护士甲型H1N1流感KAP调查分析

目的:了解医院护士甲型H1N1流感知识、态度、行为,为评价医院护士开展甲型H1N1流感健康教育效果提供资料。方法:随机抽取广西某医院护士94名,采用自行编制H1N1流感健康教育知识、态度、行为问卷进行调查。结果:医院护士对H1N1流感知识普遍掌握较好,但仍有不足,仅55.3%护士了解病人与无症状携带者同为传染源;42.6%护士了解可通过在笔、书、键盘传播;34.0%护士认识甲型H1N1流感对人类严重威胁;40.4%护士已经接种甲型H1N1流感疫苗。结论:应开展健康教育,进一步提高医院护士甲型H1N1流感的认识,防控医院甲型H1N1流感。     

对青岛农业大学22000名学生的甲型H1N1流感知识认知水平调查

目的：探讨青岛农业大学学生对甲型H1N1流感知识的认知情况,为高校开展防控甲型H1N1流感的健康教育提供依据。方法：采用自编问卷,整群抽取大一至大四22000名学生进行甲型H1N1流感知识的调查,利用SPSS12．0软件进行统计学分析。结果：青岛农业大学22000名学生对甲型H1N1流感知识的传播途径基本了解,回答正确率平均为（81．95％）;但对甲型H1N1流感的非传播途径的认知存在误区,回答正确率平均为（54．87％）;城、乡大学生对甲型H1N1流感的预防措施的认知水平差异有统计学意义（P〈0．01）;农村生的预防措施的认知水平低于城镇生的认知水平。结论：高校对大学生进行全面、系统及深入的预防甲型H1N1流感的健康教育已迫在眉睫,培养良好的个人卫生习惯、加强大学生的自我防范意识是预防甲型流感的重要手段。     

综合科住院患者甲型 H1N1流感认知及行为状况调查

目的：了解住院患者对甲型H1N1流感的基本认知及行为改变状况,为制定健康教育措施提供依据。方法抽取南平市第一医院住院患者240例,采用自制问卷进行调查分析。结果本组患者随着年龄的增长对甲型H1N1流感的认知水平呈下降趋势,随着文化程度的提高而呈升高趋势;对甲型 H1N1流感一般知识知晓率≥82．6％,多数患者知晓甲型 H1N1的传播途径,获得相关知识最主要途径是医护人员的指导和电视科普教育;城镇患者对甲型 H1N1流感主要损害呼吸系统、戴口罩有预防作用的知晓率,从报纸/杂志、网络资讯获得甲型 H1N1流感知识的比例及加强身体锻炼的比例显著高于农村患者（ P＜0．01）。95．4％的患者更加注意个人卫生,84．0％多吃水果、富含蛋白质的食物,82．4％保持室内通风,70．6％加强身体锻炼,37．0％服用维生素或保健品,28．2％在人多的地方戴口罩;95．0％的患者对政府和医院在甲型 H1N1流感疫情防控方面所采取的具体措施表示满意。结论政府、医院做好甲型 H1N1流感的预防及相关知识的宣传和普及工作,及时开展健康教育,能显著提高公众对甲型 H1N1流感相关知识的认知水平和应对能力。     

对综合医院门诊就诊患者甲型H1N1流感知识知晓率的调查

目的了解医院门诊就诊患者对甲型H1N1流感知识知晓率的现状,为相关部门对流行性传染病的防控工作和健康宣教提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对北京市某三级甲等综合医院2009年5月至6月期间的门诊就诊人群进行问卷调查,共获得245份有效问卷。结果不同文化程度的门诊就诊患者对甲型H1N1流感知识的知晓率差异具有统计学意义（P〈0．01）;门诊就诊不同科室的患者对甲型H1N1流感相关知识知晓率差异具有统计学意义（P〈0．01）,孕妇更关心甲型H1N1流感预防相关知识,知晓率最高,占89．88％,而外科患者知晓率最低,占62．31％。结论应加强对门诊就诊患者甲型H1N1流感的健康宣教。     

对青岛农业大学22 000名学生的甲型 H1N1流感知识认知水平调查

目的:探讨青岛农业大学学生对甲型H1N1流感知识的认知情况,为高校开展防控甲型H1N1流感的健康教育提供依据.方法:采用自编问卷,整群抽取大一至大四22 000名学生进行甲型H1N1流感知识的调查,利用SPSS 12.0软件进行统计学分析.结果:青岛农业大学22 000名学生对甲型H1N1流感知识的传播途径基本了解,回答正确率平均为(81.95%);但对甲型H1N1流感的非传播途径的认知存在误区,回答正确率平均为(54.87%);城、乡大学生对甲型H1N1流感的预防措施的认知水平差异有统计学意义(P<0.01);农村生的预防措施的认知水平低于城镇生的认知水平. 结论:高校对大学生进行全面、系统及深入的预防甲型H1N1流感的健康教育已迫在眉睫,培养良好的个人卫生习惯、加强大学生的自我防范意识是预防甲型流感的重要手段.     

不同年级本科护生甲型H1N1流感认知现状调查

目的了解不同年级本科护生甲型H1N1流感认知情况。方法运用自行设计甲型H1N1流感知识认知调查问卷对某高校护理专业1-4年级160名本科生进行调查。结果在认知层面,不同年级护生在病人与他人至少保持的距离、杀死猪肉中病毒的有效温度、预防甲型H1N1流感的有效药物、甲型H1N1流感潜伏期及使用正确打喷嚏方法5个方面,差异均具有显著性（均P〈0.05）;在信念层面,不同年级在支援甲型H1N1流感灾区的意愿中,差异有高度显著性（P〈0.01）;在行为层面,有感冒症状会及时就医上及避免去人群稠密区上差异均有显著性（均P〈0.05）。结论同年级在甲型H1N1流感相关知识认知、态度、行为方面存在差异,教育管理者需结合各年级护生的不同特点,制定出相应的教育策略。     

甲型H1N1流感相关知识在临床护士中普及情况调查

目的了解医院临床护士甲型H1N1流感相关知识掌握情况,提高护士防控甲型H1N1流感的能力。方法采用问卷调查方法,对本医院临床护士进行了调查。结果本次调查290名临床护士,普遍对甲型H1N1流感防控基本知识掌握较好,知晓率达到90%以上。临床护士对甲型H1N1流感的病原学特征、实验室检查项目、警报级别、病人转诊注意要点等较深度知识的知晓率均<50%。结论医院临床护士对甲型H1N1流感防控知识了解比较浮浅,需要进行全面深度培训。     

孕妇甲型H1N1流感认知状况调查

目的了解孕妇对甲型H1N1流感基本知识的认知情况,为该甲型H1N1流感易感和危重症高发群体制定适宜的健康教育策略提供科学依据。方法选择2009年11—12月进行围产期保健的158例孕妇进行问卷调查,调查内容包括对有关甲型H1N1传染性、传播途径、预防措施、健康行为改变等方面。结果 93.7%孕妇能够正确判断甲型H1N1流感是呼吸道传染病;孕妇对于甲型H1N1流感普通预防措施的知晓率较高,在72%以上。45.6%的孕妇对甲型H1N1流感有所关注但比较乐观,31.6%较为关注并考虑防范,17.7%对甲型H1N1流感密切关注且极力防范,仅有2.6%不关心或仅作了解;78.5%的孕妇比以前更注重自己的个人卫生习惯;77.2%认为孕妇是甲型H1N1流感易感人群。目前孕妇获取甲型H1N1流感相关信息的主要途径为电视;最希望了解的内容是甲型H1N1流感的预防措施。结论孕妇对甲型H1N1流感知识掌握不全面,还应进一步加强相关健康教育,促进健康教育多样化,并重视孕妇群体的特殊心理反应。     

妊娠期甲型H1N1流感患者的健康教育及护理指导

目的 通过对妊娠期甲型H1N1流感患者的健康教育,使孕妇对甲型H1N1流感知识认识程度、治疗依从性有所提高.方法 对确诊的26例妊娠期甲型H1N1流感患者通过一对一讲解的形式进行健康教育和护理指导,并观察治疗护理效果.结果 妊娠期甲型H1N1流感患者对相关知识了解程度明显提高,增加了治疗依从性.症状均有有效改善,痊愈出院.结论 健康教育能提高妊娠期甲型H1N1流感患者对相关知识的认识程度,增强保健意识,提高治疗依从性,减少重症的发生.     

大学校园内H1N1型流感防控知识需求与实施效果分析

[目的]探讨大学生对甲型H1N1流感相关知识需求,以便采取个体化健康教育,提高大学生的健康水平.[方法]采用问卷调查方法,从广东医学院1 390名护生中随机抽取539名进行甲型H1N1流感防控知识的健康教育需求调查.[结果]大学生对甲型H1N1流感防控知识需求依次为主要症状、心理疏导、饮食指导、日常预防和卫生指导,选择的健康教育方式频次由高到低依次是甲型H1N1流感防控知识视频宣传、教师上课个案分析、医护直接沟通、健康教育手册、宣传板报;不同年级、不同性别的学生,对健康教育的需求也不同.[结论]大学生防控甲型H1N1流感的知识缺乏,希望得到心理疏导及日常饮食、预防、卫生指导等健康教育,针对不同年级、不同性别的学生应给予他们个体化的健康教育指导及心理疏导.     

护士疼痛知识学习效果分析

目的探讨对护士进行疼痛知识培训的效果。方法对71名护士进行疼痛知识培训,比较学习前后护士对疼痛处理态度、疼痛知识掌握情况及疼痛处理实践能力。结果通过学习,护士对疼痛处理态度和疼痛知识的掌握情况及合格率较学习前提高94.4%;健康教育合格率较学习前提高60.0%,疼痛护理记录内容合格率较学习前提高50.0%。结论学习疼痛知识是转变护士疼痛处理态度、提高疼痛处理实践能力的有效措施,应经常进行疼痛知识培训。     

孕妇对甲型H1N1流感的认知态度调查

目的:了解在我院进行产检孕妇对甲型H1N1流感的基本认知和态度,为制定有效的防控措施,开展相关的健康教育提供依据.方法:采用自行设计的调查问卷,采用随机抽样的方法,对我院产检的孕妇进行自填式问卷调查.结果:孕妇对甲型H1N1流感相关知识的知晓率为99.64%;文化程度越高的孕妇越能正确面对甲型H1N1流感(P<0.05);孕妇获取甲型H1N1流感相关知识的主要途径为电视、报纸.结论:我院产检孕妇对甲型H1N1流感的知晓率较高;文化程度越高的孕妇,对甲型H1N1流感的知识越关注,越能正确的面对;孕妇获取甲型H1N1流感相关知识的主要途径是媒体宣传.     

健康教育对社区高龄独居老人意外伤害知识、态度和行为的影响

目的探讨健康教育前后社区高龄独居老人对意外伤害知识、态度和行为（knowledge,attitude,practise,KAP）的改变程度。方法通过自行录制的《老年人常见意外伤害的防护》VCD和与之配套的手册对37名社区高龄独居老人进行为期1个月的健康教育,对健康教育前后高龄老人对意外伤害预防知识的知晓率进行比较,并对其态度和行为改变情况进行分析。结果健康教育后第1、3个月高龄老人意外伤害KAP各项得分及总得分较干预前均有明显提高（P〈0.01）,干预后第3个月除行为得分高于第1个月外,知识、态度和总得分均低于第1个月。结论图文声并茂的意外伤害健康教育手段可以明显提高高龄独居老人意外伤害的知识水平、改善其意外伤害的态度及错误行为。     

护生AIDS知识调查及健康教育效果评价

目的了解护生艾滋病（AIDS）健康教育前后相关知识、态度、行为情况,为今后采取针对性的AIDS健康教育提供依据。方珐采取整群随机抽样的方法,对护理系大二、大一共400名学生在AIDS系列健康教育活动前后进行问卷调在。结果被调查护生AIDS知识总知晓率从教育前的75．3％提高到教育后的84．9％（P〈O．01）;对AIDS高危行为持赞成态度的教育前后差异无显著统计学意义（P〉O．05）;在对待AIDS／HIV采取“跟普通人一样对待”态度者从教育前的58．5％提高到教育后的66．8％（P〈0．05）;12．1％的护生曾发生过性行为。结论在护生中开展全面、系统、深入的AIDS健康教育很有必要;采用学校教育和自我教育相结合的AIDS健康教育形式对护生是有效和适宜的。     

Improving paediatric nurses' knowledge and attitudes in childhood fever management

AIM: This paper reports an evaluation of the effectiveness of a peer education programme in developing paediatric nurses' evidence-based knowledge and attitudes towards fever management and the sustainability of these changes. BACKGROUND: In general, paediatric nurses' fever management knowledge seems to be mediocre. They believe fever to be harmful, causing febrile convulsions and brain damage. Antipyretics are administered to prevent febrile convulsions and alternate antipyretics are given when temperatures are not reduced. METHOD: A quasi-experiment was conducted from August 2002 to March 2003. An experimental group of Registered Nurses received the peer education programme and peer support and education were promoted for those unable to attend the sessions. A control group continued its normal practices. Seventy-seven nurses were eligible to attend the programme; 74.0% attended at least one session, 52% two or more. Questionnaire data were collected 1 month before and 1 and 4 months after the peer education programme from 56.3% to 77.8% of eligible experimental and 40.9% to 51.6% of eligible control group nurses. FINDINGS: Interaction effects between group and time were found in overall knowledge (P = 0.01), specifically knowledge of the physiology of fever (P = 0.001), and attitudes towards evidence-based fever management (P = 0.05). In addition, experimental group nurses demonstrated statistically significantly more knowledge of general fever management principles at 4 months after the intervention than control group nurses (P = 0.01), and compared with their own knowledge at baseline (P < 0.001). CONCLUSIONS: Educational programmes targeting practice change must be theoretically based and target knowledge, attitudes and barriers to change. The programme tested here, which incorporated peer education and support and facilitated group change, is adaptable to other practices, groups and settings.     

神经内科护士失禁性皮炎知信行的访谈分析

目的：探讨神经内科护士对失禁性皮炎(IAD)的知识、态度、信念及行为现状,为 IAD 的培训、教育及规范管理提供参考依据。方法采用随机抽样,运用半结构式访谈法,对50名神经内科护理人员进行一对一深入访谈,记录、整理并分析资料,归纳主题。结果被访者对于 IAD 知识缺乏,态度积极,护理行为有待提高。结论降低 IAD 发生率、减少 IAD 患者痛苦需多部门合作,护理人员需进行相关知识培训,对家属行健康指导,管理部门需制定相关处理策略,从而提高 IAD 护理质量。     

护士在甲型H1N1流感流行期间的真实体验

目的深入了解护士在甲型H1N1流感流行期间的真实体验。方法采用质性研究的方法,对济宁市某三级医院的12名护士进行了深入访谈,将获得的资料进行同步分析、整理,得出主题。结果护士在甲型H1N1流感流行期间具有紧张焦虑、担忧害怕等情绪反应及行为强化、社交退缩等行为反应;甲型H1N1流感的流行对护士的工作态度和人生价值观均产生了影响。结论管理者应关注护士在甲型H1N1流感流行期间的心理健康状况,应采取措施维护护士的心理健康水平。     

划点评价法在农村住院病人健康教育中的研究

目的 通过教育前后对患者知、信、行的划点评价,使健康教育效果的评价标准更具体,更科学,对工作更具指导意义。方法 采用知、行３点评价,信５点评价标准评价５５４名住院病人教育前后对特定教育内容的掌握程度,结果 知：显效率为９２．４４％,有效率为９７．０３％;信：显效率为９１．０８％,有效率为９６．６４％。行：显效率为９０．７３％;有效率为９５．５５％。结论 教育前后划点评价法能使临床护士对实施的健康教     

对农村流动人口进行HIV/AIDS连续性健康教育的效果

目的 比较教育前后农村流动人口有关HIV/AIDS知识、态度和行为的变化,探讨适用于农村流动人口的健康教育方法.方法 对96名来自农村的城市打工农民在流入地和流出地开展连续性健康教育,并在干预前后采用统一问卷测评,比较其变化.结果 教育后,本组流动人口有关HIV/AIDS的知识明显提高,态度的变化明显,不使用安全套的比率明显减少,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 针对农村流动人口的两地连续性教育值得进一步推广.