支架式教学模式在生物化学教学中的应用

生物化学是医药院校的重要基础课程之一,传统课堂教育多以满堂灌模式为主,忽略了学生学习的主动性和创造性,学生学习兴趣不高。文章就支架式教学模式在医药类院校生物化学课程教学中进行了初步探索,旨在改变生物化学教学现状,提高学生学习的积极性和主动性。     

医药类院校《数据结构》课程教学探讨

针对《数据结构》课程的特点及医药类院校学生学习的现状,探讨医药类院校《数据结构》课程教学过程中存在的主要问题,从教材选择、课堂教学方法改进、实验教学方面探索有效的应对措施。     

生物化学课程教学及对学生思维的影响

21世纪是一个追求创新、崭新生命科学的世纪,生物化学成为生命科学领域重要的前沿学科之一.生物化学是在分子水平上研究复杂生命现象的科学,在我校生物化学更是全校学生必修的基础课程,经过多年的教学实践,生物化学已经成为一门成熟的学科,有较丰富的教材体系和教学内容以及相应的教学模式,同时它也是一门实践性很强的学科,与工业、农业、食品、医药和环境等各个领域都有着密切而广泛的联系,成为为生命科学研究中非常重要的手段.     

多媒体技术在高职生物化学教学中的应用

生物化学是医药卫生类高职学生一门重要的医学基础课程，本文对比分析了传统的教学模式和手段在生物化学教学中存在的缺陷与多媒体技术在生物化学教学中应用产生的优势，并提出了多媒体技术在高职生物化学教学中应用应注意的几个问题，以期能对改进该课程的教学起到有益的作用。     

临床生物化学与检验教学改革新模式的探讨

临床生物化学是医学检验专业的主干课题之一,论述了临床生物化学与检验教学的现状与存在的问题,并对实施三元教学的临床生物化学与检验教学的新模式进行了探讨,以期提高教学效果.     

生物化学理论教学的几点体会

生物化学是医药院校一门重要的基础课。针对生物化学理论抽象、代谢复杂、知识交叉等学科特点,从课前准备、课堂教学实施和课后反馈三个方面探讨了生物化学理论教学的思路、策略和方法。     

医药类高职高专实验教学改革探索

实验教学在医药类高职高专院校教学中起着举足轻重的作用,但目前多数院校对实验教学重视不够。针对医药类高职高专实验教学现状,从转变实验教育观念、重视实验教学、改变传统实验教学模式、重视实验教学考核工作等方面,探索实验教学改革思路。     

多问题抽签竞答教学模式在生化教学改革中的作用探析

针对医学中职院校生物化学课程的教学现状,探索以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导的多问题抽签竞答法教学模式在生物化学教学中的应用。实践证明,它能充分调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合素质,提高教学质量。     

对医药类高职教材建设若干问题的思考

教材是教学组织的载体，涵盖了教学内容、教学方法，反映了教学思想、教学观念，体现了教学模式、教学改革成果。教材对于稳定教学秩序、创新教学内容、深化教学改革、提高教学质量、推动高职教育发展、办出高职特色具有重要意义。但由于医药类高职教材建设严重滞后于飞速发展的高职教育，影响了适应医药行业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的培养。医药类高职教材建设存在许多亟待解决的问题，构建符合医药类高职教育规律的教材体系已成为迫在眉睫的关键课题。     

在医学生物化学实验教学中应用翻转课堂的探索

翻转课堂是一种创新教学模式,最初在美国流行,随着信息技术的快速发展,目前已成为我国教育改革的一个“航标”。传统的教学模式,学生在课堂上听老师讲课,课后复习,做作业。翻转课堂建构了新的学习模式,学生上课前先通过老师制作的教学视频自学,课堂利用学到的知识解决问题。生物化学是生命科学中进展迅速的重要学科之一,它的理论和技术已渗透到生物学各学科乃至基础医学和临床医学的各个领域,生物化学已成为医学各学科之间相互联系的共同语言。生物化学理论研究与生物化学技术的发展密切相关,生物化学实验教学是生物化学教学的重要组成部分,生物化学实验教学对于医学生形成基本概念理解和巩固生物化学基础知识有重要作用。较熟练地掌握生物化学实验技术和基本技能,可以帮助学生加深理解生物化学的基本理论和研究现状。生物化学实验教学对于培养学生观察能力分析和解决问题的能力,培养医学生严肃认真的科学态度等方面有重要的意义。     

详尽与简略讲授绪论对生物化学教学效果的影响

生物化学对医学生而言是一门较难掌握的课程,绪论对于一门课程的教学效果发挥着重要作用。作者针对目前生物化学绪论教学的现状,以新乡医学院2008级临床医学专业本科学生为研究对象,通过问卷调查、学生座谈会、期末考试成绩分析等方法对详尽与简略讲授生物化学绪论进行比较,分析生物化学绪论教学中存在的问题以及不同教学方法对生物化学教学效果的影响。结果显示,详尽讲授绪论能够有效激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,对生物化学整体的教学效果具有积极影响。针对问题,作者提出可行性的措施以改进生物化学绪论的教学,全面提高生物化学的教学效果。     

生物化学研究型学习模式的实践

生物化学是医药类本科院校的基础课程,其为相关专业的研究提供了强大的理论和技术支持,是一门非常注重实验研究的学科.为了提高本科学生生物化学课程的学习质量,培养科学研究精神,使学生获得可持续发展的学习能力,结合不同学生的特点,探索和实践了多种不同的生物化学研究型学习模式.     

关于医学高职高专生物化学教学的探讨

分析医学高职高专生物化学教学现状,结合自身多年的生物化学教学实践,提出:加快医学高职高专生物化学教材建设;注重"双师型"师资队伍建设;不断改革教学方法是确保医学高职高专生物化学教学质量的重要因素。     

提高生物化学双语教学质量的探索与思考

生物化学是医学生一门重要的基础课程,为了能直接参与国际竞争与合作,各大高校均开展了生物化学双语教学,但教学质量亟待提高。文章阐述了传统的讲授法(LBL)、以问题为基础的学习法(PBL)、探究型教学与网络教学等模式的应用,认为多种教学模式有机结合,进行科学分配与调整,能有效提高生物化学双语教学质量,对生命科学类人才培养起重要作用。     

《生物化学》双语教学的实践与思考

分析了我国双语教学的现状 ,并结合双语教学实践探讨了在医学本科生中用中英双语给学生讲授生物化学知识的优势以及存在的问题和可能的解决办法。     

医药类本科生对教学现状看法的初步调查与分析

为进一步了解医药类本科生对教学现状的反馈情况 ,采用问卷形式 ,对浙江大学本科生进行调研。调查发现 ,学生普遍认为四校合并有利于学科的进一步发展 ,但在教学中也存在师资力量不足 ,知识与实践脱节等问题。因此 ,在深化教学改革的过程中应转变观念 ,注重培养学生的治学方法和创新能力     

加强双语教学提高生物化学教学质量

为适应现代社会对医学人才的需要,提高医学生的综合素质,培养具有高专业水平又精通外语的创新型、复合型人才,在生物化学理论课中实行双语教学.结合实践,对目前我国实行生物化学双语教学的现状进行分析,对现阶段双语教学存在的问题进行分析,并针对这些情况提出一些解决方法.     

浅谈如何提高生物化学教学效果

生物化学是高等医药院校的重要基础学科 ,它的教学对象是医药学专业的大学生 ,基本的教学目的是使学生掌握构成人体生命基础的各种化学反应及其物质基础 ,并探讨这些化学现象对生命的意义 ,以及获得这些知识的基本实验方法和研究思路。在近年的教学实践中发现 ,生物化学的教学效果呈现出较明显的分层 ,相当一部分学生生物化学成绩不理想 ,从而认为生物化学这门课程难度太大 ,甚至有人产生了厌学情绪。因此 ,如何提高生物化学的教学效果 ,成为生物化学与分子生物学教研室所面临的新课题。经过近年的实践和探索 ,本文试从以下几个方面谈一些自己的体会。1　有效利用课堂时间 ,发挥教师主体作用课堂教学是教学工作的主体 ,课堂上师生的有效交流是取得较好的教学效果的关键。生物化学知识点较多 ,且不易掌握 ,要让学生在有限的课堂时间内较好地掌握这些知识 ,就要求教师在课堂上尽可能的将这些知识讲得生动明了 ,并且充分调动学生学习的主观能动性。为达此目的 ,我认为可以从以下几点入手。1 .1　完善教学内容 :生物化学在生命科学领域 ,是一门飞速发展的学科 ,不断有新的科研成果出现 ,且许多新的科研成果与现代医药学密切相关 ,这就要求生物化学教师不...     

中药专业八五级《生物化学》期考情况分析

我院中药专业八五级《生物化学》教学使用的是南京药学院主编的全国高等医药院校供药学、中药、化学制药等专业使用的《生物化学》教材。教学大纲是参照主编单位制订的《生物化学教学大纲讨论稿》结合我院具体情况拟订的。本课程总共安排72学时、其中理论课54学时,实验课18学时。期     

高职生物化学教学模式探讨

随着国家高等职业教育规模的不断扩大,导致一些学校出现学生基础参差不齐的现象。为了全面提高学生的综合素质,本文针对卫生类高职生物化学课程复杂抽象的特点,确立了“学生为主体、教师为主导”的教学模式,在此基础上对相关班级实施了“分层次教学”,取得了一定的效果。1实施的必要性在传统“填鸭式”教学模式中,主要是让学生来适应教师所创设的单调的教学情境,注重教师对学生的评价,凭成绩来衡量学生的学习状况。从卫生类高职生物化学课程的教学现状来看,由于教材不断修订与补充,而课时相对紧缩,教学任务愈加繁重,教师如果仍采用上述传统…