改革辟蹊径实践出真知——面向城乡基层开展社区医学教育改革

1986年,国家卫生部正式确定九江学院医学院前身九江医专为全国医学教育改革联系点,要求进行医学教育改革试点工作,以探索适应培养县及县以下医疗卫生机构所需要的实践能力较强的高级医学人才的新型医学专科教育模式.     

县医院麻醉医生的继续医学教育与培训

各县级医院麻醉科从业人员严重不足.本文作者提出先定向县医院、再由用人单位(县医院)出资,进入医学中心接受麻醉科住院医师规范化培养的新思路:第一年(CBY),接受基本医疗训练(多科轮转);第二年(CA-1),在医学中心接受基本临床麻醉操作训练;第三年(CA-2),在医学中心与所属县医院相互交流、反馈,有针对性地接受专科麻醉与危重病医学的亚专科技能培训.本文旨在为探索并培养真正有基层实战经验和独立处置能力的麻醉科住院医师提供可循的路径.     

“两加强一优化”教学改革十年实践

“两加强一优化”教学改革十年实践江西省九江医学专科学校涂明华，姚果原，李辉虎，杜重实，杨耀防１９８６年，国家卫生部确定九江医专为全国医专联系点，进行医学专科教育改革的试点工作，以建立适合培养县及县以下医疗卫生机构所需要的实践能力较强的高级医学人才的新...     

医学专科见习毕业实习一体化教学改革探讨

医学专科见习毕业实习一体化教学改革探讨温州医学院教务处王香媚，徐正惠，陈绿萍，曹敏［关键词］医学教学；毕业实习；教学改革为了实现２０００年人人享有卫生保健的目标，国家教委早在１９８７年全国第七次医学教育会议上就提出了发展三年制专科教育的意见，旨在为县...     

开设临床生理学系列讲座探索成人医学本科生理教学的新模式

开设临床生理学系列讲座探索成人医学本科生理教学的新模式湖南医科大学管茶香，罗自强，潘辉英，黄建和，卿伟湖南医科大学自１９９５年起开始招收临＊床医学专科升本科（以下简称专升本）班。＊由于学生已具有医学专科水平，如何根据＊其培养目标进行生理学教学是摆在我...     

昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点 五年一贯制专科教育工作总结与思考

就昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点五年一贯制专科教育近3年多的探索和实践，针对五年一贯制专科教育的内涵和特点及特殊的优势，提出联合办学是最佳的办学行式；采取对专业教学计划的编修及教学管理的规范、责权的明确等措施，确保了培养目标的顺利实现。认为五年一贯制医学专科教育是高等医学教育模式中和种新的尝试，尚存在一些有待进一步探索和解决的问题，但此举毕竟为医学类五年一贯制专科教育首先探索了一条新路，相信在不久的将来，必将出现蓬勃发展的好势头。     

县（市）级医院超声专科医师培养模式探讨

目的：探讨县（市）级医院超声专科医师培养模式,为目前县（市）级医院超声专科医师的培养提供参考。方法：遵循有关法规,依托临床工作实践,从县（市）级医院超声专科医师队伍现状出发,从超声医师轮转、临床实践、超声专科训练以及评价方式等方面进行分析论述。结果：就县（市）级医院超声专科医师不同阶段的培养提出了具有操作性和可行性的方案。结论：为了满足超声医学的进步和对超声医学的应用型人才越来越迫切的需求,加强加快对县（市）级医院超声专科医师培养已成当务之急。文章针对县（市）级医院超声专科医师的培养模式进行了探索性思考。     

贵州省第四届重症医学专科护理学术论坛在我校附属医院隆重举行

为进一步促进贵州省重症医学专科护理的发展，提高重症医学专科护理水平，2013年11月30日至12月1日，贵州省护理学会第四届重症医学专科护理学术论坛在我校附属医院隆重举行。本届学术论坛由贵州省重症监护专业委员会主办，贵州省重症医学专科护士培训基地、我校附属医院承办，主题为“共分享同呼吸”。     

四川医学本科院校专科教育管理模式探讨

针对四川省内5所普通高等医学本科院校专科教育管理现状,我们进行了医学本科院校专科教育管理模式研究,设计了几种模式进行专家咨询。结果表明:各种管理模式各存特色,很难找出一通用的、适合各种办学情况的医学本科院校专科教育管理最佳模式。建议各校根据自身情况,努力探索适合自身特点的专科教育管理最佳模式,以确保医学本科院校专科教育质量,为广大农村、基层输送合格的高等医学专科人才。     

我国成人医学专科临床医学专业医用化学教学大纲的调查与分析

我国成人医学专科临床医学专业医用化学教学大纲的调查与分析江苏职工医科大学徐镰，张威近十几年来，我国成人医学高等学历教育发展较快，以成人专科教育为主体的成人医学教育己成为我国医学教育的一个重要组成部分。但迄今为止，各医学院校成人医学专科临床医学专业（脱...     

血液细胞形态学教学法初探

血液细胞形态学教学法初探童若春陶元执笔临床血液学教研室我院从１９６０年以来，已招收医学检验大专班共１３届（４届普通专科，其余为干部专科），均设临床血液学及其检验课。多年来，在血液细胞形态学的教学、实习和考试中，作了些探索，现重点总结如下。根据血液细胞...     

广州军区联勤部卫生部公布医学专科中心检查评估结果

为加强军区医学重点学科建设管理，不断提高为部队医疗服务保障水平，依据《军队医学专科中心和专科研究所管理规定》，按照“严格标准、优胜劣汰、动态管理、周期评估”的原则，广州军区联勤部卫生部组织专家考评组对全区医院、疗养院的127个重点学科进行了一次全面检查评估。经考评组综合评议，于2009年4月13日正式核准公布新一轮军区医学专科中心共82个，其中，医学研究所6个，专科中心45个，专病中心6个，     

加强医学专科教材建设 办出专科教育特色

国家教委“关于加强普通高等专科教育工作的意见”中明确指出：“专科教材，是反映专科特色的重要方面。”我们对医学专科教材的现状，如何加强医学专科教材建设并逐步形成自身的特色进行了探讨，提出一些粗浅的意见与同道讨论。一、当前急需适合国情的高质量的医学专科教材“八五”期间我国医学专科教育发展迅速，目前全国从事医学专科教育的院校已有140所，其中独立设量的高等医学专科学校有30所。医药专科招生总人数与在校学生数不断增长，1990年专科招生数占全国高等医药院校本专科招生数的35.8％，专科在校生占医药院校本专科在校生总…     

突出专科特色 编好耳鼻咽喉科新教材

<正> 国家教委高教司1994年(063)号文件明确指出高等医药专科教育总体培养目标是:培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”。根据教学改革的要求,医学专科教育将作为一个具有我国特色的独立层次长期存在,它有周期短,见效快,实用性强的特点,主要培养掌握一定医药科学理论知识和技     

依托校本部办学优势加强高等医学专科教育

目前在部队基层卫生单位工作的医务人员，绝大多数是经过高等医学专科教育的毕业生，这说明高等医学专科层次的教育在目前不可缺少和无法替代。1999年军委对院校体制编制进行调整，将我院(原空军医学高等专科学校)并入第四军医大学，更名为第四军医大学吉林军医学院。学院依托在规模、人才、技术和设备等方面都具有强大实力和明显优势的校本部办学，这为高等医学专科教育的发展提供了新的机遇。     

三年制专科临床医学专业外科实验教学的做法

我校是一所省属医学高等专科学校。1991年以来，学校贯彻国家教委（关于加强普通高等专科教育工作的几点意见）精神，进行临床医学专业教学改革，加速培养适应农村、基层需要的高级应用型专门人才。笔者4年来从事外科实验室工作，现将我们贯彻教改精神，培养“应用型”人才的体会报道如下。三招生情况统计见附表2认准培养目标，加强实验室建设医学专科教育作为一个独立的层次，其总体培养目标是：培养我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的应用型高级医学专科人才。毕业后主要从事县、乡、镇、基层厂矿医疗卫生保健工作［’…     

面向二十一世纪,专科临床医学专业教学改革的实践

为适应二十一世纪医学科学的发展及培养高素质医学专科人才的需要,适应医学教育由传统生物医学模式向生物--心理--社会医学模式的转变,针对专科突出应用性的特点,我校进行了临床医学专业教学改革的初步探索.     

高等医学专科教育在发展数量的同时应保证质量

建国以来高等医学专科教育的发展几经周折,每次周折都环绕着数量与质量的讨论,在强调为我国农村、基层更多地培养高级卫生人才时高等医学专科教育得到发展,在强调培养人才的质量时则压缩甚至要取消高等医学专科教育,似乎数量与质量在高等医学专科教育中是对立的。近年来,特别是1986年卫生部召开高等医学教育会议以来,高等医学专科教育得到很大的发展,医学专科教育的招生数自1984年的7,408人到1988年增加到16,736人,增加了1.2倍,其医学     

昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点五年一贯制专科教育工作总结与思考

就昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点五年一贯制专科教育近3年多的探索和实践,针对五年一贯制专科教育的内涵和特点及特殊的优势,提出联合办学是最佳的办学行式;采取对专业教学计划的编修及教学管理的规范、责权的明确等措施,确保了培养目标的顺利实现.认为五年一贯制医学专科教育是高等医学教育模式中和种新的尝试,尚存在一些有待进一步探索和解决的问题,但此举毕竟为医学类五年一贯制专科教育首先探索了一条新路.相信在不久的将来,必将出现蓬勃发展的好势头.     

"社会化专科医师培训"综合评估模式探讨

医学本科生在完成学校基本医学教育毕业后仍然需要接受某一学科系统化、规范化的专业培训，才能使其掌握从事医疗活动所具有的诊疗知识和技能。自2003年卫生部启动“建立全国专科医师培养和准入制度研究”课题后，我院作为一家省级“三甲”医院，对住院医师培训进行积极的探索，并于2005年3月推出新型的管理模式——“社会化专科医师培训制度”，开创了浙江省内专科医师培训的新局面。