护理临床教师现存问题及教学效果影响因素的研究进展

护理学是一门实践性很强的学科．临床实习对于护理专业学生掌握临床护理技能至关重要。闪此．护理临床教学是护理人才培养的一个重要环节．临床教学的质量直接关系着学生将来的工作能力和医学合格人才的培养。     

病区护士长在临床教学管理的实践体会

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量决定所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量。1999年我院在省内率先将目标教学应用于临床护理教学中，使教学更目标化、规范化。随着整体护理的推行和按职称上岗的实施，2001年临床教学模式进一步完善为分阶段目标教学模式。实践证明，只有通过良好的组织管理和系统带教，才能保障教学任务顺利完成，使教学质量得到不断提高。现将我们的做法介绍如下。     

护理临床教学新思路的探讨

多年来，护理教学和临床是培养护理人才的两个重要环节，目前我国护理教学仍然采用传统的基础、临床、实习三段式教学，在教学内容和功能上应是互为补充，在学习时间上也要互相协调和合理衔接，还要按照理论教学与临床教学整体设汁来完成教学分类规划。如何冲破传统的束缚，创立一个既符合国情又与国际接轨的护理人才计划，那就需围绕能力培养目标和临床教学系统设计，在构建新的     

ICU专科护士临床教学基地建设初探

随着我国护理事业的发展，对具有丰富专业知识、娴熟护理技能的应用型专业护理人才的需求不断加大，北京市1CU专科护士资格认证就是适应时代发展，促进护理与国际接轨的重要举措。由于护理专业具有实践性强的学科特点，临床教学着重培养专科护士的临床思维能力、实践操作能力和适应能力，这些在培训过程中占有重要比重，ICU临床教学基地教学水平直接影响到所培养ICU专科护理人才的综合水平。因此，ICU临床教学基地的建设是临床教学工作者的重大课题。     

质量控制管理在临床护理教学中的应用

临床教学是护理教育的一个重要组成部分，是护生实现理性认识到感性认识的中问环节，是培养高素质、实用型护理人才的重要途径。实行护理临床带教过程质量控制，不断规范对带教老师的要求，全面提高带教老师业务水平和自身素质，是护理教育改革的前提和保证。如何才能培养高素质实用型护理人才，我院急诊科于2003年7月-2004年2月把质量控制管理(简称QC)方法运用到临床教学中，通过半年的实践，取得满意效果，现将做法和体会介绍如下。     

教学查房在临床护理教学中的应用

随着医学模式的转变以及人们对健康要求的不断提高,为医学乃至护理学专业提出了新的课题,对实习护生提出了新的要求,为高等护理教育也提出了更高的目标。为了适应高等护理教育的发展,尽快培养护理学理论与实践相结合的高素质的护理人才．临床教学查房就显得十分重要。临床护理教学查房。是护理实践教学中的一项重要内容,旨在提高临床教学质量,提升护生应用专业知识的能力,有效激发护生自觉学习的积极性,锻炼护生的实际操作能力,培养护生分析问题、解决问题的能力,促进临床教学向纵深发展,全面提升护生综合素质。     

师生互评对促进临床带教质量提高的探索

我院是一所二级甲等综合性医院（目前正在申报三乙医院），它也是我省首批列入高校临床教学基地的教学医院。为了能培养一批对社会有用的优秀护理人才，医院护理部非常重视临床教学带教工作，护理部在2000年开始采用师生定期相互评价方法，来促进临床教学带教工作。下面将我院这一做法与体会予以简述：     

临床护理教学中存在的问题与对策

目的 改善临床教学现状,提高临床教学质量,从而保证护生能适应新的护理模式和社会发展的需要.方法 分析目前我国临床护理教学中存在的主要问题,进而提出相应的解决对策.结果 目前我国临床护理教学缺乏完善的临床护理教学管理体制,师资力量薄弱,临床护理教学时间安排不合理,缺乏对护生综合素质的培养等.结论 通过分析临床护理教学的现状,进而提出相应的对策,保证了临床护理教学质量,为培养出高素质的护理后备人才做足了准备工作.     

护生操作技能考核中存在的问题及对策

护理临床教学是使学生将理论知识应用于实际、培养护理专业素质和临床护理独立工作能力的重要阶段。提高护理操作技能是临床教学重要的一环，教好护生护理技术操作、实现教与学最佳效果是临床教学工作的主要课题。为此，本院护理部在2002年6月至2003年4月对本院实习护生的技术操作考核进行了评估，找出存在的问题，探讨临床带教对策，报告如下。     

临床护理教学模式探讨

我院已有 5 0年的教学历史 ,承担着 7所大、中专院校的临床实习任务。为全面提高教学质量 ,培养跨世纪的护理人才 ,我院把护生的临床实习工作纳入医院护理工作的重要议事日程。经多年临床教学实践 ,我们认为 ,随着护理模式改革的不断深入 ,传统的教学模式已不适应现代护理临床的需要。为此 ,我院结合临床实际 ,对传统的教学模式进行了改革 ,实行了目标教学。按照培养基础扎实、知识面广、能力素质高的专业护理人才的整体要求 ,1997年率先在心内科西病房实行目标教学的试点工作 ,经过 3年临床实践 ,实习效果满意 ,现将临床教学改革内容与方法…     

临床护理实习管理面临的新问题

近年来高校扩招带来的护理实习人数骤增，给护理临床实习管理提出了新的挑战。针对目前实习管理中的新问题，如师资队伍人力相对不足、实习场地紧张、护生职业情感的稳定性差等，我院在护理实习管理中及时调整和改革临床教学策略，培养教师技能，改进教学方法，较圆满地完成了实践教学任务。     

抓好护理临床教学 培养实用型护理人才

我院采用“带思想、带作风、带技术及情感带教”的方法，以培养实用型人才为目标，结合科室业务特点，认真抓好护理临床教学工作，取得了一定经验，现报告如下。     

护生临床带教中的若干问题及对策

临床带教是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量直接影响着所培养护理人员的素质。我们从多年的临床带教工作中，总结出对教学质量造成不良影响的若干问题，通过综合分析，列举出相应的解决办法，现介绍如下。     

临床护理教学中存在的问题及处理对策

临床护理教学是帮助护理实习学生将既往所学的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床教学质量的高低直接影响学生的学习效果，关系到能否培养出合格的护理人才。临床护理教学涉及护理实习学生的评估、临床教学目标的制定、临床教学方法的选择、临床带教老师的选择和培养、临床带教效果的监测、护理实习生对临床带教的反馈等诸多方面。本文结合护理临床带教现状对影响护理临床教学质量的因素进行了探讨。     

ICU专科护士临床教学基地评审方法与体会

2002年，北京市卫生局委托北京护理学会启动北京市ICU专科护士资格认证工作。众所吲知，存培养专科护士的过程中，临床教学基地占有非常重要的地位．它是完成专业教育、造就合格人才的地方。为此，2003年北京市ICU专科护士资格认证委员会经过半年的酝酿准备．历时一个月的时间进行了首批ICU专科护士临床教学基地评审工作．最终12家医院16个ICU通过评审，并由北京市卫生局正式挂牌《北京地区ICU专科护士临床实践基地》。现将评审工作方法与体会报告如下。     

提高临床教学质量关键在抓教学管理

临床医学教育是整个医学教育的一个重要组成部分，是培养学生具有良好的思想品质和职业道德，具有较深厚的医学理论知识和较熟练的专业技能的关键环节。随着医学院办学规模的不断扩大，医院经济管理体制改革的不断深入，给临床教学带来了新的发展机遇，同时也面临着不少困难。临床医学教育如何发挥自身优势，克服不利因素，努力提高教学质量，培养德才兼备的医学人才是摆在医院面前的重要课题。近向年来，我院在加强管理，提高教学意识等方面做了一些工作，谈些体会，与同行探讨。     

护理大专生ICU临床实习教学探讨

护理高等教育不断发展，它在基础教学及临床教学上均区别于护理中等教育，要求培养出高质量、高水平、紧随时代潮流的高级护理人才。ICU是集中了各种危重病人、医护力量及高精仪器的医疗单位，它不仅为医疗科研提供有力场所，同时还是医护临床教学的重要基地。ICU护理是专科护理的重要组成部分，但其知识体系远远超越专科护理本身，综合性极强。如何完善护理大专生的护理带教工作是值得探讨的重要课题。我科根据数年教学经验及高护实习大纲精神，总结了一套完整的带教方法，并应用此方法对1995~1997年大专护生进行了教学尝试，取得了良好…     

神经外科的临床护理带教

护理学是一门注重理论与实践相结合的学科，而临床带教正是帮助学生将以往学到的理论知识及有关诊断、治疗与护理病人的操作技能相结合的过程。神经外科危重病人多，基础护理工作繁重，病情恢复期长，致死、致残率高，造成实习护生产生畏惧心理，给临床带教带来一定困难。如何更好地发挥带教教师的作用是保证临床教学效果，提高教学质量，培养高素质护理人才的关键环节。     

口腔门诊护理临床教学质量的影响因素及改进对策研究现状

随着护理服务领域的不断拓展．护理专业技术性也不断增强。对于专科护理服务及专科护理人才培养的需求日益增加。同样，伴随着口腔医疗技术、四手操作技术的不断发展和人们口腔保健意识的不断增强。对于口腔专科护理人才的需求也十分迫切。作为口腔专科护理人员培养中的一个重要环节．口腔专科临床护理教学是护理专业学生理论联系实际的桥梁，高质量的临床教学对培养综合素质较强的口腔护理工作者十分关键。     

综合性医院英语临床教学查房基地的实践

随着全球化进程和科技发展的加快，社会对能适应现代护理发展模式的新型高级护理人才的需求不断扩大，知识与人才的跨国交流日趋频繁，英语作为世界通用语已成为进行知识交流和信息沟通的最主要手段和工具。为拓宽临床教学的范围，促进临床教学工作向纵深发展，我院规范化、标准化、制度化地开展了英语教学查房，逐步形成和建立了英语临床教学查房基地，在基地模式的研究方面进行了有益的探索，现介绍如下。