日本糖尿病患者健康教育见闻

日本目前有糖尿病患者约６９０万，此外还有约６８０万人不能否定有患病的可能性。面对日趋增加的糖尿病患者，日本的医疗机构把以预防为主的健康教育列为医院的一项重要工作。我在日本学习期间有机会参加了一次糖尿病健康教育学习班，现将所见所闻介绍如下。学习班设在日...     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用研究

随着人民生活水平的提高，糖尿病的发病率逐年增高。目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育。糖尿病教育是一切治疗的基础。在目前临床护士严重缺偏的情况下，糖尿病健康教育缺乏计划性、系统性，为有效、合理地应用护理资源，探讨一种适合本地情况的健康教育模式，借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床路径对病人实施整体护理的做法，应用临床路径开展住院糖尿病病人的系统健康教育（简称糖尿病教育路径），取得良好效果。     

行为改变策略在妊娠期糖尿病教育中的应用

健康教育的目的是帮助人们建立健康的行为，连接卫生知识与行为改变的桥梁。妊娠期糖尿病是指妊娠期间发生糖耐量异常而引起不同程度的高血糖，对妊娠期糖尿病患者来说行为改变能改善身体代谢功能，从而减少母婴并发症的发生和降低医疗费用，提高生活质量。Christine Beebe认为在妊娠期糖尿病教育中除了要增加专业知识外还要学习行为改变，将行为改变策略纳入糖尿病教育中是一种以患者为中心的自主教育方法。2005年1月至2008年1月，本院妇产科将行为改变策略用于临床，取得了良好的效果，现介绍如下。     

糖尿病饮食治疗卡的设计及临床应用

饮食治疗是各种类型糖尿病患者最基本的治疗措施。合理地控制饮食，可减轻胰岛8细胞负荷，有利于血糖水平的控制。糖尿病是终身性疾病，随着病程、体重和血糖的改变，饮食也要随之调整，以维持动态平衡。因此，营养教育对于糖尿病患者来说非常重要。目前，在糖尿病患者的营养教育中，仍没有一种公认可行的健康教育模式。现有的教育模式缺少形式多样的教育手段，不能激发患者主动参与的积极性，使大部分患者获得的知识零散混乱，无法正确应用和实施。2004年2月-2005年6月，我科应用自行设计的“糖尿病饮食治疗卡”对46例2型糖尿病患者进行饮食治疗教育，经随访观察，效果显著，现报道如下。     

应用临床路径对社区糖尿病病人实施健康教育

健康教育是社区护理的一项重要内容，同时也是预防糖尿病并发症，降低糖尿病致残率的一项重要措施。如何使健康教育达到最佳效果，以满足糖尿病病人对健康知识的需求，迄今没有一种公认的模式。为探讨社区糖尿病病人最有效的健康教育方法，2003年7月～2004年7月，我们对社区医疗服务站做输液治疗的81例糖尿病病人应用临床路径实施健康教育，效果满意，现报告如下。     

糖尿病教育触摸屏临床应用效果观察

随着人民生活水平的提高，糖尿病的发病率逐年增高，目前治疗手段包括饮食、运动、药物治疗、病人自我血糖监测及糖尿病教育。糖尿病教育是一切治疗的基础…。现有的糖尿病教育方法以口头教育为主，辅以简单的书面宣传小手册，以及大众化的视听教材和操作示范。鉴于目前糖尿病健康教育手段呆板，教与学缺乏互动，临床护士严重缺编，我们将触摸屏教育方式应用到糖尿病教育中，收到很好的效果。现介绍如下。     

糖尿病患者的治疗重在健康教育

目的：糖尿病是一种慢性全身性内分泌代谢疾病，严重危害人民健康。患者如能及时得到健康指导，掌握糖尿病的治疗和自我护理的重要性，把血糖控制在正常范围，可有效地延缓并发症的发生和发展。使人民群众增长和理解糖尿病知识，减少糖尿病的发病。避免减少各种并发症的发生发展，以提高患者生存质量。方法：采取讲课，发健康教育卡片，出黑板报，制作幻灯，电视讲座等。使患者及家属阅读、收看，了解糖尿病的基本知识。结果：通过教育，使病人能阐述什么是糖尿病，自己属于那一型；知道控制血糖的重要性。结论：糖尿病不同于其它疾病，其健康教育是主要的治疗手段之一，它直接关系到患者血糖的控制水平和预后，因此，糖尿病教育在目前显得尤为重要。     

健康教育与糖尿病护理

糖尿病是一种致残率高，需要长期监护和自我维护的慢性病。目前，我国糖尿病患病率约1％-2％，而且正在以每年1％的速度递增。由于社会经济等因素影响，医护患交流不足，人们普遍对糖尿病知识缺乏，致使糖尿病慢性及急性并发症不断发生，造成社会及个人经济负担加重，生活质量降低。为此，我们对住院患实施健康教育，现报告如下。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种内分泌——代谢性疾病，可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。目前尚不能根治，需终身治疗。心脑血管并发症是糖尿病的主要死因，其次是重症感染、肾脏、视网膜、神经系统等并发症，严重的影响其生活质量。因此加强对糖尿病患者健康教育是减少糖尿病急慢性并发症的发生和致死率的重要措施，     

开展糖尿病健康教育沙龙的体会

随着人们生活条件的改善，糖尿病的发病率也不断提高。糖尿病是一种终身性疾病，要求病人具备与糖尿病终身相伴的知识和能力，掌握这种知识和能力，病人能够控制好病情，像正常人一样生活、工作和学习。现将我科开展糖尿病健康教育沙龙的体会介绍如下：     

我国糖尿病教育中存在的问题及对策

糖尿病是一种终身性疾病，Joslin将它的治疗比喻为三驾马车，即饮食管理、运动疗法和药物治疗，患者只有很好地驾驭这三驾马车，才能良好地控制血糖，减少急、慢性并发症的发生与发展，代谢监测也是一项重要的技能，要掌握上述知识和技能，患者必须通过糖尿病教育来获得。糖尿病患者病程漫长，故教育必须贯穿于患者的一生。糖尿病教育越来越受到全世界的关注。1994年在日本神户召开的世界糖尿病大会就强调要加强糖尿病教育，认为糖尿病从某种程度上是因为人们缺乏对该疾病认识而致的“无知的代价”，就我国目前糖尿病发病情况而言，大力开展糖尿病教育已迫在眉睫。由于，我国糖尿病教育工作刚刚起步，缺乏统一规范模式，组织及管理力量薄弱，     

对糖尿病病人健康教育需求的调查

糖尿病是一种慢性疾病，需要持续治疗和病人的自我管理，以防止急性并发症，并降低长期并发症的风险。健康教育是糖尿病现代综合疗法的基础，糖尿病教育不仅能够帮助病人提高生活质量，减少开支，同时能够改善代谢控制。为了解糖尿病病人对健康教育内容及方法的需求，我们对97例糖尿病病人进行了问卷调查。现报告如下。     

多方式健康教育用于门诊2型糖尿病患者的效果观察

糖尿病教育是糖尿病综合治疗方案中一个重要的组成部分[1],目前,糖尿病教育大多采取传统的讲座方式,患者是被动的学习过程,主动参与学习的意识不易激活[2],尤为门诊患者.为了提高对门诊糖尿病患者的教育效果,2009年10月至2010年12月,本院内分泌科对47例门诊2型糖尿病患者进行多方式健康教育,效果较好,现报告如下.     

糖尿病患者干预前后知识行为差异的研究

糖尿病是一种以糖代谢紊乱为主，影响全身各个脏器与组织的内分泌代谢疾病。糖尿病的患病率、致残率、病死率，以及总体健康的危害程度已居慢性非传染性疾病的第三位，糖尿病造成的死亡，也居当今世界死亡原因的第五位。本研究以健康教育为主要手段，对糖尿病患者进行干预，通过分析干预前后糖尿病患者的知识、行为（ZX）改变，探讨健康教育在糖尿病患者中的有效作用。     

关注新型糖尿病健康教育模式——看图对话

糖尿病看图对话是由国际糖尿病联盟（IDF）发起的新型互动式健康教育工具，具有医患共同参与、同伴分享教育、自我导向学习3个特点，让糖尿病患者在轻松愉快的交流过程中掌握糖尿病知识，改变行为态度，进行自我管理。如今该工具被翻译成超过25种不同的语言，在全世界超过40个国家中得到了推广与应用，成为全球深受欢迎的糖尿病教育模式。在中华医学会糖尿病学分会（CDS）的大力支持下，该项目于2009年正式登陆中国，应用在糖尿病健康教育中取得良好效果，受到广大糖尿病患者的欢迎。     

环氧化酶2与糖尿病肾病

糖尿病是由遗传和环境因素共同作用而引起的一组以高血糖为主要表现的临床综合征，目前，被认为是一种慢性、低度炎症性疾病。糖尿病肾病（diabetic nephropathy，DN）是糖尿病最常见的并发症之一，已成为导致肾功能衰竭的一个主要原因。     

糖尿病病人健康教育的实施与体会

糖尿病是一种慢性终身性疾病，通过对糖尿病病人一系列健康教育工作，使病人了解有关糖尿病基础知识和保健知识，从而控制血糖、减少并发症的发生。通过一年的实践证明，对糖尿病病人实施分阶段、进行不同内容的健康教育方法，结合书面教育，示范性教育、随机性教育、集体教育、电话咨询等多种形式的健康教育，使病人血糖得到了有效控制，从而使病人达到了最佳的健康状态。这一实践使我们体会到：（1）健康教育使护理质量稳步提高；（2）健康教育是一个护患双边活动过程：（3）健康教育不仅是治疗的一部分，它本身就是一种治疗；（4）健康教育要因人而异；（5）健康教育要求护士不断自我完善，提高自身素质，以适应现代护理的发展。     

看图对话与传统健康教育对糖尿病患者教育效果的对比研究

目的评价不同糖尿病健康教育方式对2型糖尿病患者的糖尿病知识掌握的影响。方法以2010年3—5月期间人院的79例2型糖尿病患者作为研究对象，根据人院时间段分为实验组和对照组，前半段人院患者为实验组，即看图对话健康教育组，利用糖尿病健康教育图进行教育；后半段人院患者作为对照组即健康讲座组，接受传统的健康讲座的教育形式。教育前后分别用糖尿病知识测评量表评价糖尿病知识水平。结果两组自身前后对照结果发现健康教育干预后患者的糖尿病知识水平均较干预前显著提高。组问对照结果发现看图对话组与健康讲座组在健康教育干预前后糖尿病知识得分比较差异均无统计学意义（P〉0．05）。看图对话组100％的患者认为这种方式有助于提高学习兴趣，68．3％的患者认为对掌握糖尿病知识非常有帮助，80．0％的患者最希望采用小组讨论的教育方式。而对照组只有74．4％的患者认为可以提高学习兴趣，15．4％的患者认为对掌握糖尿病知识非常有帮助，46．2％的患者最希望采用小组讨论的教育方式。结论与传统的健康教育相比，看图对话的教育方式虽不能明显提高2型糖尿病患者糖尿病知识的水平，但能大大提升糖尿病患者学习糖尿病知识的积极性，提高其学习兴趣。     

应用赏识教育与糖尿病患者沟通的体会

赏识教育是教育者调动受教育者的非智力因素，使之积极投入学习的一种教育方式。介绍了在实施护理程序过程中的不同阶段（评估阶段、计划阶段、实施阶段、评价阶段）对糖尿病患者进行健康教育时采用赏识教育的体会。     

糖尿病健康教育中存在问题及对策

糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病，是一种与生活方式关系密切的终身性疾病。糖尿病教育和管理已经被视为糖尿病治疗必不可少的组成部分，文献报道在同等治疗条件下，健康教育可以使糖尿病患者更有效地控制代谢异常。糖尿病健康教育，不仅宣传健康的行为和科学的知识，而且注重客观的评估、患者行为的改变及行为改变的结果。但由于多种因素的作用，糖尿病患者的自我管理能力普遍低下，最主要原因就是健康教育效果不佳。现将糖尿病健康教育中存在问题及对策报告如下。