ICU主治医师“以问题为基础”的临床教学查房模式探讨

教学查房是医院临床教学工作的重要组成部分,是提高医疗质量的重要环节。ICU工作不同于普通内、外科,故教学查房有其自身的特点。主治医师在查房中扮演着重要角色,在此探讨了ICU主治医师＂以问题为基础＂临床教学查房模式。     

临床护理教学查房评价

目的提高临床教学查房质量。方法运用自行设计的量表对教学查房内容、教学查房方法、教学查房态度、教学查房其他情况四个部分进行评价。结果在查房内容中临床护理诊断的水平较低,注重临床新知识的介绍不够;在教学查房方法中重点、难点不突出;同时培养学生综合分析、解决问题能力不够。结论通过临床教学查房评价,明确目前教学查房中存在的主要问题,寻找有效的方法,是提高临床教学查房质量的一条有效途径。     

ICU本科护生临床教学路径的建立与应用成效研究

目的研制ICU本科护生临床教学路径,探讨其在临床护理教学中的作用。方法建立ICU本科护生临床教学路径,将2010年5月～2011年4月实习护生作为实验组,应用临床护理教学路径模式;2009年5月～2010年4月实习护生作为对照组,应用传统带教模式。比较两组实习护生平时表现、理论、操作、PBL查房四项考核成绩,并调查带教老师和护生对临床护理教学路径的评价。结果实验组成绩明显优于对照组(P<0.01);老师与学生对临床护理教学路径评价较高。结论临床护理教学路径可以使学生牢固掌握ICU专科重点知识、提高教学效果;引导临床教学;明确教学内容和教学目标;避免传统教学的随意性和重复现象;增加师生沟通,提高护生对教学满意度。     

Development of ICU clinical teaching path for undergraduate nursing students and its effect in clinical nursing education

目的 研制ICU本科护生临床教学路径,探讨其在临床护理教学中的作用.方法 建立ICU本科护生临床教学路径,将2010年5月～2011年4月实习护生作为实验组,应用临床护理教学路径模式;2009年5月～2010年4月实习护生作为对照组,应用传统带教模式.比较两组实习护生平时表现、理论、操作、PBL查房四项考核成绩,并调查带教老师和护生对临床护理教学路径的评价.结果 实验组成绩明显优于对照组(P＜0.01);老师与学生对临床护理教学路径评价较高.结论 临床护理教学路径可以使学生牢固掌握ICU专科重点知识、提高教学效果;引导临床教学;明确教学内容和教学目标;避免传统教学的随意性和重复现象;增加师生沟通,提高护生对教学满意度.     

开展全院性教学查房的实践与效果

教学查房是临床教学的重要形式,通过开展全院性教学查房,成立护理教学查房专家组,对查房者的查房内容进行指导,促进各层级护士的业务学习,提高了护理教学查房质量和教学水平,强化了专项技术的推广和科室间的协作,开展全院性教学查房具有重要的实践意义。     

提高护理教学查房效果的做法与体会

护理教学查房是临床护理工作中为了提高护理质量及临床教学而采取的一种较好的教学方式,不仅能提高护生及护理人员的业务素质,而且能确保护理工作质量.通过护理教学查房,集思广益解决疑难问题,评价护理计划及护理病历的书写质量、措施落实情况和效果,及时发现不足并提出修改补充意见,并能不断提高查房质量[1].     

护生主持护理教学查房实践活动的探讨

目的探讨护生主持护理教学查房对临床教学质量的影响。方法传统护理教学查房是以带教老师为主持者的教学模式,护生主持护理教学查房以护生为主导者,全程主持临床护理教学查房,护士长和带教老师进行点评。结果护生对带教的满意度及护生的考核成绩均有明显提高。差别有统计学意义(P<0.05)。结论护生主持护理教学查房学习效果优于传统护理教学查房。     

神经外科以护生为主体的护理查房体会

目的探讨以护生为主体的护理查房在神经外科临床教学中的应用效果。方法 2009年4月至2010年4月,在我院神经外科临床带教中运用以护生为主体的护理教学查房法。结果有效增强了护生学习的主观能动性,提高了临床思维能力和综合素质。结论以护生为主体的护理查房提高了护理查房效果和临床带教质量。     

医疗查房与护理教学查房相结合在ICU护理教学中的应用

目的:探究医疗查房与护理教学查房相结合在ICU护理教学中的应用效果。方法:选取92名在ICU实习的护理专业学生作为研究对象,根据实习生的意愿,随机对照组46名和观察组46名。对照组采取传统的教学查房,观察采取医疗查案与传统教学查房,对比两组实习效果。结果:观察组在理论与实践的考核成绩方面以及对实习的问卷调查评价方面,均要明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医疗查房与护理教学查房相结合的方式应用于ICU护理教学中,作用明显,对于护理专业实习生的成长非常重要,值得推广。     

启发式教学查房在外科临床工作中的应用

教学查房是临床教学活动中的一项重要内容,在外科教学查房中强调以启发式教学为主导的方式进行,对培养学生的主动学习积极性、临床思维能力、独立思考能力具有重要作用,同时也提高带教老师的综合教学能力。该教学方法的应用可以提高临床教学质量,取得较好的教学查房效果。     

学生主导的教学查房在高等护理学教学中的应用

在护理大专临床教学中采用学生主导的护理教学查房与传统的教学查房2种教学模式,比较它们的教学效果。结果表明,学生主导的护理教学查房可以更充分地发挥学生的主观能动性及学习积极性,取得良好的学习效果,同时对教师教学水平的提高大有裨益,适宜在高等护理学教学中应用。     

三级护理查房在神经外科的应用

目的 探讨新型三级护理查房模式在神经外科的应用.方法 规范三级护理查房对象、查房形式、查房人员结构、查房程序.结果 有利于护理流程质量的控制、护理人员专业知识水平和专科临床护理技能的提高、护理效果的考核和评价及护患关系的和谐,同时满足了临床教学需要.结论 在神经外科实施三级护理查房,切实提高了急危重症、疑难等患者的护理质量,提高了护理人员专业水平,增强了工作责任心.     

以启发式教学为主导的方式在内科教学查房中的应用

教学查房是临床教学活动中的一项重要内容,在内科教学查房中强调以启发式教学为主导的方式进行,对培养学生的主动学习积极性、临床思维能力、独立思考能力具有重要作用,同时也提高带教老师的综合教学能力.该教学方法的应用可以提高临床教学质量,取得较好的教学查房效果.     

成立教学查房示范团队对内科教学查房持续质量改进的意义

教学查房是临床教学实践的重要环节。成立教学查房示范团队,通过制定教学查房标准化操作程序、鼓励教学模式创新等措施,使团队在临床教学查房过程中起到示范作用。此举既弥补了教学查房中存在的不足,又提升了临床带教教师的教学水平和教学查房的质量。     

加强护理教学查房 提高临床带教质量

目的加强护理教学查房,使理论与实践有机联系,提高临床带教质量。方法 2009年在本科实习的护理本科及专科护生共65人,3~4人/组,科室每月护理教学查房2次,全体护士及实习护生参加,查房前带教教师要做好准备,根据教学查房的目的 ,制定出完善的护理教学查房计划及教学目标,查房时与护生之间采取启发式、互动式的教学方法。护生需要准备的是围绕教学查房目标及内容进行相关护理知识的复习,汇报患者病史,进行护理查体,根据患者病情实施的护理程序。查房完毕时护士长对此次教学查房进行效果评价,了解教学目标实现情况。结果通过加强护理教学查房,强化带教教师的教学意识,为护生提供了更多的临床实践机会,激发了护生的实习热情,达到了确保教学质量、提高临床教学质量的目的。结论护理教学查房将书本上的理论知识形象化、具体化,提高实习护生分析问题、解决问题的能力,达到了教学相长的效果。加强护理教学查房,有效地提高了临床带教质量。     

规范普外科教学查房 提高临床教学质量

目的规范临床教学查房,确保临床教学质量。方法选择2007年在本院实习的临床医学本科班学生80名,进入普外科实习后,采用规范的临床教学查房方法：查房前师生准备、查房中系统病史查询、规范体格检查、明确操作流程等病床边互动教学。查房后认真讨论总结。研究组出科理论考试、技能考核、期终考试成绩与传统教学方法比较。结果临床教师的教学水平有较大提高,实习医生的学习效果有很大提高,与传统教学方式比较差异有非常显著性（P〈0．001）。结论规范临床教学查房能强化教师教学意识,提高教学水平,巩固学生理论知识,培养学生临床工作能力,是提高临床教学质量的关键。     

我院开展护理查房竞赛的做法及效果

<正> 护理查房是检查护理质量、进行教学、落实护理常规制度的重要措施,通过查房可督促护理人员对各科疾病进行深入系统地学习,进一步掌握病情,有利于护理程序的实施,同时能增加护理工作的主动性,提高护士的综合素质。笔者在实际工作中为进一步活跃护理学术气氛,增强管理和质量意识,从1995年至今,每年组织一次全院护理查房竞赛活动,对护理质量和临床教学质量起到了促进作     

互动式教学查房在临床医学教学中的应用与探讨

目的：探讨互动式教学查房在临床教学中的意义。方法：采用对照研究的方法,事先对实验组教师进行互动式教学查房培训,然后由资深教授、教育职能部门及学员对两组带教教师的教学查房进行多角度考评。结果：经互动式教学查房培训后的实验组带教教师的查房质量优于对照组（P〈0.01）,学员满意度也更高（P〈0.01）。结论：互动式教学查房能提高临床教学质量;学员获益的同时,也因教学相长稳定了师资队伍;同时也推动了临床教学管理的有效落实。     

三室联合模拟教学查房在护理临床教学中的应用

目的：探讨新的护理临床教学查房模式,促进护生综合能力的培养,提高护理临床教学能力。方法：将2007年来我院实习的126名护生随机分成两组,即实验组与对照组,对实验组护生在急诊室、手术室、重症监护室实习的最后一周联合进行急危重症模拟教学查房;对照组采用传统的临床教学模式。结果：比较两组护生的应急能力、配合协作能力、整体护理能力、急救技术掌握情况以及学生对教学的满意度,具有显著性差异P〈0．01。结论：三室联合模拟教学查房促进护生的应急能力及急救技能,提高护生应用理论知识、分析和解决临床实际问题的综合能力,同时提高临床护理带教老师的教学水平。     

小组讨论式教学应用于护理教学查房中的探讨

目的 探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用.方法 对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果.观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法.结果 观察组护理实习生理论考试成绩和教学查房效果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 小组讨论式教学法应用于临床护理教学查房,培养了护理实习生的自学能力、语言表达能力和分析解决问题的能力,调动了学习积极性,提高了学习效率,观察组中86.4%护理实习生对目前教学方法满意.