乙肝患者应用健康教育护理的分析效果

目的:探讨乙肝患者应用健康教育护理效果.方法:分析我院2014年1月--2015年12月40例乙肝患者的临床资料,将其随机分为实验组(n=20)和对照组(n=20),予以对照组常规卫生教育护理,实验组实施健康教育护理,比较两组护理效果与满意度.结果:两组患者教育前乙肝知识掌握程度比较无明显差异(P>0.05),教育后实验组乙肝知识掌握程度与合格率明显优于对照组(P<0.05),两组护理满意度情况比较,实验组总满意率明显高于对照组(P<0.05).结论:对乙肝患者进行健康教育护理,不仅能够提高患者的乙肝知识掌握程度,也能提高患者的治疗积极性.     

糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果观察

目的:探究并分析在内分泌护理工作中,对糖尿病患者实施糖尿病健康教育的临床价值。方法:选取2017年3月-2018年3月期间我院内分泌科收治的96例糖尿病患者作为研究对象,并对全部患者的病历进行回顾分析。随机把患者分成两组,将给予常规护理的48例患者作为常规组,将给予糖尿病健康教育护理模式的48例患者作为实验组,分析并对比两组患者的治疗依从性以及抑郁障碍、焦虑障碍,日常生活能力以及对社会活动影响等生活质量的评分情况。结果:经不同方式的护理,实验组患者对治疗的依从性明显优于常规组,其差异具有统计学意义(P0.05);实验组患者抑郁障碍、焦虑障碍,日常生活能力以及对社会活动影响等生活质量的评分明显低于常规组,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在内分泌护理工作中,对糖尿病患者实施糖尿病健康教育具有较为显著的临床效果,能够加强患者治疗依从性的同时,改善患者的生活质量,值得临床护理工作的有效性推广。     

健康教育在乙肝护理中的应用价值分析

目的:探究对乙型肝炎患者进行治疗时,应用健康教育方式对患者的治疗依从性所产生的影响,探究其临床应用价值。方法:选择我院中2015年1月至2016年4月中收治的患者100例作为研究对象,按照患者的入院顺序将其分为对照组和实验组,两组中均包含50例患者。对照组患者采用常规护理模式,而实验组患者在对照组的护理基础上应用护理干预,对两组患者的临床治疗效果进行比较。记录患者的肝功能改善状况以及其治疗依从度。结果:实验组患者的治疗有效42(84.00%),而对照组为31(62.00%),其差异具有统计学意义,同时实验组患者出现2例不依从治疗患者,而对照组中出现10例不依从治疗,两组的治疗依从性也明显为实验组更优,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:采用健康教育的方式对抗病毒治疗乙肝患者进行护理,具有优秀的效果,能够提高患者的治疗效果以及患者的治疗依从性,是一种有效的治疗方案,值得在临床上推广使用。     

健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用效果及体会

目的探讨在急性化脓性鼻窦炎患者护理工作中加强健康教育的护理效果,并总结健康教育内容。方法随机抽取2010年1月-2012年1月我院收治的急性化脓性鼻窦炎患者71例为本次实验对象。随机分为两组,对照组35例给予临床常规护理干预,实验组36例给予常规护理联合健康教育,对比观察两组护理效果。结果实验组患者经过护士健康教育后,患者对护士的满意度更高,焦虑抑郁程度降低,各指标与对照组患者比较差异明显,P<0.05,差异有统计学意义。结论健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中具有较好的效果,有助于降低患者的不良情绪,值得应用。     

老年性心脏起搏器手术后的心理护理

目的探讨老年性心脏起搏器手术后给予心理护理的有效性。方法将我院2009年2月-2011年10月收治的老年性心脏起搏器手术的患者60例随机分为两组,对照组患者实施常规护理,实验组患者在常规护理基础上给予心理护理,观察比较两组患者的焦虑状态、依从性和满意度。结果实验组患者经过心理护理后,其焦虑状态降低,依从性提高,患者满意度上升,与对照组患者比较有显著差异,p<0.05。结论在老年性心脏起搏器手术后加强心理护理有助于改善患者的不良情绪,提高患者满意度,具有较好的效果。     

家属健康教育对产妇心理状态的影响分析

目的对产妇家属给予健康教育,观察健康教育实施后产妇的心理状态。方法将2011年1月-2011年12月于我院分娩的产妇140例随机分为两组,对照组实施常规的健康教育措施,不针对患者家属给予特殊的健康教育;实验组健康教育中针对产妇家属给予健康教育,对比两组产妇的心理状态。结果实验组产妇与对照组产妇在健康教育前心理状态比较无明显差异,p<0.05;实验组产妇健康教育3天后、出院时的焦虑抑郁状态均低于对照组患者,p<0.05,差异有统计学意义。结论在产妇分娩后给予家属健康教育具有较好的效果,是一种较好的护理方法。     

心理护理与健康教育在老年冠心病患者中的应用观察

目的探讨在老年冠心病患者护理干预中加强心理护理与健康教育的积极临床意义。方法将我院2010年2月～2011年11月收治的老年冠心病患者70例随机分为两组,对照组给予常规护理,实验组患者在对照组护理干预基础上完善心理护理与健康教育,比较两组患者护理干预后3个月的焦虑状态和抑郁状态,并将结果进行统计学分析。结果实验组患者实施完善的心理护理与健康教育后,其焦虑(42.01±4.97)和抑郁状态(43.62±5.99)明显降低,与对照组患者(43.62±5.99)、(48.95±11.03)比较有显著差异,P<0.05,差异有统计学意义。结论在老年冠心病患者护理干预中采用心理护理与健康教育,能够降低其负性情绪,提高患者生活质量,值得在临床应用。     

健康教育联合心理护理在糖尿病患者中的应用

目的分析健康教育联合心理护理在糖尿病患者护理过程中的应用效果。方法选取2017年2月-2019年2月期间在天津市红桥医院接受治疗的糖尿病患者230例,根据随机双盲法将患者分为两组,其中给予常规护理的115例患者为常规组,在常规护理基础上加用健康教育联合心理护理的115例患者为联合组,比较两组患者血糖水平、依从性和心理状态。结果在护理后血糖水平、心理状态、治疗依从性、服药依从性、血糖监测依从性以及健康知识掌握率的比较上,联合组患者明显高于常规组患者,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在为糖尿病患者实施护理服务的过程中运用健康教育联合心理护理的效果理想,可以在临床推广应用。     

76例女性生殖道尖锐湿疣患者的心理状况调查与护理干预

目的:探讨女性生殖道尖锐湿疣患者的心理状态,分析心理护理及健康教育联合对患者的意义。方法:将我院2010年2月-2011年11月收治的76例女性生殖道尖锐湿疣患者,随机分为实验组和对照组,各38例,并对两组患者进行心理状态的调查。对照组患者给予常规护理,实验组患者给予心理护理联合健康教育,比较两组患者护理干预效果。结果:两组治疗前SDS与SAS评分比较(p>0.05)差距不明显;治疗后,观察组的平均得分明显低于对照组(p<0.01)。两组治疗前焦虑和抑郁例数在各个区域间比较,p>0.05,差异无统计学意义;治疗后,观察组的正常例数明显多于对照组(p<0.01),具有统计学意义。结论:对女性生殖道尖锐湿疣患者实施心理护理联合健康教育具有较好的效果,可以降低其紧张焦虑状态,值得在临床应用。     

健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用效果分析

目的:探究烧伤整形患者中应用心理护理及健康教育的应用效果。方法:选取烧伤整形患者600例,根据数字随机表法分为对照组(300例)与试验组(300例),常规护理给予对照组,在常规护理加实施健康教育与心理护理给予试验组,对比两组患者护理前后抑郁评分、焦虑评分及护理满意度情况。结果:护理前对比两组焦虑、抑郁评分(P>0.05),无统计学差异;护理后试验组焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05),有统计学差异;试验组护理满意度高于对照组(P<0.05),有统计学差异。结论:应用心理护理与健康教育对烧伤整形患者可改善患者抑郁、焦虑等负面情绪,提高护理满意度。     

肺结核患者健康教育的效果分析

目的探讨健康教育对肺结核患者治疗依从性的影响。方法随机抽取140例初治涂阳肺结核患者,分为对照组和实验组,实验组除给予常规的门诊宣传教育外,尚给予其他多种形式的健康教育,观察两组患者治疗依从性情况。结果强化期两组患者治疗依从性无明显差异,巩固期实验组治疗依从性明显优于对照组。结论健康教育对肺结核患者治疗依从性有明显影响,需进一步加强对患者的健康教育。     

冠心病患者围手术期的心理护理体会

目的探讨对冠心病介入手术患者给予围手术期心理护理的效果观察。方法将我院2010年1月-2011年7月收治的冠心病行介入手术患者78例随机分为两组,对照组患者给予常规围手术期护理,实验组患者给予完善的围手术期心理护理干预,比较两组患者手术前后的焦虑抑郁程度和睡眠质量。结果实验组患者经过围手术期心理护理干预后,患者的焦虑水平降低,抑郁程度下降,睡眠质量提高,患者围手术期状态更加优于对照组患者,p<0.05,差异有统计学差异。结论围手术期心理护理干预对冠心病患者具有积极的临床意义,值得在护理工作中应用。     

健康教育和心理护理对慢性乙型病毒性肝炎患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育和心理护理对慢性乙型病毒性肝炎患者治疗依从性的影响。方法纳入慢性乙型病毒性肝炎患者78例，男51例，女27例，随机分为观察组和对照组各39例，两组均给予常规保肝药物治疗，观察组在药物治疗基础上给予健康教育和心理护理，疗程6个月，比较两组治疗依从性．结果观察组完全遵医率对照组比较，差异有显著性意义（87．2％，59．0％．P〈0.05）。结论健康教育的实行和恰当的心理护理能显著提高患者的治疗依从性。     

心理护理对老年糖尿病足的疗效观察

目的研究心理护理应用于老年糖尿病足患者的效果,为临床护理工作作出指导。方法将2010年12月-2011年12月于笔者所在医院进行糖尿病足治疗的124例患者随机分为两组,实验组进行心理护理干预,对照组行常规护理,观察两组患者糖尿病足治愈情况和患者依从性情况。结果实验组患者经治疗后有效率为95.16%,对照组为69.35%;实验组患者依从性优良率为91.94%,对照组为74.19%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论心理护理干预能够根据患者具体心理情况进行针对性护理,提高糖尿病的疗效,提高患者的依从性,值得临床推广。     

心理护理干预在急性心肌梗死患者中应用的效果分析

目的:分析和探究对急性心肌梗死患者实施心理护理干预的方法及效果。方法:随机选择了2015年5月-2016年5月在我院接受治疗的140例急性心肌梗死患者作为研究对象,按照入院的先后顺序将其随机分成实验组和对照组,对照组患者给予常规护理,而实验组患者在对照组的基础上又给予系统性的心理护理干预,然后借助焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组患者护理干预前,护理干预后1周、1个月的焦虑情况和抑郁情况进行评价。结果:经过相关护理干预之后,两组患者的焦虑、抑郁评分均出现了不同程度的降低,并且干预后1周、1个月实验组患者的焦虑、抑郁评分均低于对照组,他们之间的数据差异存在统计学意义(P0.05)。结论:在对急性心肌梗死患者进行临床治疗的过程中,为其提供系统性的心理护理干预,可以有效改善患者的焦虑和抑郁情况,有效提高患者治疗的自信心和依从性,确保患者的治疗效果,因此值得临床应用。     

健康教育对青光眼术后患者复诊依从性的影响

目的探讨健康教育对青光眼术后患者复诊依从性的影响。方法选择2009年1月至2012年2月92例青光眼手术后患者,随机分为实验组和对照组,每组各46例。对照组采用常规护理,实验组在此基础上实施健康教育。比较两组患者术后复诊依从性。结果两组患者依从性比较,实验组优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育提高了青光眼术后患者复诊依从性,对青光眼的治疗有重要意义,对防盲治盲起到积极作用。     

阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用体会

目的:分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法:对我院2011年1月-2011年12月收治的剖宫产患者110例随机分为两组,对照组患者给予围手术期前后常规护理,实验组患者围手术期给予阶段性持续健康教育,比较两组患者护理干预后的舒适度、安全感、焦虑抑郁状态。结果:实验组患者焦虑抑郁状态低于对照组,其舒适度和安全感高于对照组患者,p<0.05,差异有统计学意义。结论:采用阶段性持续健康教育对剖宫产患者具有积极的临床意义,值得在临床应用。     

临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用效果及其对患者的积极意义。方法将本院2010年3月至2011年10月收治的230例心血管内科患者随机分为两组,对照组给予本院常规的健康教育方法,实验组患者给予临床护理路径式健康教育,比较两组患者护理干预后的焦虑状态、抑郁状态、睡眠质量和舒适度。结果实验组患者经过临床护理路径式健康教育后,患者对知识的了解更充分,焦虑和抑郁状态降低,患者睡眠质量提高,舒适度更好,与对照组比较各个指标有显著差异（P〈0.05）。结论采用临床护理路径式健康教育在心血管内科护理中应用能够帮助患者更好地掌握疾病的相关知识,促进疾病早期康复。     

护理干预对老年煤工尘肺肺感染患者的影响

目的探讨护理干预对煤工尘肺肺感染患者生活满意度及预后的影响。方法将38例尘肺肺感染患者随机分成实验组和对照组,每组各19例,两组均接受常规的治疗和护理,实验组在常规治疗和护理的同时给予认知、心理、家庭和行为干预;分别于干预训练1个月后观察、比较、测量两组患者治疗依从性、临床疗效及生活满意度。结果实验组患者治疗依从性、治疗效果及生活满意度均明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论护理干预可以提高煤工尘肺肺感染患者的治疗依从性、临床疗效及生活满意度。     

综合护理干预对中老年甲状腺功能减退抑郁患者康复效果及治疗依从性的影响研究

目的研究综合护理干预对中老年甲状腺功能减退抑郁患者康复效果及治疗依从性的影响。方法回顾分析2015年4月至2016年4月期间在我院治疗的96例中老年甲状腺功能减退抑郁患者临床资料,将其随机分为对照组和研究组,每组48例患者。对照组患者给予常规护理,观察组患者给予综合护理干预,对比两组患者临床康复效果和治疗依从性。结果观察组患者临床焦虑、抑郁评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者三碘甲状腺原氨酸T3(FT3)、游离甲状腺素T4(FT4)、促甲状腺激素(TSH)水平恢复明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者治疗依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床给予中老年甲状腺功能减退抑郁患者积极有效综合护理干预,显著改善患者抑郁情绪,提高临床治疗依从性,有效促进患者的康复效果,值得在临床推广和应用。