Excellence in nursing management. Competency-based selection and development

The promotion of nurses to nurse management positions usually is based on traditional criteria, such as formal education, professional experience, and technical expertise. An exploratory Hay Group pilot study, however, shows that these criteria have little correlation to a candidate's probability of success as a manager. Instead, an entirely different set of desirable nurse manager competencies was revealed. According to the pilot study, qualities such as self-confidence, high achievement orientation, analytical thinking, and persuasive skills are far more important determinants of success among nurse managers.     

Use of an automated learning management system to validate nursing competencies.

Maintaining nurse competencies in a dynamic environment is not an easy task and requires the use of resources already strained. An online learning management system was created, and 24 annual competencies were redesigned for online validation. As a result of this initiative, competencies have been standardized across many disciplines and are completed in a more timely manner, nurses and managers are more satisfied with this method of annual assessments, and cost savings have been realized.     

胸外科应用开放式护理教学法的护理管理及探讨

开放式护理教学模式是以培养学生创新精神,实践动手能力和接受继续教育能力的开放式模式[1]。为了提高临床教学的实践技能,培养高素质的护理人才,我科于2005年7月,根据护理专业实习大纲要求,结合临床实习特点,以培养护生多元化能力,提高护生综合技能为出发点,在护理教学及管理方面,制定出开放式教学法及护理带教管理方案,使实习护生的实际能力得以全面的提高[2]。现将其介绍如下。1资料与方法1.1资料选取我科2004年7月开始实习的实习护生115人作为对照组和2005年7月实习的护生作为实验组,护生均为大专实习生、平均年龄及学历相同,由我科的各…     

胸外科应用开放式护理教学法的护理管理及探讨

开放式护理教学模式是以培养学生创新精神，实践动手能力和接受继续教育能力的开放式模式。为了提高临床教学的实践技能，培养高素质的护理人才，我科于2005年7月，根据护理专业实习大纲要求，结合临床实习特点，以培养护生多元化能力，提高护生综合技能为出发点，在护理教学及管理方面，制定出开放式教学法及护理带教管理方案，使实习护生的实际能力得以全面的提高。现将其介绍如下。     

胜任力本位教育在护理本科生中的应用进展

护理本科生是未来护理领域的核心力量,需要有扎实的理论基础和实际工作能力,目前传统的知识本位教育思想在本科护理教育中仍占主体,即将书本中已成体系的学科知识作为教育的主要目的,强调对理论知识的理解和记忆,存在"重理论、轻实践"的弊端,导致护理本科生虽理论知识丰富,但缺乏足够的临床应用能力,毕业后不能很好地胜任临床工作.胜任力本位教育(competency-based education)是一种以职业需求为导向的新型教育模式,强调将传授知识、培养能力、提高素质三者融为一体的整体教育理念,有助于综合培养学生实际工作能力[1].本文旨在介绍胜任力本位教育在护理教育中的概念、实施方法、效果评价及应用进展,让护理教育者对该模式的理论基础及应用方法有一个更深入、直观的认识,从而更好地在护理本科生中进行应用,为培养理论及实践操作能力均全面发展的综合性护理人才奠定基础.     

Competency-based management effects on satisfaction of nurses and patients

PurposeTo evaluate the effect of competency-based management in improving nurse and patient satisfaction.MethodsAccording to the competency-based management objectives and principles, 821 nurses were classified into different levels based on clear nurse qualifications and post responsibilities. According to the different levels of nursing staff and training plans with different emphases, the goal was for the nursing staff to gradually achieve the corresponding level. Targeted training programs for different levels of nurses were formulated to enable nurses to gradually increase their competency levels.ResultsAfter implementation of competency-based management, nurse job satisfaction and patient satisfaction increased significantly (P < 0.01). Additionally, the reported nurse job burnout decreased (P < 0.01).ConclusionCompetency-based management can promote nurses' enthusiasm, reduce job burnout, improve job satisfaction, as well as improve patient satisfaction.     

学习型组织应用于护理管理的探讨

介绍学习型组织的概念、发展及其在企业中的应用,结合目前我国医院护理管理发展的实际情况及存在的问题,阐述我国护理管理应用学习型组织所面临的机遇和挑战。提出在建立学习型护理组织的过程中,护理管理者以及护士应该加强自身的修炼,更好地适应不断变化的外部环境。     

项目教学法在高职内科护理学实践教学中的应用研究

目的探讨项目教学法在高职内科护理学实践教学中应用的方法及效果。方法在文献研究和专家、任课教师访谈的基础上,确定5步项目教学法,并在高职内科护理学实践教学中应用以检验其适用度和效果。结果多数学生对项目教学法持肯定态度,7项指标积极评价均在87.7%以上。多数学生认为基于项目的学习使课余时间得到充分利用,能改变学习习惯和学习观念,激发学习动力和学习兴趣,提升课堂学习专注力和参与度,对护理专业思想也有积极影响。课程总成绩为(81.6±5.9)分。结论 5步项目教学法模式兼具项目管理和"做中学"教育思想的双重特性,适用于高职内科护理学实践教学。     

引导护理大专生进行反思性学习的实践研究

目的探讨反思性学习在大专学生内科护理实训教学中的应用效果。方法将我院2014级某大专护理班60名学生随机分为试验组和对照组,每组各30名。对照组采用传统的实训教学方法,试验组在传统实训教学的基础上应用反思性学习,比较两组学生理论及实践技能考核成绩,并发放问卷调查两组学生对教学效果的评价。结果教学结束后,试验组学生理论及实践技能考核得分和对教学效果的评价均高于对照组(P<0.05)。结论反思学习有助于提高大专学生的综合能力。     

合作学习在本科实习护生小讲课中的应用研究

目的探讨合作学习在本科实习护生小讲课中的应用效果。方法选取在某医院实习的本科护生60名,分为实验组与对照组,每组30名,分别采取合作学习与护生个人独立完成小讲课两种形式教学,运用护生小讲课评价表与学生小讲课效果自我评价问卷,比较两种教学方法的效果。结果实验组护生的小讲课成绩高于对照组（P〈0．01）;护生自评提高了健康教育、团队合作、克服困难、分析问题和解决问题的能力和评判性思维能力。结论将合作学习应用于小讲课有利于培养护生的综合能力,有利于护生自主学习能力的发展与提高。     

从学习到合作：开展疼痛护理国际合作研究的经验

开展国际合作研究是护理人员面临的机遇和挑战。笔者结合开展疼痛护理国际合作研究的经历,分享了从学习到合作的过程,指出寻找共同感兴趣的研究课题是关键,同时,明确研究目标、注重沟通技巧、加强时间管理,有助于国际合作的有效进行。     

基于计划-实施-检查-处理循环管理的护理干预应用于头位异常产妇的效果

目的分析基于计划-实施-检查-处理循环管理的护理干预应用于头位异常产妇的效果。方法随机选取2017年5月至2018年5月在湖北省黄冈市中心医院进行建档分娩的头位异常产妇152例,分成试验组与对照组,各76例。对照组行常规护理干预,试验组在对照组的基础上加用PDCA循环管理。比较两组产妇或胎儿的基本情况、产妇的分娩方式和结局、盆底功能锻炼依从性、盆底肌力、尿失禁情况和性生活质量。结果试验组阴道分娩患者显著多于对照组,子痫、产后出血患者显著少于对照组;两组产妇生产后3个月后盆底功能锻炼依从性、盆底肌力比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);随着时间的迁移,盆底功能锻炼的依从性、盆底肌力呈现显著好转趋势。生产后3个月比较,试验组的盆底功能锻炼依从性、盆底肌力显著优于对照组;试验组患者生产后3个月的尿失禁情况显著优于对照组,性生活质量显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PDCA循环管理护理较常规护理对盆底功能的恢复更好,能有效提高患者的生活质量。     

层级护理管理模式在ICU的应用研究

目的:使用层级护理管理模式,提高ICU护士能力及护理工作质量。方法:于2007年9月～2008年3月在医院内科、外科ICU采用层级护理管理模式,根据护士的不同能力设置层级,并进行相应的培训制度与管理方案改革,并与传统护理管理模式下护士综合能力、护理工作质量进行比较,评价层级护理管理模式在ICU运用的效果。结果:采用层级护理管理模式改革排班模式后,临床护士的综合能力较前提高;护理工作质量评分较传统模式有一定程度的改善。结论:层级护理管理模式能够提高ICU护士的综合素质,提升ICU的服务质量,可在ICU护理工作中广泛开展。