中医药高等院校本科生科研创新思维能力培养的模式探讨

近来中医药高等院校的人才培养模式研究成为了业内讨论的焦点,其改革的成败关乎中医学科的未来发展。中医学科作为一门我国古代沿袭至今的医学,与现代医学比较有着明显的区别。它是一门饱含经验的古朴学科,还是一门包涵超前医学思维的学科?其有着太多的疑问需要中医业者的探索。培养中医高等院校本科生一定的科研素质,无疑能为中医学科的发展奠定基础。然而科研素质包含许多的层面,也不可能几年时间可以短时促成,唯有培养科研创新思维能力较为现实,也可以为本科生的后续学习与工作从事中医科研提供可能性。为实现培养本科生中医科研创新思维能力的目的,笔者认为以中医科研课题案例分析的模式是一个较好的切入点。     

试析高等院校医学生团队合作能力的培养

医学生团队合作能力是卓越医师职业素养和综合素质培养的一个重要方面,医学生团队合作能力的强弱,直接影响他们在未来职业生涯中参与医疗工作的质量,与患者的健康和利益息息相关。本文分析了当前医学生团队合作能力培养的必要性,从教学管理的角度分析了医学生团队合作能力培养的路径,提出了医学生团队合作能力培养的具体措施。     

"三全育人"视野下中医药高等院校就业模式探讨

中医药高等院校的就业问题,一直以来备受学界关注.本文首先从宏观、中观、微观及个人4个层面出发,对中医药高等院校的就业困境进行分析.接着阐释了"三全育人"的理念发展及将其应用于中医药高等院校就业模式的必要性.基于此,提出在国家的政策指引下,借助网络信息化平台,构建由中医药高等院校为主体,社会、用人单位、家庭和学生个体等多...     

高等院校课堂教学评价模式可行性研究

众所周知,课堂教学是整个教学过程的核心,课堂教学评价是教学质量监控的重要手段之一。据调查,全国高等院校多数开展了不同形式的课堂教学评价工作。由于各高校对教学评价的重视程度不同,采取的评价指标体系和方式不同,评价实际效果各异;有的学校领导对学生评教存有顾虑,担心教     

高等院校健康促进模式的探讨

高校的健康促进工作是高校素质教育的重要组成部分，也是实现高校身心素质教育的基本保证。分析了高校健康促进的必要性，明确提出以改善大学生亚健康状态为着眼点，把健康教育和全面健康促进纳入全面素质教育之中。并结合广东药学院的大学生健康促进改革实践，提出了大学生健康教育须达到的指标，阐述了高等院校的健康促进的模式。     

基于闽台合作的医学美容技术专业人才培养模式探讨

利用闽台合作的良好平台,探讨基于闽台合作的医学美容技术专业人才培养模式的优势、学术交流情况等,以进一步加强我院医学美容技术专业建设,优化人才培养方案,提高师资力量,改善教学质量,从而培养高层次实用型医学美容技术专业人才。     

互动式合作学习模式的探讨与实践

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。所以要更新教学观念、转变教学方式,培养学生主动参与和乐于探究以及交流与合作的能力。我们采用互动式合作学习模式在护士专业和涉外护士专业的英语教学中进行教学改革。通过实践,体会到互动式合作学习模式可以提高学生学习英语的兴趣,营造英语课堂的宽松环境。     

新疆地区民营医院发展及与公立医院合作模式探讨

国家医疗体制改革以及医药卫生新政策主张坚持公立医疗机构为主导,鼓励和引导民营医院健康发展,形成公立医院与非公有医院相互促进、共同发展的多元办医新格局。通过论述新疆地区民营医院发展特点,探讨民营医院和公立医院可行的合作模式,为民营医疗机构创造良好发展条件的同时也可以促进公立医院长足、稳定发展。     

校企合作模式探究

校企合作,是以实现企业与学校的双方利益,达到资源优化配置、互利共赢为目的,通过理论与实践相结合方式、产学研三方合作,将企业的产业链、高校学生实习链与科研创新链统合起来,以达到校企双方互期的作用与效果,从而推动经济的发展和社会的进步.     

改革办学模式大力培养农村中医药人才

介绍贵阳中医学院实施国家中医药管理局"农村中医药人才培养"项目的情况。该项改革结合贵州实际情况,从1999年开始试点,2000年在省内推广。改革宗旨为:探索加快西部落后省区农村卫生人才培养途径,改变贵州老、少、边、穷地区农村落后面貌,为农村培养"下得去、留得住、用得上"的新型乡土人才,为富民兴黔做贡献。介绍了招生改革、办学模式改革、培养方案制订、教材建设及教学实施等情况。     

社区全科医生合作服务模式探讨

社区卫生服务工作不断的深入发展,与此相应的,各地也走上了积极探索各种服务实践模式的道路,作为其中一个发展方向.全科医生合作服务引起了各方面的极大的关注.本文首先分析了全科医生合作服务模式现状的原因,其次针对性的提出对策建议,与大家共同商榷.     

关于高等院校培养创新人才的几点思考

江泽民同志曾经指出:"创新是一个民族进步的灵魂".从目前的情况来看,中国的知识创新和技术创新能力,与美国相比是十分低下的.如何培养出更多具有创新精神和能力的高级专门人才,是摆在我国所有高校面前的重大课题.我们就这个问题做了一些思考.     

药学专业人才校企合作培养模式的探索与实践

肇庆医学高等专科学校在药学专业人才培养过程中,探索与实践了校企合作培养模式,通过校企合作,推动药学专业的课程设置、教学内容和教学方法的改革,完成学生的实习任务,从而实现了培养高技能人才的目标。     

医学高职院校校企合作培养模式的实践与探索

改革人才培养模式,突出实践能力培养,推行“校企合作”,在“校企合作”实践过程中,存在着许多问题,针对问题,提出应对策略,达到了学校、企业、学生三方利益共赢,为职业院校实施“校企合作”提供了范例.     

校企合作培养康复治疗技术人才的设想

对高职康复治疗技术专业人才培养模式的改革进行探讨,阐述康复治疗技术专业建设走校企合作之路的必要性以及采用校企合作模式培养康复治疗技术人才的具体设想。     

中医药数字参考咨询服务系统的合作模式

中医药参考咨询服务历来是中医药院校图书馆情报机构的核心服务内容之一,尤其是在适合数字化、网络化时代,更为紧迫与重要。中医药数字参考咨询服务是提升中医药领域信息文献资源利用率的一个关键因素。因此,构建一个中医药数字参考咨询服务系统是当前图书馆情报机构面临的一项重要课题。     

“院校合作、工学结合”培养基层卫生人才模式的实践与探讨

目的：探索“院校合作、工学结合”教学模式在医学高等专科学校临床医学专业教学改革中的运用。方法：对我校临床医学专业2007级学生进行专业课教学改革,通过对学生考核成绩及实施过程中其他相关数据的比较,分析在临床医学专业进行“院校合作、工学结合”教学改革的可行性、效果和前景。结果：“院校舍作、工学结合”的教学模式可以使学生提前进入角色,提高学生的临床诊断思维能力、技能水平和综合素质;有助于学生很快适应实习工作和基层临床工作。     

新形势下医院与企业合作模式探讨

现阶段的中国医疗体系仍然是以医院为主体。根据卫生部2006年卫生统计公报，全国共有298，997家医疗机构，医院有18703家。医院作为一个市场经济环境中的独立的经济主体，在现代社会中承担着多种角色和责任。（1）国有资产的组成部分，需要对国有资产进行保值（目前因医院的非盈利性经营，对医院没有国有资产增值的经营要求）。（2）面对市场经济的外部环境，医院必须提供准商品化的医疗服务产品，同时提供医务人员的生活保障和职业生涯发展。     

校企（中心）合作订单培养急救人才的实践与探索

介绍与北京市红十字会急诊抢救中心合作,进行订单培养急救人才的实践。具体实施过程为：实地考察,争取与合作意愿强、需求量大、技术先进的企事业单位合作;签订订单培养协议,明确双方权利和义务,选拔合格学员,组建订单班;校企（中心）双方组建专业建设委员会,共同讨论制定切合实际的人才培养方案与专业发展规划,并严格执行;建设一支专兼结合,学历、年龄结构合理的高素质教师队伍;采取2+1人才培养模式;择优留用工作（留用率超过80%）。通过以上措施实现了学生、学校和急救中心的共赢。     

探讨农村医学人才的培养模式

1977年WHO提出“到2000年人人享有卫生保健(HFA)”，我国在1978年提出保证完成HFA的主要途径是发展初级卫生保健。经过20多年努力，我国的医疗卫生事业发展颇具规模。进入21世纪的今天，结合我国国情——十三亿人中八亿多农民。农村缺乏真正医学人才，农村医疗卫生服务事业仍有待进一步发展。要发展，人才是关键，结合农村的特