高职助产专业学生助产岗位模块见习效果评价

目的：了解我院高职助产专业学生对第四学期初助产岗位模块集中见习4周的效果评价,为助产专业教学改革提供依据。方法以2012级三年制高职助产专业52名学生为实验组,以2010级五年一贯制高职助产专业54名学生为对照组,采用定性访谈与问卷调查的方法进行效果评价。结果助产岗位模块集中见习总体效果较好,实验组在见习的满意程度、专业思想、激发学习动机和综合能力等很多方面的评价与对照组比较差异有统计学意义,实验组对见习不满意的原因主要与见习管理制度不够完善等因素有关。结论要深化院企合作,建立健全临床教学管理体系,继续推进学校助产专业教学改革,见习前学校应加强学生助产专业技能培训。     

加强中西医结合专科生临床技能培训的尝试

临床见习是理论联系实际、完成相应专业教学计划的重要组成部分，是培养学生动手能力的一个重要步骤。但在我国目前的医学专科教育中，由于学制短、教学任务重，临床见习往往被取消，不利于对医学生的培养。为弥补这一不足，我院自1998年以来，对专科生在第2学年的第2学期开设《护理学基础》和临床技能培训课程。提高了学生动手操作能力，取得了良好效果。     

病历导入式教学法在心胸外科护理学见习课的应用

外科护理学是护理专业的主干课程,是一门实践性很强的学科,学生的专业知识和临床能力在很大程度上要通过发现问题、分析问题、解决实际问题及动手能力来体现。选择一个最佳的临床见习教学方法,培养和训练学生发现问题、分析问题、解决实际问题及动手能力是目前临床见习教学的一个重要课题。2005年以来我们在传统教学法基础理论上,采用“病例导入式”教学法,应用在普通外科和骨科病人护理见习课中获得良好效果,2007年笔者将该教学法应用于心胸外科临床见习教学,也取得了满意的教学效果,现报道如下。     

工作坊教学模式在助产学实践教学中的应用研究

目的研究工作坊教学模式在助产学实践教学中的应用效果。方法从17个助产学实训内容中选取8个内容进行工作坊教学,采用自愿报名原则召集30名高职助产专业学生参加教学实验,采用质性研究和Colaizzi分析法,提炼主题观点。结果归纳出3个主题观点:增强职业认同感、提升沟通能力、提升临床思辨能力和动手操作能力。结论工作坊教学模式可以增强助产专业学生职业认同感、提升沟通能力、提升临床思辨能力和动手操作能力。     

助产专业学生实践性教学诸因素及其探讨

目的就医学院中助产专业学生的各种实践性教学相关因素进行讨论,并探索相应的解决办法。方法从实验环境、实验课教材、教师带教能力、实验室开放、教学见习、基本功训练、无菌指导等七个方面进行论述,指出现阶段助产专业学生临床教学方面的薄弱环节,结合临床实际,进行分析、归纳、论证、解答。结果通过多方论述,为各医学院校的助产专业教师们,提供了种种切实可行的实践性教学思路;为广大助产专业的学生们,铺设了一条宽广结实的临床就业坦途。结论助产专业学生实践性教学必须予以充分注意,上述探讨的各种解决办法都是值得重视和推广的。     

影响助产专业学生动手能力的原因与对策

助产专业是一门专业性、实践性很强的临床学科,而临床助产教学是产科培养助产人员的一个重要环节。要成为一名合格的助产人员,必须有一定的临床实践机会作保障。由于产科是一门高风险的学科,近年来随着产妇及其家属法律意识的增强,不愿让实习学生为其操作是病人的普遍心理[1],这样在很大程度上影响了学生的动手能力,影响了临床带教效果。针对影响学生动手能力的原因,我们采取了相应的措施,取得了较好的效果。1影响助产专业学生动手能力的原因1.1带教老师带教意识不强,过分强调“自我保护”产科是一门高风险的学科,在我国的妊娠妇女中大多数…     

案例教学在中专医学教学中的应用

案例教学法是指在教师的指导下,根据教学目标的要求,利用案例引起的教学活动,组织学生进行学习和研讨的一种教学方法。1 为什么采用案例教学 由于中专现有教学大纲对有些专业如妇幼、助产等专业取消了临床见习,或有些专业的临床理论课与见习课不同步,导致学生无法与病人接触,或与病人接触机会少,因此,学生普遍     

儿科见习教学的体会

临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分。见习教学的目的是指导学生系统地运用基础理论去结合临床，为进入临床实习奠定基础。在儿科见习教学中我们试图探索一些新的教学方法，力求让学生主动去学习，在学习过程中既动手又动脑，从而建立一种新的教学模式。     

浅谈泌尿外科临床见习的带教体会

泌尿外科专业是一个对理论与实践相融合要求很高的临床专业，既具临床各科的普通性，又具有其特殊性，临床见习是实践课程的一个重要部分。如何在有限的时间内最大限度地提高见习课的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得我们泌尿外科临床带教老师重视的问题，是我们带教老师的职责。亦是把课堂上学到的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。我科在多年临床见习带教中不断总结，并进行探索改革，取得较好的教学效果，现总结如下。     

中医肝病内科临床见习带教体会

中医内科临床见习课的目的是加强中医理论与临床实践的结合，培养学生独立思考和实际临床工作的能力，它是中医专业学生接触患者、进入临床角色的一个重要教学环节。中医肝病系统疾病教学内容繁多，而临床见习时数有     

耳鼻咽喉科临床见习带教的几点体会

耳鼻咽喉科学诸器官多为细小深在的腔洞,解剖结构复杂,教学难度较大,且耳鼻咽喉科实践性强,学生的动手能力非常重要.因此,耳鼻咽喉科的临床见习课非常重要.本文总结耳鼻咽喉科临床教学的特点及存在的问题,对如何提高耳鼻咽喉科临床见习教学效果进行了探讨:充分调动学员的主动性和积极性、制定详细合理的见习教学计划、改革教学方法和手段培养学生的思考能力和动手能力、提高教师素质培养德才兼备的医生.     

加强助产专业技能训练提高妇产科教学质量

完整的医学教学包括理论教学及实践教学,两者相互配,共同渗透,形成有机的教学体系,妇产科是一门实践性很强学科,不仅要求学生掌握一定的理论知识,而且必须熟练妇科的基本技能操作。妇产科学是助产专业的主干课程,加强产专业基本技能训练,是指对学生掌握和运用专业技术能力训练,也就是学生的实际动手能力的培训,它是紧密围绕着本理论知识教学进行的,是一个理论联系实际的培训过程,有搞好这项工作,才能提高教学质量。技能训练的重要性我校有高职助产专业和中专助产专业,学生毕业后在临床作中,不但要有一定的产科、妇科医疗和护理的专业理论知,…     

助产专业产科学技能操作考评方法的研究

作为一名助产士,接产是临床助产的基本技术.技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节,基本技能的熟练程度直接影响助产的实习工作.为了使助产专业学生在校期间的技能操作训练和考核与助产职业岗位要求更贴近,我校将正常接产作为助产专业学生考核的一项硬性指标,并在教学实践中采取了以下措施,取得了较好的效果.     

实习操作法在儿科临床教学中的应用

实习操作法是临床儿科见习教学中的一种重要方法,在应用此方法进行临床见习教学时,应充分考虑到其应用场合,并选取最合适的教学病例.见习前的准备工作是学生在见习中得到收获大小的关键之一,应给予足够的重视.为了正确地评估实习教学法的教学效果,应在考试中重点考核学生的实际动手能力,并尽量做到考试的标准化.     

在儿科临床见习医师实践技能培养中运用参与式直观形态学教学的探索

医学生临床基本技能的培养是医学实践教学中的重要一环,为了培养临床医学生在儿科见习中的自主学习能力和动手操作能力,提高教学质量,科室通过开放血细胞形态学检验项目教学平台,为见习学生创造良好的实践活动场地,使学生对儿科血液系统常见疾病以及感染性疾病外周血细胞形态学改变的相关知识掌握得更鲜明,更直观,不仅提高了学生的学习兴趣和学习成绩,同时也为其今后独立从事临床工作打下了坚实的基础。     

Mini-CEX在妇产科见习中的应用探索

妇产科见习是临床医学专业本科学生妇产科教学中的重要组成部分，但随着医学教学大环境的改变，原有的见习教学及考核模式日渐暴露出不足之处。为了提升见习教学效果，妇产科学教研室尝试引入了迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）进行教学探索，对进入妇产科见习的本科学生进行每周1次的Mini-CEX教学，在见习场所的临床互动过程中由教师同步对学生的临床能力进行评价，共计4次。这种教学模式有助于学生掌握理论知识、培养自学能力、提高技能操作水平、提高医患沟通能力、调动学习积极性、提高人文关怀能力，能够使学生熟悉真实医疗过程、增强实习自信心、提高临床思维能力、提升见习整体效果，并且不增加教师的额外负担，得到了教师和学生的好评。     

医学生走向社会的重要一步--探索临床见习与社会实践的结合

临床见习对医学而言，意义十分重大。它是医学生迈向社会的重要一步，是医学检验教育重要的实践教学环节。为了提高大学生临床见习教学的质量，拓宽临床见习的浓度和广度，我们将临床见习与大学生社会实践活动结合起来，通过学生早期接触临床，锻炼学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的社会意识、服务意识和社会活动能力，全面推进学生素质教育。本文对此进行总结。     

学生标准化病人在妇产科见习课中的应用探索

见习教学是妇产科学教学中非常重要的组成部分。由于社会环境和医疗环境的变化，传统的见习教学模式暴露出了一些缺点，学生无法得到充分的机会进行临床观摩及操作，教学效果大受影响。因此，笔者尝试在见习课中引入了学生标准化病人（student standardized patients,SSP）模式，学生向SSP询问病史，由SSP配合完成腹部查体，在教师指导下，学生在妇产科仿真教学模型上完成妇产科专科检查操作。最后，学生提出初步诊断、鉴别诊断及治疗意见。教师对学生存在的问题进行点评及指导，总结理论知识点。这种教学模式最大限度地模拟了实际的临床诊疗过程，使学生更好地掌握理论知识，锻炼动手能力，提高医患沟通水平，为后期进入临床实习做好准备。     

内科学见习教学改革的探索与实践

传统的内科见习带教方法以教师讲授为主,使学生被动接受临床知识,缺乏积极性、主动性,学习效果差。在临床本科学生的见习教学过程中,采取和加强以下几个方面的措施:(1)加强见习前培训;(2)改善见习条件,优化教学环境,提供充足的教学设备;(3)提高带教老师素质;(4)改革教学方法,以PBL教学模式为主;(5)改革考试制度,以临床疾病诊治为主导模式,使学生真正将理论知识与实践结合起来。通过教学改革,医学生对疾病的认识、临床思维、动手能力得到加强,更有利于医学生临床能力的全面培养。     

外科手术学电视教材的应用研究

外科学是一门要求动手能力很强的学科,它不但要求学生重视基本知识和基本理论的学习,更重要的是要对学生进行基本技能的训练。这些基本技能的训练是通过外科手术学的教学来实现的。而外科手术学的教学又往往是通过组织学生见习、观摩一些基本的普通外科手术的方式进行的。一般情况下,组织本科生见习的外科手术有阑尾