在加强对产妇、婴儿关心爱护的同时,注重产后基本知识、康复训练方法、母乳喂养婴儿常见疾病防治和预防接种知识等教育。     

出院健康教育对产妇婴儿影响

我院自2005年实施产妇、婴儿健康教育,大多数产妇均能在住院期间获得产褥期自我护理及护理新生儿的知识,降低了由于自我护理能力不足或缺陷导致的产褥期母儿疾病.提高母乳喂养率,提高了产科健康教育质量,提高了患者的满意度.现总结如下.     

产妇分娩中健康教育的作用

20 0 0年 1月至 12月我们为 130 0例产妇实施了围产期健康教育[1] ,效果良好 ,现报告如下。1　资料与方法1 1　临床资料　以 2 0 0 0年 1月至 12月在我院产科门诊就医及住院分娩的130 0例产妇为观察组 ,实施健康教育 ;以 1999年 1月至 12月在我院分娩的产妇 16 4 0例做对照组。两组均为初产妇 ,2 3～ 31岁 ,孕周 38～ 4 1周 ,无妊娠合并症及并发症。1 2　健康教育的方法　对照组在普通门诊做常规的产前检查 ,孕 2 8周前每月 1次 ,2 9～ 36周 2周 1次 ,妊娠最后 4周每周 1次 ,待有分娩先兆时收住院。观察组在孕 2 8周后 ,每周到产科门诊做 1…     

产褥期产妇的健康教育

从胎儿出生后的6周～8周内为产褥期。妇女经历妊娠、分娩后，生理和心理发生了很大变化，要逐步调整以至恢复，产褥期的健康教育很关键。我院为了做好产后健康教育的延伸工作，特为在我院住院的产妇建立“健康档案”，并在产褥期定时回访，进行及时健康教育，现将主要内容介绍如下。     

对产妇实施健康教育的体会

健康教育是整体护理的重要组成部分。以产妇及家属为对象，通过有计划、有目的的教育过程，使产妇了解并增进健康知识，提高健康水平，使其行为向有利于健康方面发展。我科于2002年对产妇及家属实施健康教育，取得了良好的成果。现报告如下。     

分娩镇痛中强化产妇健康教育的应用

目的 探讨健康教育在分娩镇痛中的应用对产妇的镇痛效果、分娩方式及妊娠结局的影响,以有效、科学地指导自然分娩,降低难产等不良结局.方法 选取无内外科合并症、单胎、足月、头位正常的初产妇500例,随机分成观察组和对照组各250例,对观察组进行强化的健康教育和心理指导,对照组给予传统知识宣教.结果 观察组的镇痛效果优于对照组,顺产率高于对照组,剖宫产率显著低于对照组.结论 在临床中强化健康教育能增强分娩镇痛的镇痛效果,有效推广其临床应用,并促进产程顺利进展,降低剖宫产率.     

对产妇在分娩过程中实施健康教育的护理体会

随着我国计划生育政策的实施，一对夫妇只生一个孩子。现在来院分娩的大多是初产妇。加之人们的保健意识提高，人们对住院分娩的要求也越来越高。所以，对产妇在分娩过程中实施健康教育显得尤其重要。现将我科自2004年6月～11月对325例产妇实施健康教育的情况介绍如下：     

住院产妇健康教育需求调查

目的：探讨不同分娩方式住院产妇对健康教育内容和方式的需求。方法：采用自行设计的调查问卷，对324例住院产妇出院前进行问卷和咨询调查。结果：在健康教育内容方面，剖宫产与正常产产妇对育儿知识和康复锻炼知识需求比较，差异有非常显著意义（P〈0．01），对产褥期知识需求比较，差异有显著意义（P〈0．05）；住院产妇首选健康教育方式比率依此为：与医务人员交谈（46．30％）、阅读资料（44．44％）、观看VCD（9．26％）。结论：顺应住院产妇不同需求，引人而异，安排健康教育的内容和方式，可促进产妇身心健康。     

孕期健康教育在产妇分娩中的应用

目的:探讨孕期健康教育干预在产妇分娩中的应用。方法:选择住院分娩且自愿接受孕期健康教育的186例产妇作为干预组,未接受孕期健康教育的186例产妇作为对照组。并对两组分娩方式、产时配合、难产、产后出血、产程时间、新生儿1 minApgar评分等方面进行评价。结果:两组在剖宫产、产时配合不佳、难产、产后出血、产程时间(≥10h)、1 min Apgar评分(≥8分)等方面比较差异有统计学意义(P<0.01);干预组孕期健康教育前后知识掌握率比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:孕期健康教育可降低剖宫产率,减少并发症发生。     

产妇健康教育需求的调查分析

健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程 ,促使人们自觉地采取有利于健康的行为[1] 。健康教育是整体护理的重要内容之一。我们自 1999年开展了整体护理 ,在实施健康教育过程中为了解产妇需要哪些健康知识 ,乐意接受何种教育方式 ,对 1392例产妇进行了健康教育需求调查。现分析如下。1　资料与方法1 1　临床资料　 2 0 0 2年 1月至 6月在我院分娩的产妇为 1392例 ,2 6～ 40岁 ,孕 31～ 42 + 2 周 ,按有无合并症或并发症分成两组 ,正常组 12 90例 ,异常组 10 2例 ,均愿接受调查。1 2　方法　为无记名选择式问卷调查 ,发出问卷 1392份 …     

产前综合健康教育对产妇分娩方式选择及产程的影响

目的：探讨产前综合健康教育在产妇产前护理中的应用效果。方法选取我院妇产科2015年2~4月收治的80例初产妇为研究对象,随机分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组采用为提高健康教育的效果采用综合健康教育,比较两组健康知识的掌握情况、分娩方式的选择、实际分娩方式、产程进展以及产后出血的情况。结果观察组在分娩知识、自我保健知识、分娩技能等健康知识的知晓率方面均高于对照组,愿意阴道分娩的比例和实际阴道分娩的比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的第一产程时间、第二产程时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产前综合健康教育能够提高产妇对分娩知识的掌握率,促进产程进展和自然分娩。     

定期实施健康教育对产妇影响的效果评价

[目的]探讨定期对孕产妇进行健康教育的作用.[方法] 选择我院2006年1月-2007年1月分娩产妇200例,其中100例产妇在孕产期定期进行健康教育,为观察组;孕产期未接受定期健康教育的产妇100例,为对照组.对两组产妇的分娩方式、总产程、产后抑郁症发生率和母乳喂养率进行比较.[结果]观察组产妇的分娩方式、总产程、产后抑郁症发生率和母乳喂养率与对照组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]定期对孕产妇进行健康教育能提高顺产率,缩短总产程,减少产后抑郁症发生率,提高母乳喂养率.     

产妇健康教育知识需求情况的调查分析

目的调查产妇的健康教育知识需求情况。方法采用自行设计的调查问卷对120名产妇进行调查，收集资料进行讨论分析。结果产妇对待产及分娩相关知识、产褥期自我护理知识、母乳喂养知识指导、新生儿护理知识等方面需求程度非常高，分别为83％、99、1％、93％、100％。结论应有针对性地在住院的各个阶段对产妇进行各种形式的健康教育，使产妇接受个体化、多样化的健康知识教育与指导，尽早掌握自我护理及新生儿的护理知识与方法。     

产妇出院时健康教育需求的调查分析

目的 探讨爱婴区产妇出院时对健康教育内容和形式的需求情况.方法 采用自行设计的《产妇出院时健康教育需求情况调查表》,对162例出院产妇进行了问卷调查,由责任护士在产妇出院当天,根据调查内容和形式进行询问,内容包括出院产妇对出院指导知识的需求及自我护理知识需求等9项;健康教育形式有5项.结果 出院产妇对健康教育的内容最迫切的需求有:新生儿的脐部护理为100％,产妇腹部切口及会阴侧剪伤口的护理100％.最希望发给相关资料,责任护士现场咨询、讲解及演示100％.结论 根据出院产妇的需求,制定适合出院产妇的健康教育方法,实施有效的出院健康指导内容和形式,达到健康教育的目的.     

门诊患者健康教育中存在的问题及对策分析

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。目前健康教育多局限于住院患者，而门诊健康教育相对落后。调查显示，门诊患者中健康教育的覆盖面仅为47％。鉴于此，笔者就目前门诊健康教育中存在的问题进行分析，并提出对策。     

住院产妇健康需求调查与护理对策

为了解住院产妇对健康知识的需求，作者等采用自行设计健康需求内容，用问卷调查的方法对360例住院产妇进行了问卷调查。并根据住院产妇在分娩前、中、后选择不同的健康教育知识进行健康宣教。使住院产妇了解健康分娩知识，对顺利分娩和产后产妇及新生儿的健康收到了良好的效果，提高了患者满意度。     

运用健康教育程序提高产妇产褥期生活舒适度

受传统习俗的影响，我国很多地区产妇在产褥期有“坐月子”的习俗，在饮食、个人卫生、产后运动等方面存在不良认知，人为设置许多禁忌，使产妇产褥期生活不适，甚至导致产褥期感染等一系列并发症。故通过实施健康教育，以改变产妇的不良认知，使其建立健康行为方式，提高产褥期生活舒适度。     

产妇产后健康教育方法研究

目的 提高产妇产后健康教育质量,保证产妇产后得到及时有效的健康教育。方法通过2004年6月～8月在产科病房对100例产妇实施产后3d阶段式目标健康教育与2004年3月～5月对86例产妇采用传统的随机性方法进行健康教育进行对照分析。结果 实验组母乳喂养成功率达98％,奶胀发生率降低到1％,产妇产褥期注意事项知晓率达96％,产妇对护理工作的满意率达100％,与对照组比较差异有显著意义（P〈0．05）。结论 产后3d阶段式目标健康教育方式,能显著提高健康教育效果和产科护理服务质量,有利于产妇的康复及新生儿的成长。     

对自然分娩后产妇进行系统性健康教育的效果观察

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。而人群健康状况和生活质量的提高是通过健康教育的深入而逐步达到的，在达到最终目的之前首先要了解人群掌握有关健康知识的情况，再逐渐通过健康教育使人群健康行为发生改变。我科对100例自然分娩产妇，     

产妇健康教育需求的调查分析

目的 了解产妇健康教育需求及希望的教育方式。方法 采用问卷调查法对200例出院前产妇进行相关问题调查。结果 产妇在出院前健康教育内容上最关心如何喂养及如何进行护理问题，最希望的健康教育方式是护士个别指导，出院后最希望得到的咨询方式是咨询电话。结论 通过健康教育需求的调查，有助于我们正确了解产妇的需求，更好地为产妇提供高质量的健康教育。