分娩方式健康教育在孕产妇分娩过程中的影响

目的：探讨分娩方式健康教育对产程、分娩方式和产后出血的影响。方法：将2012年4月-2013年4月在迎泽区棉花巷社区卫生服务中心进行产前检查并在迎泽区产科医院实施分娩的120例初产妇分为观察组和对照组,每组60例。对照组60例孕产妇接受常规产前检查和护理;观察组60例孕产妇在接受常规产前检查和护理基础上,接受全系统分娩方式健康教育。比较两组的分娩方式、产后出血、新生儿窒息及母乳喂养率。结果：观察组孕产妇明显消除了紧张、害怕心理及焦虑情绪,产后出血等与对照组比较差异有统计学意义（ P﹤0．05）。结论：分娩方式健康教育可以引导孕产妇建立积极心态,鼓励孕产妇参与到分娩决策中,可以增加自然分娩率,减少产后出血,提高新生儿质量,达到促进母婴身心健康的目的。     

孕产妇健康教育的实施

孕产期是育龄妇女一个特殊的生理、心理时期 ,实施健康教育使孕产妇拥有一种健康的心态 ,是爱母分娩行动的有力保障 ,产科医护人员要担负起孕产妇健康教育的责任。近年来 ,我院将健康教育的责任贯穿于整个孕产期 ,实施了有计划、有步骤、有针对性的健康教育 ,取得了良好的效果。1　临床资料1 1　一般资料　 2 0 0 0年 1月～ 12月在我院产科门诊建保健卡并在我院住院分娩的孕产妇 14 0 0例 ,其中高危孕产妇 4 2 0例 ,正常孕产妇 980例 ,年龄 2 0～ 4 2岁 ,高中以上学历 5 10例 ,初中以下学历 890例。用自制问卷式调查表对孕产妇进行调查 ,内…     

孕产期健康教育对分娩的影响

目的 探讨孕产期健康教育对分娩的影响.方法 取在本院接受系统健康教育并住院分娩的产妇150例作为观察组,对照组150例未参加任何院内或院外的健康教育,观察比较两组的分娩方式、产程与产后2 h出血量、产时并发症发生率.结果 观察组自然分娩顺产率为85.33%,对照组为58.67%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.001),观察组剖宫产率为8.0%,对照组为22.0%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.001);观察组第一、二产程短于对照组(P＜0.001),产后2 h出血量少于对照组(P＜0.001);观察组产时并发症(宫缩乏力、胎儿窘迫、新生儿窒息)发生率低于对照组(P＜0.05～0.001).结论 孕产妇接受系统的健康教育,可以消除孕产妇的焦虑和恐惧心理,提高自然分娩率,缩短第一、二产程时间,减少产后2 h出血量,降低剖宫产率和产时并发症的发生率.     

产前健康教育对分娩影响

随着围产医学的发展,妇幼保健工作质量的不断提高,更多的孕产妇渴望得到专业化的健康保健知识,因此,开展产前健康教育,对孕妇分娩有着积极的非常重要的意义。临床资料:分析我院2004年1月至2004年12月间无病理妊娠产妇1546例,将其分为产前健康教育组856例,与未健康教育组(对照组     

健康教育对围生期孕产妇生活质量的影响

目的　探讨健康教育对围生期孕产妇生活质量的影响。方法　将 90例围生期孕产妇随机分成两组 ,即观察组和对照组。为了提高孕产妇的生活质量 ,对观察组进行全面系统的健康教育 ,而对照组只按一般宣教。孕产妇产后 2 8天 ,分别采用SF - 36生活质量指标进行测评。结果　观察组生活质量有很大提高。P <0 .0 0 1,差异有极显著意义。结论　对围生期孕产妇进行全面系统的健康教育 ,有利于提高其生活质量     

孕产妇健康教育的临床实践体会

孕产妇健康教育是医院实施整体护理的重要组成部分，其目的是使孕产妇了解有关妊娠分娩及产后康复的保健知识。为此，我们采用书面问答，授课，看录像等形式进行教育。从1998年5月～1999年5月受教育约480人次，收到了良好的效果，具体做法如下。     

互动性健康教育模式对孕产妇认知行为及分娩的影响

目的探讨互动性健康教育对孕产妇认知行为及分娩的影响。方法选择2012-10-2013-10间在我院孕产妇学校参加孕期健康教育的254例初产妇,按数字随机法分为互动健康教育组（互动组）及传统教育组（传统组）,每组各127例。互动组采用互动式健康教育模式,传统组采用传统模式。课程完成后,对两组孕妇健康教育知识的掌握程度、分娩态度、产时应对等采用自制问卷调查方式评价,并对分娩方式、产后24 h出血量及新生儿Apgar评分进行比较。结果互动组关于健康教育知识掌握程度、分娩态度及产时应对优良率均高于传统组（P〈0.05）。互动组自然顺产分娩率明显高于传统组（P〈0.05）;两组新生儿Apgar评分在8分以上的分布无明显区别（P〉0.05）;产后24 h出血量互动组明显低于传统组（P〈0.05）。结论互动性健康教育可有效促进孕妇产时认知行为,增强产妇自然分娩的信心和应对技巧,值得临床推广。     

产前健康教育对产妇分娩的影响

目的 探讨产前健康教育对产妇分娩的影响,从而获得合理有效的产前教育方式.方法 在试验医院产科按挂诊的单、双号随机将产妇200人分为试验组和对照组.试验组的产妇进行产前教育,对照组的产妇除给予适当的减痛治疗外不进行任何宣传教育,比较两组产妇的分娩结果和分娩效果.结果 试验组产妇的自然生产率明显高于对照组,产程时间明显短于对照组.结论 加强产前教育能够有效提高产妇的自然生产率,降低生产过程的风险,值得推广.     

社区健康教育对母乳喂养成功率的影响

目的 探讨社区健康教育对母乳喂养成功率的影响.方法 151例产妇中观察组73例进行系统健康教育(即在常规产后访视的基础上加上孕期母乳喂养知识的健康教育),对照组78例只进行常规的产后访视.在进行第三次产后访视(即产后28天)时随访记录母乳喂养情况.最终进行母乳喂养率的统计学对比.结果 两组相比,观察组的母乳喂养成功率比对照组明显提高,χ2=6.193,P＜0.05.结论 进行系统的母乳喂养知识的社区健康教育,能有效提高孕产妇及家属对母乳喂养的认知,掌握母乳喂养知识和技巧,提高母乳喂养率,促进母乳喂养成功.     

实施目标健康教育对孕产妇分娩的影响

目的：探讨引导快乐妊娠的方法,从而提高分娩质量,保障母婴健康安全。方法2010年1月-2013年12月孕38～40周,年龄在21～32周岁正常妊娠,在本院接受过孕期目标健康教育指导或产前目标健康教育指导,并在本院分娩的2600例产妇设为实验组。选取同期孕38～40周年龄在21～32周岁正常分娩的未接受过在本院目标健康教育指导并在本院分娩的1580例产妇设为对照组。结果两组在分娩过程表现出的态度有极大的不同,新生儿阿普加评分的满意度也存在明显差异,两者间存在着统计学意义（P ﹤0.01）。结论孕产期目标健康教育指导是促进快乐妊娠,提高分娩质量和保障母婴健康安全的护理服务措施,值得推广。     

对辖区孕产妇开展针对性健康教育指导的体会

根据产妇的健康需求,对社区孕产妇开展有针对性的健康教育指导,使产妇提高卫生保健知识保健意识,养成健康的行为和生活方式,确保母婴健康。通过我们的针对性健康教育,辖区产妇卫生保健意识明显加强,生活方式更趋科学,健康意识不断增强,同时也改变了传统的计生服务方式,使计生服务质量得到了明显提高。     

实施健康教育对孕产妇的影响

目的 比较实施健康教育前后对孕产妇的影响.方法 对752例住院的孕产妇从心理护理、母乳喂养、育儿知识、自我保健等方面实施健康教育.结果 752例接受教育后健康知识有显著的提高.结论 健康教育是护士工作的重要组成部分,对提高孕产妇的认知度有重要意义.     

对孕产妇实施健康教育指导的意义

教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学,实质是一种干预.它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等同,使人们自愿采纳有利于健康的行为,促进健康和提高生活质量.     

接受产前健康教育对孕妇分娩结局及效果的影响

目的探讨健康教育对孕妇分娩结局及效果的影响,寻找更合理的产前健康教育方法。方法选择我院2008年1月～2010年1月待产的孕产妇共100例,对其中50例孕产妇进行产前健康教育（教育组）,另50例患者不作任何宣教,只进行常规分娩（常规组）,比较两组患者的分娩结局和分娩效果。结果教育组的各项指标如镇痛效果、分娩时间、阴道产率均优于常规组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论产妇在产前接受科学有效的健康教育有利于促进分娩时产程的进展,明显降低剖官产率和产时的疼痛感,有效改善了产妇的分娩过程,值得临床推广使用。     

孕产妇健康教育的探讨

目的：探讨产科健康教育的内容、实施方式,以提高护理质量。方法：对我院2002-2006年收治入院的2970例孕产妇实施健康教育的情况进行评价、总结。结果：通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平：促进了母乳喂养;增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系。结论：通过健康教育,极大地提高了产妇对孕产期保健、营养供给,可以提高护理质量、同生期的保健质量及护士的整体护理水平。     

孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响分析

目的：探讨孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响.方法：选取2009 年6 月至2013 年4月在我院接受产前检查并分娩的产妇200例,随机分为观察组和对照组各100例,观察组进行院前健康教育,对照组不进行院前健康教育,对比两组孕产妇分娩方式、分娩后情况.结果：观察组经阴道自然分娩80例,剖宫产20例（20%）;对照组经阴道自然分娩68例,剖宫产32例（32%）.对照组剖宫产率明显高于观察组,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组产程比观察组长;观察组贫血发生率19%,明显高于对照组的33%;观察组尿潴留和哺乳失败例数明显少于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：在孕产期积极开展院前健康教育,对母婴的健康、提高自然分娩率有积极作用,值得临床上进一步推广应用.     

健康教育对分娩的影响

目的:观察健康教育对分娩的影响。方法:选择200例住院分娩的初产妇,随机分为观察组和对照组,各100例。观察组在临产后除进行常规护理外,有专人负责对待产妇需求的健康教育。对照组采用传统的待产妇观察护理常规。两组分别观察分娩方式、产程时间、产后出血量、新生儿Apgar评分。结果:两组在剖宫产率、产程时间、产后2小时出血量及新生儿Apgar评分方面有差异显著性(P<0.05)。结论:健康教育可缓解待产妇的焦虑、恐惧等不良心理,对分娩有缩短产程、减少产后出血量、降低剖宫产率及新生儿窒息率的作用。     

浅谈健康教育对社区老年人生活质量的影响

目的 探讨健康教育对社区老年人生活质量的影响,提高社区老年人的生活质量.方法 选择本社区内240例老年人进行健康教育,从躯体功能、心理功能、社会功能、物质功能,分析老年人合理饮食、定时体检、坚持适当运动、自理能力、情绪稳定、人际交往、婚姻与家庭、正确用药、积极寻求社区帮助.结果 健康教育能帮助老年人了解不良生活方式与疾病的相关性,增进健康相关知识,逐步消除不良心态、稳定情绪,形成主动寻求医疗帮助的意识和遵医行为,从而提高生活质量.结论 对社区老年人进行健康教育,对健康促进,提高老年人的生活质量,减轻社会和家庭的负担起着重要的作用.     

孕产妇对分娩相关知识认知的调查分析

目的了解孕妇对分娩相关知识认知程度,便于针对性实施健康教育。方法对210例孕妇采用自行设计的调查表进行访谈式调查。调查表共分为3个部分:第一部分,一般资料;第二部分,分娩相关知识认知状况;第三部分,孕产妇对分娩相关知识认知来源。结果大部分孕妇在省市级医院接受产前检查;对分娩相关知识缺乏正确的认识;孕期对分娩相关知识认知的来源主要是书籍。结论医护人员要加强对孕产妇进行分娩相关知识的宣传和教育,使其以良好的心态顺利地完成分娩的过程。