高职药学专业群核心技能模块化培养模式的构建

本文通过核心技能培养的药学实践教学模式,构建以药学专业为核心培养体系。高职药学专业的人才培养必须采取改革的形式才能满足市场的需求,积极推动教育改革的进程,加大对药学专业学生实践技能与职业素养的培养。通过核心技能模块化的培养模式,以就业岗位为需求,着重培养以实践技能为主的药学专业型人才。实现高质量人才培养目标,促进高职人才就业问题。     

2006年安徽省药学专业技术资格考试(中级)试卷分析与评价

药学中初级专业技术资格考试是安徽省人事厅、安徽省食品药品监督管理局深化药学职称改革,以考代评,推动药学专业技术人员队伍建设的一项重要举措。为进一步掌握考试信息,评价考卷质量,促进考试制度的不断改进,我们对2006年全省药学专业技术资格考试(中级)试卷进行了分析。1材料与方法1.1资料来源2006年报考全省药学中级专业技术资格人员《药事管理与法规》考试试卷573份、《药学综合知识与技能》考试试卷412份、《药学专业知识(1)》考试试卷400份、《药学专业知识(2)》考试试卷392份、《中药学综合知识与技能》考试试卷130份、《中药学专业…     

全程科研化管理下本科生创新能力的培养

创新能力的培养作为药学专业本科生人才培养过程中的重要环节,也是高等药学专业人才必备的基本素质。郑州大学药学院在四年制药学专业本科生人才培养过程中引入全程科研化管理模式,该模式以课程教学为主线、以大学生创新创业训练项目和毕业论文为抓手,在培养学生专业知识与实验技能的基础上开设本科生"创新人才班",形成可持续发展的由本科生组成的阶梯式"科研团队"和由专业老师组成的"导师团队",旨在将科研训练贯穿于4年教学始终,全程化培养学生的创新能力,也为培养高等药学专业拔尖人才提供新模式。     

临床药学专业硕士研究生培养体系的探索

目的 完善人才培养体系,促进和提高临床药学专业硕士研究生培养质量.方法 通过查找文献,结合国内临床药学发展的现状和需求,探索适合我国临床药学专业硕士研究生培养的方法和途径.结果 拥有明确培养目标与要求、优化导师队伍、分专业培养、优化课程体系、培养临床思维、提高科研能力、注重实践技能及建立合理考核标准,是构建临床药学专业...     

以需求为导向的重庆市基层药师培训模式研究与实践

目的：依托重庆市基层药学师资基地培训项目,为重庆市各基层医疗机构培养优秀的基层药师。 方法：对重庆市142名基层药师实施需求为导向的药学服务能力培训。培训前普遍调研学员需求,按照调研结果合理设置课程,实施培训并进行理论和技能考核。结果：圆满完成重庆市基层药师培训任务,参训学员基本掌握了规范化药学服务技能,能胜任基层医疗机构的药学服务工作。结论：以需求为导向的基层药师培训模式取得了较好成效,具有较好实用性和推广意义。     

高职高专药学专业人才需求与课程改革调查分析

近年来,医药产业持续快速发展取得长足进步,医药经济趋向股份化、规模化、区域化发展,新产品开发能力有所提高,药品质量管理水平整体提高,中药材种植趋向基地化、规范化、规模化发展,医药营销产业迎来了快速发展机遇,对高素质技能型药学专业人才的需求量日趋增加.药学专业高职毕业生就业形势良好.用人单位对不同方向的就业岗位对课程体系设置要求有所不同,不同岗位技能要求既有共同的基本技能要求,也有各自不同的岗位技能要求.用人单位对高职药学专业实习生基本满意的占绝大部分,但非常满意的却不多,高职生的技术水平还有待于在工作中不断提高,学校对学生的技能训练与岗位要求仍然存在差距.因此,要组织教师和行业专家编写系列实训教材,按照高职药学专业职业技能标准及实训要求,强化学生职业技能培训,实现教学与岗位的无缝对接,规范药学高职生准入顶岗实习及毕业生在专业技能方面的标准,服务学生的实习与毕业后的工作.大力推行工学结合,深入而广泛地开展药学专业教学改革,突出学生实践能力培养,才能满足社会对高素质技能型药学专门人才的需求.为了及时了解区域经济的发展,掌握医药卫生行业对药学专业人才的岗位群、工作任务和需求情况,把握药学专业的办学方向,找准药学专业高职人才培养的定位,合理制定人才培养方案和课程内容,真正体现就业为导向、能力为本位的办学方针,特对福建地区医药卫生行业的人才需求及对培养的人才应具备的知识、能力和素质结构进行调查.结果报道如下.     

高职药学专业订单培养的课程设置

基于校企合作制定高职药学专业“订单式”人才培养方案,构建相适应的课程体系,满足企业就业岗位的技能和素质的需要,是达成高职药学专业应用型人才培养目标的关键所在.     

基于行业需求的高职药学特色专业的研究与实践

建立基于行业需求的工学结合的人才培养模式,培养具有职业提升可能的高素质技能型药学人才,符合高职药学的专业定位,满足地方行业对高职药学人才的需求,促进特色专业的内涵建设。     

山东省精神专科医疗机构药学人才基本情况研究

目的 了解山东省精神专科医疗机构药学人员的基本情况,为推动山东省精神专科药师制度改革和服务水平提高提供决策建议。方法 选取2021年1月山东省16家三甲医院精神专科的265名药学及相关人员作为调查对象,分别对其发放电子问卷调查,观察其专业的社会需求及发展、院校教育现状评估及专业知识培训需求。结果精神专科药师中大学本科比例为72.41%,大学专科与硕士以上学历比例相同,为13.79%;希望定期培训的药学人员比例为60.71%,希望根据需求不定期培训的药学人员比例为39.29%;十分满意院校课程设计和教师职业能力教学安排的人员比例为34.48%,基本适应所从事药学业务的人员比例为72.41%。结论 精神类药学人员的学历层次在逐渐升高,且学历与专业度、晋升情况息息相关;院校对药学人员的培养制度在逐渐完善,药学人员对其满意度日趋高涨;精神类药学人员工作压力较大,较为强烈的专业知识需求与培训内容不匹配,药学行业培训制度亟待改革。     

基于职业岗位的高职药学人才培养方案的课程构建

目的通过调研药学专业毕业生的职业岗位任务,探索高职药学人才培养方案。方法调研高职药学生的就业岗位,分析执行工作任务时所必须具备的专业知识、能力和素质,制定以职业岗位导向的人才培养方案。结果结合职业岗位制定实用性人才培养方案。结论制定切合职业岗位的人才培养方案,更好地提高高职药学专业人才培养质量。     

药学专升本课程设置的改革与实践

21世纪药学的中心任务是创制新药、合理用药和规范药品管理,药学工作者将面临更大的挑战[1].为了满足新世纪对药学人才的需求,提高军队专科学历卫生技术人员的学历层次及素质,第二军医大学从1999年起开设了药学专业专科起点的本科教育.现代科学技术的迅猛发展、知识更新的速度加快,以及药学专业内涵的不断发展,对药学专升本的教育提出了新的要求.传统的"化学模式"课程体系已经不再能够满足学员今后工作中对专业知识的需求[2].因此,我校从2001年起,开始对药学专升本的教学计划及课程设置进行论证调研,根据学员的实际情况和论证专家的意见重新确立了药学专升本学员的培养方向,并对有关的课程设置进行了调整,进一步适应了军队医药卫生工作对药学人才培养的需要.     

基于制药企业岗位设置的药学专业教学思考

通过在国内不同制药企业的考察学习,对企业基层岗位职工的能力要求和专业知识需求进行讨论分析,思考职业类药学教学的改革方向。     

药学专业本科生药剂学实验课程中的统计学教学——以数据的两两比较为例

新形势下,制药行业对具有统计学知识和技能的药学人才的需求逐渐增长,为药学专业本科培养体系的改革带来新命题。指导学生掌握药物制剂相关研发技能的药剂学实验课程是药学专业本科培养体系中不可或缺的一环,可考虑在其中融入统计学教学模块,以适应药学人才培养的新需求。以数据的两两比较为例,本文阐述了对药学本科生药剂学实验课程中的统计学教学的思考,基于培养宗旨、教学方法、案例模型和考核方式等方面提出可行的教学模式。其中,借鉴基于案例学习和渗透式教学模式,着重分析了3个经典的案例模型。本文可为药学专业本科生药剂学实验课程的革新提供参考,促进新型药学专业本科培养体系的建立。     

社区药学人员岗位技能培训探索

目的：探索如何开展社区药学人员岗位技能培训。方法2014年,该院药学部承担合肥市社区药学专业技术人员理论培训授课和实践培训任务。根据该地社区药学人员基本情况,按照国家卫计委《社区药学专业人员岗位培训大纲》等有关规定,制定岗位技能培训内容和方法并组织实施。结果多数学员较好地掌握了规范化药品调剂、特殊管理药品和高危药品管理、处方点评和药品不良反应（adverse drug reactions,ADR）／不良事件（adverse drug events,ADE）报表填写上报的基本技能,通过对学员的意见反馈统计,92％以上的学员认为参加岗位技能培训对实际工作很有帮助,95％以上的学员认为非常有必要加强特殊管理药品和高危药品管理、ADR／ADE 报表填写上报、处方点评等方面学习。结论只有定期参加岗位技能培训,加强药学专业继续学习,不断提高自身专业知识水平,才能满足社区居民、公众多层次的药学服务需求。     

以就业为导向的药学专业核心课程体系建设研究

目的研究高职药学专业课程设置与毕业生就业岗位需求之间的匹配程度,确定药学专业核心课程体系,制定与社会经济发展对药学人才需求相适应的教学计划。方法调查药学专业三年制普通专科层次毕业生,在经历顶岗实习及求职过程后,对专业课程及重要专业基础课程的认知,统计分析学生对课程设置的意见,提出对教学计划的修改意见。结果药剂学、药理学、药物分析、药物化学、药事管理与法规5门课程为药学专业就业岗位中适用性强且各就业领域都需要的课程,作为核心课程加强建设。结论根据就业岗位对知识和技能的需求,适当调整高职高专药学专业教学计划,不断适应地方经济发展对药学人才的需求。     

执业药师

2001年度执业药师资格考试合格标准 2001年度执业药师执业资格考试合格标准:药事管理与法规、药学综合知识与技能、中药学综合知识与技能3个科目均为60分,药学专业知识(一)、中药学专业知识(一)2个科目均为55分,药学专业知识(二)为54分,中药学专业知识(二)为53分(各科目试卷满分均为100分)。     

基层医疗机构开展药学监护存在的问题与对策

目的了解基层医疗机构药学监护现状,探讨其对策。方法对我县基层医疗机构药学工作开展的现状进行分析,剖析其成因。结果基层医疗机构从事药事人员占6.74%,且药学专业仅占26.92%,药事人员能力较差、人才匮乏是当前基层医疗机构开展药护监护主要问题。结论开展药学监护是基层医疗机构质量管理中重中之重,也是医疗市场竞争日趋激烈的形势所趋,加强人才培养、转化服务模式、实施药学监护实属必要。     

五年制高职药学专业《专业认知》课程的开发与实践

药学高等职业教育旨在培养具有一定理论知识和较强实践能力的高技能应用型人才。该校药学专业作为省级示范专业,构建了五年一贯制的"五阶梯"工学交替人才培养模式。这一创新的人才培养模式能及时更新专业知识、紧跟专业发展趋势,培养出的学生在职业技能、责任意识、创新思维等综合能力方面有了很大的提高。     

如何提高药学专业实习质量

毕业实习是药学人才培养的重要阶段,它能使学生通过与社会大课堂的接触,进一步深入理解在学校课堂中所学到的专业知识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,缩短就业后的工作适应期.这种变化对毕业生的专业素质提出了更高的要求,增大了就业的难度和竞争性,也对药学专业的教学和实习质量提出了新的挑战.因此,如何提高药学专业学生的实习质量具有十分重要的意义.     

模块化递进式药学技能训练与评价平台建设探讨

目的 提高药学专业学生的药学技能.方法 基于近年来药学人才规格需求的变化和应用技术大学建设的要求,在"以学为中心,产出为导向,注重形成性评价"的设计理念下,建设"模块化、递进式"药学技能训练与评价平台,并进行实际教学评价.结果 共纳入98名2019级药学专业学生,自评技能掌握程度达98％,对教学方式的满意度达100％;...