76例女性生殖道尖锐湿疣患者的心理状况调查与护理干预

目的:探讨女性生殖道尖锐湿疣患者的心理状态,分析心理护理及健康教育联合对患者的意义。方法:将我院2010年2月-2011年11月收治的76例女性生殖道尖锐湿疣患者,随机分为实验组和对照组,各38例,并对两组患者进行心理状态的调查。对照组患者给予常规护理,实验组患者给予心理护理联合健康教育,比较两组患者护理干预效果。结果:两组治疗前SDS与SAS评分比较(p>0.05)差距不明显;治疗后,观察组的平均得分明显低于对照组(p<0.01)。两组治疗前焦虑和抑郁例数在各个区域间比较,p>0.05,差异无统计学意义;治疗后,观察组的正常例数明显多于对照组(p<0.01),具有统计学意义。结论:对女性生殖道尖锐湿疣患者实施心理护理联合健康教育具有较好的效果,可以降低其紧张焦虑状态,值得在临床应用。     

阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用体会

目的:分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法:对我院2011年1月-2011年12月收治的剖宫产患者110例随机分为两组,对照组患者给予围手术期前后常规护理,实验组患者围手术期给予阶段性持续健康教育,比较两组患者护理干预后的舒适度、安全感、焦虑抑郁状态。结果:实验组患者焦虑抑郁状态低于对照组,其舒适度和安全感高于对照组患者,p<0.05,差异有统计学意义。结论:采用阶段性持续健康教育对剖宫产患者具有积极的临床意义,值得在临床应用。     

健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响

目的:探讨健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响。方法:选择2009年2月～2010年2月期间,该院母婴同室病房收治的住院分娩产妇82例,将产妇随机分成实验组和对照组各41例,对照组产妇采用常规的护理措施,实验组产妇则在此基础上采用健康教育干预,对两组产妇的分娩前后SAS和SDS评分等心理状况指标、相关知识掌握率、母乳喂养率、婴儿沐浴掌握率等健康教育知识的掌握情况以及护理服务的满意度进行比较分析。结果:两组产妇分娩后SAS和SDS评分均有所下降,且与对照组相比,实验组产妇SAS和SDS评分明显降低,差异具有统计学意义(P<0.05);另外,与对照组相比,实验组产妇相关知识掌握率、母乳喂养率和婴儿沐浴掌握率等健康教育知识的掌握情况明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05),且产妇对护理的满意度明显提高,差异亦具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育能够有效地减轻母婴同室产妇的心理负担,提高产妇及其家属对分娩的信心,从而有效地提高了护理工作的质量。     

健康教育对乙肝患者抑郁心理及治疗依从性的影响研究

目的研究分析健康教育对乙肝患者的抑郁心理和治疗依从性的影响。方法将2010年2月-2012年1月收治的乙型肝炎患者90例随机分为两组,对照组给予常规护理,实验组患者采用常规护理联合健康教育,观察对比两组患者的护理效果。结果实验组患者经过护理后,其抑郁心理降低,患者的治疗依从性提高,与对照组患者比较有显著差异,p<0.05,差异有统计学意义。结论在乙肝患者护理工作中给予健康教育具有较好的效果,可以帮助患者缓解不良情绪,提高治疗效果,值得在护理工作中应用。     

自然分娩后产妇的舒适护理

目的研究分析自然分娩后产妇给予舒适护理的效果观察。方法选择2010年3月——2012年7月在我院分娩的450名产妇随机分为两组,对照组给予常规护理,实验组给予舒适护理,对比观察两组产妇的产后护理效果。结果实验组产妇护理干预后的抑郁感明显降低,产妇舒适程度提高,睡眠质量提高,与对照组产妇比较有显著差异,p<0.05;实验组产妇对护理工作的满意度明显上升,与对照组比较,p<0.05。结论在自然分娩产妇产后给予舒适护理具有较好的效果,值得应用。     

心理护理与健康教育在老年冠心病患者中的应用观察

目的探讨在老年冠心病患者护理干预中加强心理护理与健康教育的积极临床意义。方法将我院2010年2月～2011年11月收治的老年冠心病患者70例随机分为两组,对照组给予常规护理,实验组患者在对照组护理干预基础上完善心理护理与健康教育,比较两组患者护理干预后3个月的焦虑状态和抑郁状态,并将结果进行统计学分析。结果实验组患者实施完善的心理护理与健康教育后,其焦虑(42.01±4.97)和抑郁状态(43.62±5.99)明显降低,与对照组患者(43.62±5.99)、(48.95±11.03)比较有显著差异,P<0.05,差异有统计学意义。结论在老年冠心病患者护理干预中采用心理护理与健康教育,能够降低其负性情绪,提高患者生活质量,值得在临床应用。     

产科对孕产妇及家属实施健康教育对患者满意度的影响

目的:探讨在产科对孕产妇及家属实施健康教育对患者满意度的影响。方法:选取在宝安区妇幼保健院分娩的产妇180例随机分为观察组和对照组各90例,观察组实施有针对性的系统健康教育,对照组给予常规接待,统计两组满意度情况。结果:观察组孕产妇及家属满意度明显高于对照组,两组对比差异有统计学意义(P<0.01)。结论:产科中实施健康教育可明显提高孕产妇及家属对产科医护人员的满意度,值得临床推广使用。     

关于婴儿抚触健康教育临床路径的研究

目的:探讨关于婴儿抚触有效的健康教育方法。方法:2007年1月～12月将821例产妇随机分为对照组和实验组,对照组给予常规教育,实验组按临床路径实施健康教育,比较两组健康教育效果。结果:实验组健康教育达标率及新生儿住院期间接受抚触次数高于对照组(P<0.05)。结论:应用临床路径对产妇普及婴儿抚触健康教育,能有效提高婴儿抚触接受率,增加产妇及家属对抚触知识的认知。     

腹腔镜下卵巢良性肿物剥除的有效护理方法

目的分析腹腔镜下卵巢良性肿物剥离手术前后的有效护理干预措施。方法将2009年12月-2011年10月我院收治的90例腹腔镜下卵巢良性肿物剥除的患者作为研究对象。随机将患者分为两组。对照组给予常规临床干预,实验组患者在手术前后加强心理护理和健康指导,观察对比两组患者手术前后的焦虑抑郁程度。结果两组患者在入院时焦虑抑郁程度无明显差异,p>0.05;实验组患者在手术前后的焦虑抑郁程度低于对照组患者,p<0.05。结论在腹腔镜下卵巢良性肿物剥除患者围手术期给予心理护理和健康教育有助于降低患者的不良情绪,值得在临床应用。     

家属参与老年髋部骨折患者健康教育的效果分析

目的分析对老年髋部骨折患者和专门照顾患者的家属同步实施健康教育促进患者早日康复的效果。方法选择92例老年髋部骨折患者,随机分为观察组46例和对照组46例,观察组在对老年患者实施健康教育的同时对专门照顾患者的家属同步实施健康教育,对照组对患者或不特定家属进行健康教育,观察并比较两组健康教育知晓率、住院天数(康复效果)、并发症发生率、满意度。结果观察组健康教育为知晓率93.48%,对照组为67.39%,观察组明显优于对照组(p<0.01);观察组健康教育满意度为97.82%,对照组为82.60%,观察组明显优于对照组(p<0.01);两组患者住院天数(康复效果)比较,观察组住院天数少的例数明显多于对照组,差异有统计学意义,观察组优于对照组(p<0.01);两组患者住院期间4种常见并发症发生情况比较,观察组各种并发症发生率明显低于对照组,p<0.05,差异有统计学意义,观察组优于对照组。结论对老年患者和家属同步实施健康教育,能让家属了解疾病相关知识,督促患者配合治疗和护理,使患者早日康复,提高其生活质量,同时增强了加强护患的沟通,提高了患者及家属的满意度,提高了护理质量。     

家属参与健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者自我效能的影响

目的探讨家属参与健康教育对提高慢性阻塞性肺疾病患者自我效能的作用。方法将70例慢性阻塞性肺疾病患者随机分为试验组与对照组,试验组在常规健康教育的基础上,采用家属参与健康教育模式;对照组采用常规健康教育模式,两组干预时间均为6个月。结果试验组患者在干预后自我效能得分较对照组明显提高,两组差异有统计学意义(p<0.05);试验组患者在干预后自我效能得分较干预前明显提高,差异有统计学意义(p<0.05);而对照组患者干预前后自我效能得分比较,差异无统计学意义(p>0.05)。结论家属参与健康教育有利于提高慢性阻塞性肺疾病患者自我效能。     

试析围产期健康教育对初产妇保健状况的影响

目的 对围产期的初产产妇的健康以及保健状况进行健康教育,并对健康教育对其产生的影响进行分析和探讨.方法 选取本院妇科在2011年--2012年首诊的100例初产妇,并将这100例产妇根据其意愿分为观察组和对照组,给与观察组患者实施连续性的围产期的健康教育.给予对照组患者采用一般性的健康教育.并在教育结束后,对比两组产妇对于保健认知的程度,并观察两组产妇在分娩时以及产后发生并发症的情况.结果 经过健康教育后,观察组的初产妇在保健认知的行为上明显比对照组的更为优异,且观察组的初产妇在分娩时选择顺产的比率明显高于对照组.经过两项对比,两者具有差异性,统计学有意义(P<0.01;P<0.05).结论 在初产妇分娩前对其进行围产期的健康教育,可以改善初产妇的孕期保健认知的程度,也可以提高初产妇的心理素质,促进初产妇自然分娩,减少初产妇在生产时引发并发症的情况.     

老年性食管癌围手术期的护理

目的:探讨在老年性食管癌患者围手术期给予综合护理的效果。方法:将我院2009年8月-2011年10月收治的60岁以上食管癌患者66例随机分为两组,对照组给予常规围手术期护理,实验组患者给予围手术期综合护理,在对照组护理基础上加强健康教育及基础护理,比较两组患者护理干预后睡眠质量、焦虑状态。结果:实验组患者经过我院综合护理干预,患者睡眠质量提高,焦虑不安状态下降,与对照组比较有显著差异,p<0.05,差异有统计学意义。结论:对老年性食管癌患者围手术期采用综合护理,可以更好地保证患者的休息,值得在临床应用。     

个性化心理护理对初产妇分娩结果的影响

目的探讨个性化心理护理对初产妇分娩过程的影响,寻求切实可行的护理方法,保障产妇健康安全,降低刨宫产率。方法将该院2011年12月—2012年12月收治的初产妇258例,随机分成两组,对照组产妇129例给予常规护理,实验组129例在常规护理的基础上给予个性化护理。针对产妇的不良情绪,在入院时和分娩前分别采用抑郁自评量表SDS和焦虑自评置表SAS进行专业评定。对两组产妇的心理状况及分娩情况进行比较分析。结果对比两组的SAS和SDS评分,实验组较低,差异有统计学意义(P<0.05),而分娩结局来说,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇进行产前个性化心理护理能够明显改善产妇的心里状况,使得刨宫产率显著降低,产妇身心健康的到保障。     

围绝经期妇女保健干预研究

目的:探讨研究围绝经期妇女保健的方法,观察研究不同健康教育方式对围绝经期女性的影响,以提高其生活质量。方法:随机抽取2011年3月~2012年11月150例围绝经期女性为临床研究对象,使用随机数字表的方法随机分为两组。对照组患者使用一般健康教育方法,实验组患者使用综合健康教育方法,对比观察两组患者干预半年后的生活质量。结果:实验组患者健康教育半年后,患者主观幸福感更高,为(148.96±11.62)分,其生活质量更优,各个指标与对照组患者比较差异显著,p<0.05,差异有统计学意义。结论:对围绝经期女性给予综合健康教育,将健康教育手册联合讲座、健康指导等方法可以有效地提高患者的生活质量,提高其幸福感,是一种有效的保健措施。     

社区健康教育对改善产妇健康行为的效果分析

目的:探讨社区健康教育对改善产妇健康行为的效果.方法:取我院2015年9月至2017年1月期间接收的80例产妇,分为对照组与观察组各40例,前者运用常规性社区护理,后者运用社区健康教育,分析两组护理后的健康行为与产后状况差异.结果:在早期活动、护理保健、健康饮食、合理休息等健康行为率上,观察组各项显著高于对照组,两组对比具有统计学意义(p<0.05);在3个月持续纯母乳喂养率上,观察组为62.5%,对照组为40%,两组对比具有统计学意义(p<0.05);在产后贫血、乳腺炎与意外妊娠发生率上,观察组各项显著少于对照组,两组对比具有统计学意义(p<0.05).结论:社区健康教育对改善产妇健康行为与减少产后不良问题有较好的辅助作用,有助于提升母乳喂养率.     

分段式健康教育对首发精神分裂症患者早期疗效的影响

目的探讨对首发精神分裂症患者及家属实施分段式健康教育的效果。方法选择2010年6—12月收治的首次发病精神分裂症患者80例,随机分为实验组和对照组各40例。实验组采用精神科药物配合分段式健康教育;对照组采用精神科药物和传统的健康教育方式。对两组的治疗效果采用护士用住院患者观察量表(nurses’observation scale for inpatient evaluation,NOSIE)和自制的患者及其家属满意度调查表进行评定。计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果两组患者干预8周末NOSIE评分差异均有统计学意义(均P<0.05)。实验组的患者及家属对医护人员的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者满意38例,占95.0%;家属满意39例,占97.5%;对照组患者满意32例,占80.0%;家属满意34例,占85.0%,两组患者、家属满意率比较差异均有统计学意义(χ2=4.67、4.35,均P<0.05)。结论对首发精神分裂症患者及其家属实施分段式健康教育,对患者早期病情恢复有促进作用。     

图文式健康教育对医院妇科满意度的影响

目的 探讨对妇科围手术期患者及家属实施图文式健康教育对患者满意度的影响.方法 将2009年至2011年本院妇科的手术患者200例随机分为实验组与对照组各100例,对实验组患者及家属有针对性地实施系统图文式健康教育,对照组只给予传统健康教育,并进行问卷调查,比较2组患者及家属对医务人员的满意度.结果 实验组患者及家属的满意度明显高于对照组.结论 在妇科开展图文式健康教育进行人性化的高水平护理,可以提高患者及家属的满意度.     

心理护理干预对自然分娩产妇焦虑状态的影响分析

目的 探讨心理护理干预对自然分娩产妇焦虑状态的影响,以供临床参考.方法 将我院2010年10月至2011年6月收治的180例自然阴道分娩的产妇随机分为2组.对照组产妇给予一般护理,实验组产妇给予心理护理,比较2组产妇的入院时、分娩前、分娩后的焦虑状态.结果 2组产妇入院时的焦虑水平相同,P＞0.05,差异无统计学意义.实验组产妇经过我院的心理护理,分娩前、分娩后的焦虑状态均明显低于对照组,＜0.05.结论 采用心理护理干预对自然分娩产妇具有较好的抚慰作用,能够降低其焦虑状态,值得在临床应用.     

产前开展个体化的健康教育对分娩方式的影响

目的:探索促进自然分娩有效的健康教育方式。方法:通过随机的方法各选择100例作为实验组和对照组,对实验组100例正常妊娠无剖宫产指征的孕妇,在孕34周后助产士通过健康教育门诊与产妇一对一接触,认真倾听产妇及家属对分娩有关问题的陈述,并充分尊重和爱护孕妇,认同其内心感受,开放性提问相关的问题,根据不同的孕妇、不同的特点与需要给予不同的健康教育。对照组100例实施常规的健康教育。通过比较进行分娩方式以及剖宫产因素分析。结果:实验组的剖宫产率明显低于对照组(P<0.05),特别是社会因素的剖宫产率存在较大的差异。结论:分娩前通过个体化的健康教育可以促进阴道分娩,降低剖宫产率,特别是社会因素的剖宫产。