儿科临床实习中对学生思维能力的培养

临床实习是医学院学生最后的学习阶段,是步入独立工作的阶梯。它包括两方面的内容:结合临床实践巩固基础、临床理论,二是扩大知识视野,培养临床思维能力。通过两期的临床实习带教工作,我深深感到在教学工作中除了“传授知识”外,对学生“能力培养”是非常重要的。即培养“观察能力”,“思维能力”,“自学能力”和“实践能力”,而其中关键是“思维能力”的培养。只有懂得有逻辑,有条理的思维才会有目的的观察,观察到的现象通过思维后才会主动的学习,主动学到的知识就能有效     

儿科临床实习学生科学思维能力培养初探

为了提高临床实习学生独立分析问题和科学思维的能力,在儿科实习中采用了实例病例讨论并在讨论过程中坚持以学生为主体的教学方法,以期收到良好的教学效果。     

在临床实习中培养学生的临床思维能力

讨论了在临床实习中培养学生临床思维能力的方法，及如何重点抓好与培养学生临床思维能力相关的主要医疗、教学活动．     

临床麻醉实习教学中对学生临床思维能力的培养

临床思维是临床诊断与治疗的前提和基础。培养学生的临床思维能力是提高学生临床应用能力的主要手段。根据临床麻醉教学的需要,在教学中以临床实际问题为中心,注重理论联系实际,加强学生自身素质的培养,鼓励学生形成正确的临床思维能力。这些教学方法培养和提高了学生分析问题、解决问题的临床思维能力,提高了教学质量。     

在儿科护理学教学中培养学生思维能力的体会

现代护理观要求护理人员具备一定的护理思维能力,在护理教学中尝试进行培养学生护理思维能力,有效方法是:设计高质量的提问;利用病例分析;增加临床见习机会;改革评价。     

在妇产科教学中培养学生的临床思维能力

在医学院校中,许多学生通过在校学习掌握了大量基础医学知识和临床医学知识,但到临床上遇到具体病人仍不知所措;甚至有些学生抱怨,在学校学到的知识实习时用不上,老师也抱怨学生知识学得死,不会联系,不会应用,怎么会出现这样的结果?这就是专业素质欠缺的表现.     

实习学生危重病医学临床思维能力的培养

本文分析了实习学生在危重病医学临床实习中，在临床思维方面存在的问题和不足，指出临床教师正确认识临床思维概念的重要性，同时介绍了加强危重病医学实习中实习学生综合性临床思维能力培养的一些措施。     

在儿科临床见习中加强临床思维能力培养的教学改革

儿科学是一门具有较强学科特点的重要临床学科，为加强学生临床思维能力和创新精神的培养，本文进行了以培养学生能力为中心的教学改革。调查发现100％学生认为这种教学改革是非常必要的，认为这种教学方式激发了他们学习的热情、增强了学习的兴趣，调动了他们学习的积极性和主动性，使他们的各种能力都得到了不同程度的提高，不再觉得医学理论知识枯燥无味了。     

在医学教学中注重培养学生的临床思维能力

临床思维是医师进行临床实践的心理基础 ,其内容包括分析、综合、比较、概括、逻辑和创造性思维 ,直接影响医师的临床诊治能力。临床思维的培养是医学教学工作的重点和核心。本文简要概括了临床思维的内容和特点 ,并结合教学实践 ,阐述了培养医学生临床思维的方法和要点。     

谈如何在临床实习教学中培养学生的临床思维

临床实习是医学教学中的重要组成部分,在临床实习教学过程中除了传授知识以外,还应该注重临床思维的培养,并将其贯穿在临床教学始终,理论联系实践,从加强诊断学基本功的训练到教学查房的分析,从临床小讲课的串联到考核的反馈,将临床思维的培养渗透在临床工作各个环节,可以取得很好的效果。     

中医临床实习中如何培养学生的理论思维能力?

临床实习是中医教学中一个十分重要的环节。在此阶段通过诊治病人,要加强学生理论思维能力的训练,使其对中医的基本概念和理、法、方、药有一个较全面、系统、深入的理解,将看不见、摸不着的书本理论变为看得见、摸得着的,具有活生生的实际内容的中医精华所在,实现从感性认识到理性认识的飞跃,使学生既提高分析问题、解决问题的能力,又增强学习中医的兴趣和信心,从而能为他们今后挖掘、整理、提高中医理论打下良好的基础。在临床实习中要培养的能力很多,如观察能力、思维能力、表达能力和实际操作能力等等。本文重点谈谈理论思维能力的培养问题。理论思维能力,即在感性知识的基础上把握事物     

血液科实习教学中学生临床思维能力的培养

临床思维是建立在症状、体征和检查结果基础上,对疾病诊断的总结、分析、判断过程。培养正确的思维模式可以避免以偏概全或对疾病分析的遗漏。在临床实习中培养临床思维能力将使医学生在临床技能运用上得到很大提高。     

在儿科实习中培养护理本科生的临床思维

护生临床实习是护理教育的一个重要手段,是学校教育的深化和延续,是促进护理基础和临床实践有机结合的重要时期,对其以后的学习和工作有深远的影响.儿科是一门综合性极强的学科,涉及面广,专业性强,技术要求高,因而在护理本科的儿科临床实习,除了普通技能的培养外,我们特别注重对临床思维能力的培养,并取得良好的效果.     

在儿科实习中培养护理本科生的临床思维

护生临床实习是护理教育的一个重要手段，是学校教育的深化和延续，是促进护理基础和临床实践有机结合的重要时期，对其以后的学习和工作有深远的影响。儿科是一门综合性极强的学科，涉及面广，专业性强，技术要求高，因而在护理本科的儿科临床实习，除了普通技能的培养外，我们特别注重对临床思维能力的培养，并取得良好的效果。     

泌尿外科实习教学中学生临床思维能力的培养

临床思维能力的培养是医学生在学习过程中必须强调的重要环节。采用PBL等适合临床专科教学特点、有针对性、能激发学生学习积极性的各种带教方法,并结合人文教育,是提高医学实习生临床思维能力的有效途径。     

临床实习中医学生临床思维能力培养的思考

医学生临床思维能力的培养是临床实习教学的重要任务.临床思维培养的必要前提是扎实的基础和临床理论知识、完整的临床资料以及严密的逻辑思考能力.此外,通过加强师资队伍建设、充分利用教学查房和床边教学、开展针对实习医生的临床小讲课、组织病例讨论、重视病历书写训练以及提高学生学习积极性等,可以实现培养实习医生的临床思维能力的目的.     

在教学中培养学生科学思维能力

培养学生的科学逻辑思维能力是培养高素质的创新型人才的重要环节。疾病的诊断始终贯穿着科学的逻辑思维，对疑难病症的诊断尤其如此。正确的诊断既要有严谨的工作作风，博深的专业知识，又要有科学的逻辑思维方法。本文试述科学逻辑思维方法在辐射致癌诊断教学中的运用，...     

实习医师临床思维能力培养

为了加强实习医师临床学习，增加临床思维能力，提高教学质量，详细论述了对实习医师临床思维能力培养方法，同时，强调需在教学中特别注意以下四个方面：①提高查房质量，变病房为课堂；②组织病案讨论；③有选择地安排专题讲座；④专家现身说法，并且在教学中取得良好效果。     

在医学遗传学教学中培养学生临床思维能力的探讨

在医学遗传学教学中,采用以PBL教学法、病案教学法、增加学生临床实践机会和综合考核方式为主要内容的教学改革措施,提高了学生的临床思维能力和教学质量.