改进《外科护理学》实际教学方法 提高学习质量

外科护理课堂教学具有负荷量大、疾病种类及护理内容多,与基础课联系紧密的特点。如何利用最少的时间获得最佳的教学效果呢?那就是想办法改进《外科护理学》实际教学方法,才能提高学习质量。具体方法是(:1)增加模拟综合练习,注重培养护生的自学能力;将护士的职业素质培养融于教学中。(2)采用从上到下的自然顺序法则,强化记忆。     

综合教学法在基础护理学实验课教学中的应用

随着医学模式和人们健康水平的提高,社会对护士的综合素质提出了更高的要求,我们在护理教学中必须做出相应的改革,注重护生综合素质与能力的培养,为此我院在护理专业主干课程<基础护理学>实验教学中突破传统教学法采用综合教学法,经过教学实践,取得了较好的教学效果和有效地培养了护生的综合能力,报告如下.     

中专护生开设《护理礼仪》的尝试

由于护理对象的特殊性以及护理模式的改变，护士不仅要有良好的专业知识及娴熟的专业技能，还要注重礼仪训练，培养和树立良好的职业形象。要培养适应新时期综合素质良好的护士，在护生学习阶段即对其强化职业礼仪的教育，全面提高护生的整体综合素质，是护理教师的责任。我校从2004年开始对护理、英语护理、助产等专业学生开设了《护理礼仪》，以提高护生自身综合素质及职业礼仪修养。     

如何提高临床教学质量

临床实习是护理教学的重要组成部分,它是促进学生由掌握理论向具备实践能力,培养护生良好的职业素质和敬业精神,培养自学能力、思维能力、沟通能力的关键时期;同时医院作为护生的人生第一社会,临床护理的质量直接影响到整个护理教育的质量。我院作为教学医院,在几年的临床教学过程中．发现有诸多因素影响着临床教学的质量。教师的职业素质、敬业精神、责任心,还有教师的护理基础知识、语言沟通能力,对学生有无耐心、爱心,     

高职护生综合素质和职业能力的培养

随着医学科学的发展和现代护理观的改变,学生综合素质和职业能力培养成为护理职业教育面临的重要课题.本文阐述了综合素质和职业能力的内涵与关系,并从调整课程设置、改进教学方法等方面提出了提高护生综合素质和职业能力培养的有效措施.     

浅谈《基础护理》教学中的职业道德教育问题

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。对基础护理学课程进行教学改革,人性化教学相结合,强化职业道德教育,提高护生职业道德修养,效果明显。本文认为在基础护理教学中进行职业道德教育可取得专业知识和职业道德双丰收的良好教育教学效果,利于培养德才兼备并适应社会发展的护生。     

简讯

&lt;护理学基础&gt;实践性教学是帮助护生将学到的理论知识与实践相结合的过程,也是护生获得专业知识及个人技能、态度和行为的过程,对实现护生向护士的转变极为重要.本校非常重视护生的操作训练与素质培养,并在实践性教学过程中不断探索教学手段与教法改革.提高了护生动手能力、解决实际问题能力及语言沟通能力.现将&lt;护理学基础&gt;实践性教学的体会和探讨报告如下.……     

对《护理学基础》实践性教学的体会和探讨

<护理学基础>实践性教学是帮助护生将学到的理论知识与实践相结合的过程,也是护生获得专业知识及个人技能、态度和行为的过程,对实现护生向护士的转变极为重要.本校非常重视护生的操作训练与素质培养,并在实践性教学过程中不断探索教学手段与教法改革.提高了护生动手能力、解决实际问题能力及语言沟通能力.现将<护理学基础>实践性教学的体会和探讨报告如下.……     

加强临床带教管理与强化职业素质教育探讨

临床实习是护生从理论走向实际独立工作的第一步,也是保证培养素质型、多向性、创造型人才的重要环节,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,是整个护理教育最重要的组成部分。为适应社会对新型护士的需要,笔者在临床实习中注重对实习护生职业素质的培养教育,取得了较好的效果,分析如下。     

基础护理教学中对护生护士角色培养的体会

目的为使护生能更好地适应医院的管理模式,更好地符合现代医学模式对护理人员角色的延伸。方法基础护理教学中教师进行护生思想品德、专业素质、护理礼仪、身心素质进行培养。结果护生的综合能力得以提高,护士的多种角色行为在实习时得以体现,受到实习医院及患者的好评。结论基础护理教师不仅是护生角色转变良师,而且基础护理教师对护生角色转换较其他教师有其优势。     

急诊临床带教中护生合作能力的培养

急诊科护士必须具有应急能力强、抢救技术熟练,处事敏捷,工作效率高、善于沟通的良好素质及团队合作精神。所以在对护生的临床护理教学中传授职业知识和职业技能的同时,必须重视护生合作能力的培养。我科近几年来在临床带教中注重护生分析解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养[1],并取得了比较满意的效果。现报道如下:     

阶段性目标教学对神经内科护生实习效果的影响

目的 探讨阶段性目标教学在神经内科护生带教中的应用方法,比较两种带教方法对护生实习效果的影响.方法 选取2013年6月至2014年3月在本院神经内科实习符合入选标准护生60名为对照组,2014年6月至2015年3月实习护生60名为研究组.对研究组护生应用阶段性目标教学法,对照组护生则采取传统教学法.实习4周后评定、调查护生的综合能力、出科综合成绩、护生实习护士角色适应情况及患者、带教老师对护生的满意率,并进行比较.结果 研究组护生的综合能力评分为(85.71±11.72)分,出科综合成绩优秀(＞90分)率为38.33％,实习护士角色适应良好率为56.67％,患者对护生的满意率为96.67％及带教老师对护生的满意率为75.00％,均明显高于对照组护生的(77.89±10.16)分、21.67％、28.33％、45.00％及51.67％(P＜0.05).结论 阶段性目标教学对提升护生的综合能力、提高护生的出科综合成绩、帮助护生尽快适应护士角色,提升患者、带教老师对护生的满意率等方面均有成效,从而明显提高了护生的实习效果.     

在临床护理实习教学中加强人文素质教育的探讨

目的提高护生人文素质及临床护理实习质量,培养高素质的护理人才。方法建立临床护理教学网络;对护生进行临床常用的11项护理技术操作强化培训;培养护生良好的沟通和语言表达能力;营造和谐的人文环境、重视健康教育;尊重患者、保护患者的隐私权。结果使护生在实践中体验人文服务的内涵,增强人文服务的意识和能力。结论通过加强人文素质的培训和教育,使护生在临床实习中同时拥有护理学专业知识和人文关怀知识,全面营造人文教育的环境,提高护生的综合素质和动手能力。     

急救情景模拟教学在内科临床教学中的应用

目的 探讨急救情景模拟教学对护生综合素质的影响.方法 各临床科室教育护士设计急救情景及突发事件,将护生分组进行模拟训练,最后进行评价.结果 此种教学方法 提高了护生的急救意识和综合能力,为将来独立工作打下良好的基础.结论 急救情景模拟教学法,在内科临床教学中是一种切实可行的教学方法.     

PBL教学法在护生临床实习操作技能中的应用研究

目的探讨PBL教学法在护生临床实习操作技能中的应用效果。方法选取在本院实习的2010级90名护生并随机分为对照组和实验组各45名,对照组按传统的教学方法教学,实验组按PBL教学法教学。结果 PBL教学法实施后实验组护生的操作技能考核成绩明显优于对照组,绝大多数护生对PBL教学方法表示满意,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论 PBL教学法在护生临床实习操作技能中调动了护生学习的主动性,有利于帮助护生掌握知识要点,提高护生的综合素质,使护生的自学能力、评判性思维能力、获取信息能力、解决问题能力、协作沟通及创新能力等都得到了充分锻炼,为提高优质护理服务质量打下坚实的基础。     

沟通技巧与护士素质培养

目的探讨护患沟通促进护士素质提高的途径。方法加强护士观察能力、语言沟通和沟通效能的素质培养。结果沟通技巧有利于护士综合素质提高。结论护患沟通技巧训练和素质培养相互促进。     

规范临床护理带教提高护生综合素质

目的探讨新形势下如何规范临床护理带教,培养和提高护生的综合能力。方法建立规范的护理带教体制,提高带教教师的自身素质和业务水平,改建教学方式。结果规范临床护理带教,提高护理师资队伍素质,使护生的自身素质、护理操作技能、沟通交流能力等明显提高。结论建立健全护理带教体制,是提高护生综合能力的关键。     

加强护生能力培养的探讨

护士培训是护理资源管理的重要组成部分,而如何加强护生能力培养,是培养高素质护生关键。我院通过对护生有计划、有目标的培训、包括岗前培训教育、岗位培训教育、设立专题讲座、开展以"问题为中心"的讨论式教学,加强法律意识的培养,提高了护生的综合能力,实现了从护生到专业护理人员的角色转变。     

培养护生健康教育能力初探

二十一世纪护士的职责已从传统的"帮助病人恢复健康”拓宽到"预防疾病、增进人类健康”的范畴,健康教育的内容已成为护理教学的重要组成部分.如何培养护生具有健康教育能力本文从三方面探讨一培养护生掌握健康教育的形式和技巧;二培养护生掌握健康教育的内容;三从实践中提高护生健康教育能力.     

学导式教学在内科临床护理教学查房中的应用

目的 寻找一种更有效的临床护理带教方法.方法 选择在温岭市中医院内科实习的护生60名,随机分为两组(各30名).观察组采取学导式教学,对照组采用传统的教学方法.教学实习2个月后进行统一考试.结果 学导式教学方法明显优于传统式教学法,经Ridit分析,P＜0.05.结论 学导式教学明显优于单一枯燥的传统教学,它培养了护生的自学能力和评判性思维,增进了护患关系的和谐,护理措施得到了落实,提升了护生的综合能力.