我国高等医学教育研究机构职能调查分析

目的：通过对我国高等医学教育研究机构职能调查,明确我国高等医学教育研究机构的职能现状、存在问题,提出对策。方法：通过问卷调查、电话访谈及现场调查法对我国55所有医学教育研究人员的高等院校的相关知情人进行调查。结果：我国高等医学教育研究机构的职能包括4大方面,其中开展教学的有22所、科研的30所、管理的有34所、编辑出版杂志的有23所。结论：我国高等医学教育研究机构职能与世界其他国家医学教育研究机构的职能基本是相符合的,但仍存在许多薄弱环节,还需加强。     

我国高等医学教育研究机构研究方向的现状研究

通过对我国高等医学教育研究机构2006～2008年3年间在国内期刊发表论文情况的统计与分析,全面回顾、了解目前我国高等医学教育研究机构研究方向的现状,包括各所医学教育研究机构的规模发展情况、当前的研究热点、研究重点、以及在研究过程中亟待解决的问题,并结合我教研室实际情况,提出未来发展规划,供同行参考。     

我国高等医学教育研究机构投入与产出情况调查

通过对我国75所高等医学院校医学教育研究机构的调查,了解医学教育研究机构的投入和产出情况,结果表明,医学教育研究机构的经费主要依靠学校的支持,其中独立的医学教育研究机构能更多地获得学校的支持,近三年学校下拨经费总体呈持平和增加的趋势。发表文章和获得研究成果的情况看,独立的医学教育研究机构和隶属于大学高教所的单位情况较好。研究表明,医学教育研究应有自己独立的研究机构,才能更好地发展。     

国内医学教育研究机构调查概况

该研究选取55所医学教育院校进行问卷调查,回收有效问卷46份。针对医学教育研究机构的隶属关系,主管部门对医学教育研究的关注情况,研究机构建设与发展亟待解决的问题等方面的调查结果做描述性分析,并进一步展开讨论。     

国外医学教育相关机构及研究趋势

本文介绍了国外医学教育相关机构的信息资源、2000年以来医学教育研究的基本趋势以及国际医学教育研究杂志等方面的情况,供我国医学教育研究人员参考,以期对我国医学教育改革与发展有所启示。     

我国高等医学教育办学规模的研究

依据《中国教育统计年鉴》和《中国卫生统计年鉴》提供的数据,采用比、发展速度、平均增长速度等统计学指标,对我国高等医学教育的办学规模进行了初步分析。结果显示,我国医学教育规模过大、发展速度过快,医学教育的供给已经远远大于社会对卫生人力的需求;同时,医学教育办学层次偏低,医学教育发展受政府干预过多。因此,应当控制医学教育规模,增加医学教育投入,提高医学教育办学层次,促进医学教育健康发展。     

我国高等医学教育结构的研究

目的:通过对我国高等医学教育结构的分析,找出存在问题及其相关因素,提出相应对策,促进医学教育的改革和发展。资料与方法:利用《中国教育统计年鉴》等的数据,采用构成比进行统计描述。结果和结论:通过对院校类型结构、种类结构、体制结构、区域分布结构、层次结构、专业结构等的分析,得出了医学教育办学层次偏低、举办医学教育的学校增加速度过快、举办者过于复杂、医学教育学制混乱等结论。建议:加强医学教育宏观管理,控制医学教育规模,不断优化医学教育结构。     

广西区域医学教育与农村卫生人力资源研究

目的 以广西农村卫生人力资源现状为依据，探索区域医学教育规律。方法 根据2002年广西壮族自治区卫生厅重点课题《广西卫生人力资源现状调查与分析研究》的基础资料，将广西农村卫生人力资源的社会学特征结合广西区域医学教育现状进行分析研究。结果 广西农村卫生人力资源在总数上基本满足需求，但其学历层次偏低、职称结构不合理、医学类与相关医学类专业比例失调等亟待解决；而区域医学教育也存在教育体系、专业结构不合理、城乡继续教育发展不平衡等问题。建议 区域医学教育应当加强对未来农村卫生人才规格与需求的调研和预测，从提高教育层次、完善教育体系、调整专业结构、发展继续教育等方面着手，提高医学教育的社会效益与经济效益．为农村卫生事业发展提供人力资源保证。     

台湾医学教育研究机构现状及启示

台湾医学教育研究机构主要包括两个层级,一是地区级医学教育团体或组织,如台湾教育部医学教育委员会、台湾医学教育学会;二是附属于医学院校的医学教育机构,它们促进了台湾医学教育研究与实践工作的开展,也给我们以一定的启示。     

关于建立一个医学教育研究机构合理的隶属关系的初探

本文根据目前医学教育研究机构在各医学院校所承担的工作地位及所处地位,认为医学教育应具有五项基本职能。第一,咨询职能;第二,医学教育课题研究职能;第三,组织协调管理医学院校医学教育研究工作的职能;第四,师资培训职能;第五,医学教育信息供给职能。并根据此提出,医学教育研究机构应是一级独立的专业研究机构的建制模式设想。     

高等医学教育研究发展简述

目的归纳分析我国高等医学教育研究的主要内容,发现不足,提出新的研究方向。方法使用文献综述法对2002年以来的各类高等医学教育研究性论文进行归纳和比较分析。结果传统的高等医学教育研究缺乏对教育系统既定政策的质疑性思考和评价,缺乏对高等医学教育人力资源的人性因素分析,缺乏对高等医学教育系统核心业务与流程合理性和适应性的分析研究。结论高等医学教育政策评价、高等医学人力资源管理研究和高等医学教育流程再造是弥补目前研究不足的三种新研究方向,具有较重要的研究价值。     

陕西省基层医院继续医学教育现况调查及对策思考

目的：了解农村基层医疗队伍的人力资源和继续医学教育现况,为陕西地区县级基层医学继续教育的发展提出建设性意见。方法选取陕西省商洛地区洛南县医院114名在职医务人员为调查对象,采用问卷调查方法对其一般信息、继续医学教育现状、态度、存在问题等进行现况调查。结果农村基层医务人员整体学历偏低、后备力量不足等问题比较突出。继续医学教育在内容上仍以临床诊疗为主;形式多为授课模式,且培训时间相对较短。高级职称及本科学历接受教育方式更多（P ＜0．05）,学习时间更长（P ＜0．01）;而学历高者对教学效果满意度更差（P ＜0．001）。职称低者及学历低者学习时间更欠缺（P ＜0．01）,中专学历者认为考核压力最大（P ＜0．001）。结论未来有必要针对不同职称和学历者优化内容、形式和时间,建立反馈和改进机制。     

广西区域医学教育与农村卫生人力资源研究

目的以广西农村卫生人力资源现状为依据,探索区域医学教育规律。方法根据2002年广西壮族自治区卫生厅重点课题《广西卫生人力资源现状调查与分析研究》的基础资料,将广西农村卫生人力资源的社会学特征结合广西区域医学教育现状进行分析研究。结果广西农村卫生人力资源在总数上基本满足需求,但其学历层次偏低、职称结构不合理、医学类与相关医学类专业比例失调等亟待解决;而区域医学教育也存在教育体系、专业结构不合理、城乡继续教育发展不平衡等问题。建议区域医学教育应当加强对未来农村卫生人才规格与需求的调研和预测,从提高教育层次、完善教育体系、调整专业结构、发展继续教育等方面着手,提高医学教育的社会效益与经济效益,为农村卫生事业发展提供人力资源保证。     

浅析我国高等医学教育模式

进入21世纪以来，各国高等医学教育事业都有着突飞猛进的发展，高等医学教育模式也随着时代的进步在不断的变化和发展，以此来适应社会对卫生专业人才和卫生管理人才的需要。     

卫生人力资源流动性研究与医学教育的互动

目的了解我国卫生人力资源流动性的研究现状及其与医学教育的互动关系。方法运用计算机与手工检索相结合的方式对国内外相关文献数据库及学术刊物进行检索。结果专门的有关卫生人力流动性研究较少 ,但在关于卫生人力资源管理、配置、预测、兼职等的研究中 ,都涉及到其流动性的问题 ;有关卫生人力资源流动性研究的成果对医学教育过程具有重要的指导意义 ,而通过医学教育可以调节卫生人力流动所产生的失衡 ,使其更加合理、更具效率。结论国内关于卫生人力资源的研究 ,忽视了对其流动性及流动质量的研究。今后这方面的工作要得到重视和加强     

医学教育与卫生人力资源现状互动性研究

卫生人力资源是指卫生技术人员的数量、质量和从事医疗卫生工作的能力，它是社会人力资源的组成部分，是反映一个国家、地区卫生服务水平的重要标志，对社会经济发展起着十分重要的作用。对卫生人力资源现状、规划、预测与管理的研究已成为热门课题。由于世界各国普遍存在着“卫生人力     

加快我国高等医学教育课程改革的比较研究与建议

１９９９年第三次全国教育工作会议中指出“高等教育要加快课程改革和教学改革……培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才。”中国医科大学在对高等医学教育临床医学专业课程改革的３年实践中，对我国全部高等医学院校的本科课程计划进行定性定量的国内外比较分析，从宏观角度提出一些课程改革的建议。一、问题的背景我国现代医学教育自１８６６年由美国医药传教会在广州开设博济医学校开始，至今百余年来，中间一段学习前苏联课程，但总的看一直沿用西医的医学课程模式，这种模式就是１９１０年，美国Ｆｌｅｘｎｅｒ总结欧…     

上海市继续医学教育现况调查及对策研究

目的：了解上海市开展继续医学教育现况并提出对策。方法：采用自行设计的表格进行问卷调查。其中计数资料采用卡方检验，计量资料采用Ｄｕｎｃａｎ检验。结果：继续医学教育的制度网络健全率８６．７％－９６．７％，８０％设立管理专干。在调查对象中９１％－９４．８％认为总体效果是好的或比较好的；９６．１％－９７％表示原意接受继续医学教育；６８．５％－７８．０％认为继续医学教育应与晋升和聘任挂钩，继续医学教育学分费     

我国高等医学教育发展速度的研究

"教育的车轮一旦旋转起来,就会加速转动"。本文对我国高等医学教育发展速度的研究,分析了高等医学教育发展的制约因素,对我国高等医学教育发展速度进行预测,认为我国高等医学教育发展速度必须保持在1.04的水平上。