不同专业背景教师在包含“职际学习元素”的以问题为基础学习中表现的研究

为了探索职际学习（interprofessional learning,IPL）元素在以问题为基础学习（problembased learning,PBL）中的作用和意义,选择北京大学医学部基础医学院不同专业背景的PBL指导教师在不同医学专业本科生教学中,实施了含有IPL元素的PBL教学方式,通过对学生评价、教学效果和学生考核成绩的统计学分析,本研究评估了不同专业背景教师在PBL教学中的作用和表现,同时比较了他们在传统PBL教学和含有IPL元素的PBL教学的效果.实践证明,不同专业背景教师均适合进行PBL教学指导,而在包含IPL元素的PBL教学中,非本专业的指导教师在管理学习过程中具有一定的优势.     

教学组长责任制在中职教学中的应用

目的探讨教学组长责任制在中职教学中的应用。方法在我校基础护理教研室设立教学责任组长，配合教研室主任开展新教师指导工作。以教师对教学责任组长的满意度与新教师量化考核测评成绩为准。判定教学责任组长的配备是否合理。结果实行教学组长责任制后，我校教师对教学组长的整体满意率达96．11％；经教学责任组长指导后，新教师的课堂组织能力、知识讲解熟练程度、教案课件制作水平、学生满意度均明显提高。结论实行教学组长责任制，不仅调动了教师的工作积极性，提升了新教师的赶学能力、专业技术水平及综合素质，而且能够预防教学事故的发生，减少教学差错，提高学生满意度及教学质量。     

现代教育技术在影像解剖学教学中的应用探索

影像解剖学的开展受到课堂教学的限制,在教学中大量的应用现代教育技术,通过教师课件中大量添加网络图片、视频,给学生提供专业学习网站并指导学生围绕问题自主学习等方式,可解决影像解剖学教学中现存的部分问题。     

《中国医学教育技术》杂志及主要栏目简介

《中国医学教育技术》杂志是由教育邗主管，西安交通大学主办的国内外公开发行的国家级学术刊物，是中国医学领域关于现代教育技术理论研究及开发应用的惟一杂志。杂志主要面向全国医学院校教师及教育技术专业人员，刊登教育技术领域的新理论、新观点、新技术及其应用，特别是医学领域中医疗、教学、科研与管理技术与教学研究成果；同时也刊登其他高等院校教师教育技术开发、应用与研究成果。     

网络教学资源建设与促进学生自主学习的实践

自主学习能力是大学培养学生的重要部分.让学生愿意学、能学会用是培养人才的关键.听力学专业是浙江中医药大学乃至全国所有大学中独一无二的特色专业.专业课程内容新、更新快,并要求学生具有熟练的专业操作技能和英文阅读能力,知识面要广.要激发学生热爱学科,促进其自主学习,唯有突破以往的教学模式.专业互联网教学资源建设在已有的网络平台上,以教师指导、带头,学生配合,双方互动的方式建设教学资源,既能克服教学中学生被动学习,又克服了专业教学抽象、不直观等缺点,让学生把所学的专业知识应用到实际需求中,为有效完成教学任务提供了良好的途径和平台,有利于培养学生的主动学习能力和开展教师的教学工作.     

建构主义学习环境下教师的新角色

以建构主义学习理论为指导，重新认识教师在教学中所扮演的角色。在教学过程中，教师要担当以“学”为中心，设计教学的角色；围绕学习任务，指导意义建构的角色；激发学习兴趣．促进意义建构的角色；创设学习情境，帮助意义建构的角色；组织协作学习，融合学习群体的角色；提供认知资源，保证有效建构的角色。教师的这些角色，对创新人才的培养。实现素质教育必将会起到积极的作用。     

卫生管理专业教学现状的理性思考与探索

本文对卫生管理专业教学现状进行了分析，认为就业压力和管理专业理论学习特点，影响了学生的学习兴趣和动机；缺乏实际管理经验的专业教师教学，科研与实践相脱节，对相关学科知识缺乏了解，影响了课堂教学的深度和广度。针对这种状况，在教学内容上要从培养学生收集、整理、分析信息的能力着手；在教学手段上，要将教学、科研、实践紧密结合，通过案例、报告、科研、实习等手段增强学生主动参与的学习兴趣；在学校环境上，要给教师提供卫生管理工作的实践机会，加强医学院校人文学科环境建设。     

护理专业中职学生英语学习需求调查与分析

需求分析是课程设计过程中的重要环节，是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据。了解和把握学生的教学需求和期望，满足学生的学习需求，可以激发和提高学生的学习兴趣，对提高中职英语教学效果和质量具有非常重要的意义。基于这种目的，同时也为了了解以新修订的《中等职业学校英语教学大纲》（以下简称新《大纲》）为指导、高等教育出版社出版的《英语（基础模块）》教材在满足我校护理专业学生学习需求方面的实际效果，笔者以我校2010级护理专业学生为调查对象，进行了此次小规模的英语学习需求调查。     

倡导引导式、指导式、启发式、讨论式教学新模式——皮肤性病学教改的新思路

皮肤性病学是一门医学临床学科，是临床医学各专业的必修课，随着学校教学的现代化，丰富的学习资源和先进的教学资料，使医学教学模式随着时代的发展而发生转变，从单纯的灌输式教学转移到引导式、指导式、启发式、讨论式转变，即PBL教学模式（以问题为中心的教学方法），此法与传统的教学法不同的是强调以学生的主动学习为主，教师讲授为辅的新教学法；新的教学模式就是引入以问题为中心，通过现代化教学手段培养医学生自我学习，通过各种途径获取知识，利用知识的能力。就皮肤性病学而言，师生如何参与新的教学法并高质量完成教学任务，值得探讨。笔者现发表自己的看法。     

以校为本的校本培训与教师的专业性发展

1教师专业性发展的涵义及促进机制 教师的专业性发展通常与教师发展、教师专业成长、教师学习等交叉使用，他关注教师作为职业群体和作为个人的“内涵”的发展。一方面，他强调教学工作是一种专门职业，教师是履行教育教学工作的专业人员，并且教师需经长期培训。有特定的行为规则和高度的自主性；另一方面，他强调个体的发展过程，即教师作为教育教学的专业人员，     

提高高职高专药学专业学生药理学学习兴趣的方法体会

本文将教学实践中提高高职高专药学专业学生药理学学习兴趣的方法归结为四点，即调查家庭药箱；开设模拟药房；分析经典处方；实战场景操练。通过上述方法，教师在该专业药理学教学中收到了良好的成效。     

山东省职业院校助产专业人才培养现状的调研与分析

目的了解山东省职业院校助产专业人才培养现状,为制定助产专业教学指导方案提供数据参考。方法用问卷调查法对山东省不同地区具有代表性的7所院校教师及在校实习生、山东省高职院校助产专业毕业生进行专题调研,利用SPSS 21.0软件进行数据分析。结果无论在学校层面、教师层面还是学生层面,调查对象对山东省职业院校助产专业建设现状基本满意,但是认为在教师双师素质及实训实习基地建设、新常态教学理念培养、特色教材开发和人才培养定位等方面有待加强。结论本次调研数据为制定山东省高等职业教育助产专业教学指导方案提供了参考。     

专业教学中研究性学习的应用

当前的专业教学中都提倡素质教育。然而,在传统的专业教学中,都是教师按目标要求讲授,学生被动接受所讲内容,然后,课后再死记硬背,其后果是严重阻碍了学生的创新精神和实践能力的培养。笔者认为有必要在专业教学中推行研究性学习。1 研究性学习 所谓研究性学习,就是为达到一定的教学目的,学生在教师的指导下,采用类似科学研究的方式,从自然、社会和现实生活中自主地选择,并确定专门的研究课题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识和解决问题的教学方式。通过这种方式,可以改变传统教学中学生单纯地、被动地接受教师讲授知识的学习…     

在药理学教学中加强人文思想教育

总结药理学教学中人文思想教育的现状；阐述在药理学教学中进行人文思想教育的重要性；加强师资培养，提高专业教师人文素质，开展多种形式的人文思想教育；有助于提高教学效果、提高学生学习兴趣，获得教书育人的双重效果。     

护理专业心电图教学体会

本就如何搞好护理专业心电图教学谈了四个方面的体会，即加强护生入门教育，明确学习目的。是搞好学习的前提；强化护理专业教学意识，提高教师自身素质，是搞好教学的关键；加强教学改革，是提高教学质量的核心；加强教学效果评价，是提高教学质量的始动力。     

成人临床医学专升本专业教学情况调查分析

目的：了解成人临床医学专升本学生对专业教学情况的反映，指导成人教学改革。方法：对2003届临床医学专升本学生进行开放式问卷调查。结果：学生认为临床课程尤其是内外科比较重要，学习兴趣相对较高；认为生物化学、卫生统计学难度较大；对临床流行病学反映比较好。结论：教师组织教学要针对成人学生具有一定的医学专业基础和工作经历等特点，使教学形式、教学方法多样化；突出学科的新颖性和实用性，减少教学内容的重复；增加学生认为难度较大的课程学时数，适当安排学生讨论或实践课。     

疫情防控期间某医院开展临床医学课程在线教学的SWOT分析

利用SWOT理论分析疫情防控期间教学医院开展在线教学的内外部竞争环境和竞争条件。在综合性大学附属某医院开展临床医学课程在线教学，具有资源优势、组织优势和平台优势；但也存在临床医学专业的课程特殊性、临床教学医院的教师身份特殊性、疫情防控背景下在线教学的软硬件特殊性等劣势；为医院对标国家一流课程建设、发挥课程思政在教学阵地的主作用、营造主动型学习生态圈提供了发展基础；也对未来教学模式、教学管理模式、教学空间变革提出了挑战。基于此，提出推进医院医学教育信息化建设；全面提升教师信息素养；筑构适应于医院管理环境的教育信息化平台；搭建基于智慧教学空间的多元评价体系；基于多学科建设线上线下混合式课程体系等措施，以推进医院医学教育信息化建设和提升教学管理效率，促进“新医科”建设。     

关于局部解剖学考试的探讨

考试是教学过程中的重要环节之一。通过考试可以对学生的学习、教师的教学,进行检查、了解和督促。考试是对学生的理论知识、技术技能进行评定的过程,可反馈指导学生的学习方法,成为学生学习的指挥棒。对教师来说,可以从考试中的反馈信息找出教学中的薄弱环节,作为改进教学、     

人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践

人体解剖学是医学院校的主干基础课程。为培养高素质的医学人才，第四军医大学人体解剖学教研室经过16年的实践，对传统的人体解剖学教学内容和课程设置进行了一系列改革，即更新了教学内容体系，开设了新课程；更新了教材内容，使理论学习与实习指导的教材配套、实用；在教学方法上注重特点，坚持将系统解剖学和局部解剖学融为一体；坚持针对学生的专业特点进行分轨授课；坚持将实习操作和总结性讲课融为一体；坚持基础知识学习和临床应用性讲座融为一体；坚持教学和生产劳动融为一体；坚持将传授基础知识和追踪新进展融为一体进行授课，使传统的解剖学教学焕发出了新的活力。     

对高校开展专业课程双语教学的一点思考

随着我国国际交流的增加，英语作为国际交流语言的重要性日益显现出来，通过以英语为第二学习语言的双语教学，培养出具有高水平外语交流能力和实际使用能力的专业技术人才，已经成为摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。而目前全面推行双语教学，还面临缺乏足够胜任双语教学的专业教师、相应的外语教材以及良好的语言学习环境等诸多问题。因此，在推行双语教学中应该注意一下问题：(1)双语教学是系统工程，不可有急于求成的思想，应注重实际，设立目标，循序推进；(2)要根据学生实际开展教学，不可由于开展双语教学而影响专业课程的学习，也要避免过分加重学生负担；(3)打破或淡化外语教学和专业课程学习的界限，形成在学习中相辅相成的关系；(4)改革现有的外语考核评估方式，引导学生的学习方向；(5)发挥学校基本教学单位的作用，设立明确的阶段目标和最终要求，保证教学效果的实现。