医古文对提高中医文化素质的效果的思考

医古文课程作为中医药院校的一门基础课,不应仅仅定位于是研究古代医著语文现象的一门学科,还应该充分发挥医古文课程在培养学生中医文化素质方面的积极作用。加强大学生专业人文素质的培养,是当前教育改革和发展的一个方向,也是高等中医院校毕业生教育水准和文化水准的标志之一。为客观、真实地检测医古文教学在中医文化素质教育方面的效果,本文以问卷调查的方式了解现状,从而认知医古文课程教学在此方面的效果与学生的需求,启发对医古文教学改革、发展方向的思考。     

对《医古文·秦医缓和》若干注释之商榷

供中医、中药、针灸专业使用的高等医药院校教材《医古文》(以下简称《5版教材》),高等中医院校教学参考丛书《医古文》(以下简称《参考》),《中医职称考试必读医古文》(以下简称《必读》)和供骨伤、针灸专业使用的全国高等中医院校教材《骨伤针灸医古文》(以下简称《骨针教材》),都是编写的很好、很有水平的教材和教学参     

医古文实践教学的探索与思考

医古文课程是高等中医药院校的一门专业基础课,它以古代汉语知识为重要内容,主要研究古代医药文献语言文化的各种现象,其教学目的是培养学生阅读和正确理解古医籍文献的能力,为后续学习中医经典原著和经典的临床运用打下语言文字基础和传统文化基础。医古文课程一般分两部分,一是医学文选部分,包括著名医家传记、医籍序文、医论、医案、医话等;一是基础知识部分,包括工具书、汉字、词汇、句读、今译、注释和文化常识等内容。其中基础知识部分涵盖着相当多有很强实践操作性的内容,如工具书、句读和今译等。     

漫谈医古文的课程定位

医古文的课程定位,直接关系到中医院校学生素质的提高。新编《医古文》规划教材的教学大纲中在有关课程定位的表述中说：“医古文是研究古代医著语文现象的一门学科,是学习中医专业的基础课程,……(使学生)具备阅读中医药古籍的能力,为学习后续之古典医著课程、毕业后钻研古代医籍,扫除文理上的障碍。”在其课本的“编写说明”中说：“医古文的教学目的是培养学生阅读古代医著的能力。”对于这些表述笔者认为,还有进一步完善的必要,应该加上“医古文是对学生进行人文精神教育的必修课程。”这样,就使医古文课更贴近中医基础教育的需…     

利用医古文教学提高学生的综合素质

医古文是一门医文相兼的中医基础课,依据其学科特点和内容优势,在教学中对提高学生的综合素质作了探索：提高学生的文化素质;加强学生的道德修养;强化学生的创新意识;提升学生的专业素质。     

中医文化视域下的医古文教学探微

医古文是中医药院校一门必修的专业基础课,属于文医交叉的课程,其目的是培养和提高学生阅读古代医籍的能力。在医古文的教学中,注重词语辨析,把握通篇主旨,强调阅读经典,创新教学方法,提高学生阅读中医古籍的能力,同时加强与学生的互动交流,传递人文精神,展现出古代医家的医德修养和医家风范,旨在彰显中医的理论自信和文化自信,培养学生的中医思维、专业思想和探索精神。     

课程特点与教学理念的密切结合——《医古文》课程教学的几点思考

[目的]探求基于《医古文》课程特点的教学理论和方法。[方法]通过总结和体会多年来《医古文》课程的教学实践,以《医古文》课程的教学目标为出发点,综合考虑教师"教"和学生"学"的实情,通过对具体案例的分析,提出《医古文》课程的特点以及教学改革上的理论依据。[结果]《医古文》当以文为主,但医的元素同样重要,后者可以成为学生喜爱《医古文》课的最有效抓手。《医古文》课程功用长远,这是由其自身的文科属性所决定的,同时作为中医药专业的一门基础性课程,《医古文》与临床实践也有密切的关系。教学过程中应当注重学生医籍文献阅读思维模式的构建,其结果利于实现学生对中医不同体裁文献的理性把握,是提升学生文献阅读能力的重要路径。[结论]《医古文》是中医药专业的基础课,其兼具医、文两方面的特色,是向中医药类学生传播语言文化、中医药文化、人文精神的重要阵地,教师要结合《医古文》课程特点,进行讲授方法的改革,切实夯实学生的理论基础,让学生形成良好的阅读思维模式。     

医古文教学座谈会在京召开

为交流教学经验,尽快提高医古文教学质量,卫生部委托北京中医学院于今年七月召开了医古文教学座谈会。十五个中医院校的医古文教师代表参加了会议。卫生部中医局、教育局的负责同志,全国中医学会副会长任应秋教授到会讲了话,座谈会在交流教学经验的基础上,对医古文课的地位和作用以及如何尽快提高医古文教学质量等问题,作了充分的讨论。一致指出为了继承、整理、提高学员古医籍阅读能力。医古文课是中医     

浅谈医古文教学中创新思维的培养

当前,医古文教学在各大中医院校中不断彰显着不同于其他学科的特殊作用。众所周知,医古文是一门重要的中医基础课,任应秋教授称之为“中医基础的基础”,是我们学医、从医之人开启中医宝库的一把钥匙,其作用不可轻忽。然而以往医古文的教学目的主要定位在提高学生阅读中医古籍文献的能力,为后续的学习打好语言基础和必备的文化基础这一方面上。如今看来,仅此目的已不能与日益发展的中医事业同步而行,在教学内容不断丰富,教学手段日益先进的当前,医古文授课过程中医文化的渗透、医德教育的贯穿、创新思想的培养等等赋予了学科新的意义和多重目的,医古文的学科地位在不断提高。而培养有创新思维和创新能力的医学生,不但是医学院校教育工作中的迫切事宜,也是我们发展中医事业和弘扬中医文化的重要环节。     

医古文教学法研究

医古文是中医、针推、美容等专业的必修课程，大部分古代医学经典著作具有“其文简、其意博、其理奥、其趣深”的特点，学生学习有很大的难度。因此，学习医古文的关键在于扫除文言文与现代文之间的语言障碍，了解古代社会和古人生活，解读古人思想，从而受到传统文化的熏陶，提高人文素养，更好地为中医教学服务。在医古文教学中，笔者尝试用如下方法，收到了较好的效果。     

增强《医古文》教学中传统文化教学的实践与思考

中医《医古文》课程的内容是中华民族多年社会实践与思想探索的成果,在研究和学习的过程中,学生能够对中国古代的语言文学有较为深入的了解,与此同时,每一篇文章都体现了中医医学思想、中华民族对生命的认知以及中华民族的精神文化.在《医古文》教学过程中加强中华文化素养教育,不仅由《医古文》课程的自身特点决定,更是大学教育传播知识和文化的根本要求.     

医古文课教学改革探索

医古文课一般在中医院校的一年级开设,是中医药学专业的基础课程.课程的教学目的是提高学生阅读古医籍的能力,并为后续开设的中医经典课程奠定一定的古代文献、古代文化基础.     

建议用繁体字编写印刷《医古文》

中医专业的医学生,《医古文》是必修课程。目的在于通过学习,使学生掌握一定的古汉语知识和习见的中医药名词术语,为其钻研中医古籍奠定初步的基础。一九七九年六月第一版一直沿用至今的全国中等专业卫生学校《医古文》试用教材,在所选的二十篇课文中,全部采用了简化汉字排版印刷。这样做,在具体教和学的过程中,是较为方便一点,但是,在学生进行中医古典医籍的学习过程中,却反映出一些具体问题。例如:有相当一部份学生,     

四川省高等教育中医自学考试函授辅导站招生

本站由四川省高等院校编辑出版发行中心主办,面向全国招生.配合中医专业自学考试计划,进行同步辅导.第一期半年开设中医基础学、中药学、医古文三门课程.特聘有关中医学院教育专家编写内容全面的自习应考辅导材料(统编教材自备),并组织通信答疑.     

医古文教学面临的挑战

作为高等中医院校的基础课医古文应以培养学生阅读中医经典文献的能力为主要目标,围绕这一点编写教材,实施教学,才能巩固医古文的地位,提高医古文的教学效果,在素质教育中处于主动地位.     

《医古文》教学体会

在中医课程设置中，中医经典的位置十分重要；而读经典的基础就是《医古文》的功底，它对学生潜移默化的作用不可估量!然而《医古文》是一门有关古代医籍内容的语言学习课程，对于现代年青人来说，较难领会与掌握；如何教好这门课，并在有限的时间内获取成效，却是需要深入探讨研究的问题。下面笔者就长期以来的教学经验略谈体会。     

初学医古文应做到“六注重”

2006年10月，我校语文教研组全体人员共同努力，自编了广东省惠州卫生学校首部《语文》校本教材，并结合卫生类学校实际，在借鉴以前全国通用的中职《语文》教材的基础上，新增了医古文这一重要教学内容，使学生特别是中医专业的学生在学习古文知识、专业知识的同时，更从先贤的严谨治学、刻苦钻研、淡泊名利的高风亮节中感受到了他们的人格魅力。但在学习过程中，有些学生有畏难情绪。医古文，首字为“医”，医则难学；次字为“古”，古文难懂；第三字为“文”，文为繁体字则难认，因此探索有效的学习方法，是至关重要的。笔者结合医古文学习教学中的亲身体会，认为学习医古文要做到以下“六注重”。     

《医古文》教学之我见

我是中医学院毕业的医古文教师,为了提高这门课的教学效果,我想谈点自己的看法,不妥之处,敬请批评指正。 一、课程名称 我觉得,把旨在培养学生阅读古医籍能力的课程叫做“医古文”是不妥当的,而应该称之为“古代汉语”,教材的封面上可以加个副标题——“中医专业用”,来和文科大学的《古代汉语》相区别。     

《医古文·文选》注释质疑

1978年上海科技出版社出版的全国高等医药院校中医专业试用教材《医古文》的“文选”部份,体裁广泛,内容丰富,文医兼顾。然而,笔者觉得某些注释颇值得商榷,现分类择要提出,并逐条附以拙见,以求教于同道。一、拘泥原文言不尽意14页注⑤[横夭)夭折。按:此解,“横”义未析出。《集韵》:横,“不顺理也”。可引伸为“意外”或     

中医院校专业思想教育要有新理念

与其他专业院校相比 ,目前 ,我国中医院校不同程度地存在生源相对不足 ,在校生学习积极性不高 ,毕业生就业困难等问题。这固然与多种因素有关 ,但一个根本原因在于中医院校总是信守传统中医专业思想教育模式 ,不积极探讨适合新形势的中医专业思想教育特点 ,致使大学生在新的条件下不能牢固树立专业意识 ,努力学习专业知识。中医理论在发展 ,中医教育内容在更新 ,社会对中医人才的要求在变化 ,中医院校专业思想教育要有新理念。1　中医专业思想教育要有公众意识公众意识就是把大学生当作公众 ,以顾客就是上帝之理念与大学生进行平等沟通 ,尊…