共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
尼泊尔留学生是我校培养对象之一 ,其组织胚胎学的学习是我室教学仟务的一部分。但师生交流语言———英语是尼泊尔学生和中国教师的第二语言 ,由于语言发音的民族差异性 ,师生交流不流畅 ,特别是尼泊尔学生的口语方言音较重 ,教师很难懂其意思 ,因而尼泊尔班的组胚教学局限于教师讲解基础知识。为了使尼泊尔学生像中国学生一样 ,不仅掌握组胚的基础知识 ,而且培养查阅资料 ,分析问题、解决问题的能力 ,我们尝试了对尼泊尔学生开展以病例为引导的讨论课。主要步骤如下 :首先 ,收集、筛选病例。病例选自英文专著收集的或临床病案翻译过来的病… 相似文献
6.
7.
组织学与胚胎学是医学必修基础课之一。“组织学”是研究正常人体细微结构及其与功能关系的科学,内容包括细胞、基本组织及器官组织。组织学与人体解剖学一样,研究的是人体的正常结构,解剖学用肉眼观察结构,而组织学在显微镜下观察更为细微的结构。生理学和生物化学等课程研究的是正常人体的功能, 相似文献
8.
浅谈多媒体辅助教学在组胚教学中的体会 总被引:4,自引:1,他引:3
组织学与胚胎学是医学教育中的一门重要的基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,胚胎学主要是研究人体胚胎的发生过程。组织胚胎学知识具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点,尤其是胚胎学还具有胚胎发育过程中时间和空间的结构变化,加之学生学习该门课程时恰逢进入大学的第一学年。对医学知识还较陌生,思维模式还停留在高中应试教育阶段.因此普遍反映内容抽象、难以理解和掌握。 相似文献
9.
10.
通过对参与组胚实验双语教学的学生进行问卷调查,就学生对双语教学的态度、教师英语授课比例、学生喜欢的双语教学类型等方面进一步分析,探讨了组胚双语教学中出现的问题,并针对现状提出了相应的一些建议和改进措施。 相似文献
11.
组胚课以英语为主的双语教学问卷调查分析 总被引:3,自引:0,他引:3
经过比较长时间的充分准备,我室于2005上期在本科组织学与胚胎学教学中正式启动了以英语为主的双语教学。为了了解学生对双语教学的接受程度,我们对学生作了问卷调查。 相似文献
12.
13.
互动教学系统在组胚实验课上的应用与教学效果分析 总被引:3,自引:2,他引:1
<正>由于显微镜成像系统及计算机价格的昂贵,只有在科研中才有使用。随着成像系统的普及和价格的降低,在实验课教学中应用该系统成为可能。近[1]年来,高校教学改革中不断提倡互动教学,那么在组织胚胎学实验课上开展互动教学无疑对学生学习和老师教学都是一种新的尝试和提高。所谓互动教学系统是指,学生的显微镜配备成像系统并与计算机相连,学生的每台计算机又与教师的主计算机相连,通过软件教师计算机和每台学生机相连。这样每个学生通过自己的显微镜或者计算机显示器可以 相似文献
14.
15.
16.
17.
组织学与胚胎学应注重传统教学和多媒体教学的结合 总被引:2,自引:0,他引:2
组织学与胚胎学是一门形态学科,其知识具有平面和立体、静态和动态、局部和整体相结合、结构细微的特点,其教学特点是需要大量图像、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多[1]。传 相似文献
18.
计算机辅助教学CAI(Computer Assisted In struction)是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的. 相似文献
19.
20.
《组织学与胚胎学》属于形态科学,授课对象是大学一年级新生,他们还没有从中学时代应试教育的教学模式中转变过来,对大学的教育教学过程还不适应。而组胚学是以形态结构描述为主,传统的教学手段是以教师板书为主,配以板图和几幅挂图来加以讲解,存在着板书、板图费时多,挂图多为平面模式图,因此在学生学习过程中造成组胚学内容抽象、枯燥乏味,不易理解,概念容易混淆等问题,学生对组胚学的学习兴趣不高,学习效果和学习成绩不理想的局面。现在通过多媒体技术的应用,将组胚学教学内容制作成课件,使原来静态图像可转变为动态、抽象内容变为具体,… 相似文献