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在习近平总书记对课程思政和中医药文化传承的重要指示精神指引下,结合中医类课程特色开展课程思政。充分结合针灸学历史悠久、文化底蕴深厚、实践性强等的特点,构建“学中做、做中学”,“浸润式”实训特色课程思政模式。从新疆中医针灸教育的实际出发,丰富和完善课程思政资源,细化课程思政设计,在教育教学实践中全过程浸润爱国和爱疆情怀、全过程贯穿中医文化自信和专业自信、全过程注重社会服务和文化传承,充分将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,实现了育才与育人的统一,提升学生“中医工匠精神”和传承发扬中医文化的使命感,也得到了新疆各地医院(中医院)的高度评价。尤其是通过全网开放的线上实训教学手段和平台,依托课程教学,让中华优秀传统文化融入群众生活中,将中华民族共同体意识根植于各族人民群众心灵深处。 相似文献
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梁建庆 《中国中医药现代远程教育》2022,(17):5-8
专业课程和思政教育结合将是今后高校学科教育的潮流和趋势。中医基础理论课程作为中医学专业的入门基础课程,对于中医学生建立学科理论框架,夯实专业基础的意义不言而喻。该课程教学与思政教育相结合,既能使学生在学习过程中对中医理论有更深刻的理解,对专业课程的学习拥有更大的自信和热情,同时对于思政教育也不再感到生硬或是乏味,能够发挥课程“立德树人”的育人功能。因此,中医基础理论课程与思政教育的结合,对于实现为社会培养德才兼备的中医药人才目标具有重要意义。 相似文献
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目的 为了提高学生的政治素养和学科综合素质,此研究将思政教育融入中医学专业课课堂教学并对教学效果进行评价。方法 发挥专业课与思政教育相互融合、同向同行及课堂教育主渠道的重要作用,采用学生和授课教师对于思政课课程的满意度和授课效果进行评价,并对调查问卷进行统计分析。结果 采用思政教育与中医学专业课相融合的新型一体化教学模式后,学生学习完课程后思政认识掌握度、学生对于课程满意度评价、专业课期考卷面成绩以及授课教师对思政课课程效果评价均高于常规教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将思政教育融入中医学专业课教学行之有效,此研究为中医学教育教学改革,“课程思政”建设实施效果以及如何改进,中医课程与思政教育的有机结合提供了经验和参考。 相似文献
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课程思政是当前高等院校教育教学工作的新模式,是实现全方位育人的关键。细胞生物学是医学生的一门重要的专业基础课,将思政教育引入该课程的教学过程,有助于培养学生爱国主义思想、增强文化自信和严谨的科学作风。细胞生物学政治元素丰富,深入挖掘课程思政元素,探讨如何在教学环节中开展课程思政教育,以期为其他课程提供可供借鉴的样本。 相似文献
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课程思政,是以课程为载体,挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,将德育渗透到专业教学的全过程,助力学生的全面发展。文章以方剂学为载体,充分挖掘蕴含在方剂学专业知识中的德育元素,通过“课堂思政”“线上思政”“临床思政”,将知识传授与思政教育相结合,旨在帮助学生增强中医文化自信,培养团队协作精神和良好的医德医风等优良品德,为中医药事业培养德才兼备的接班人。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(17)
高校教育不仅仅要教授学生掌握专业知识,思政教育同等重要。通过教学改革,思政教育与专业课进行有机结合,是目前高校教育改革全方位育人的重要措施。人体寄生虫学作为中医院校一门重要的专业基础课,本文结合中医院校特点,在课程教学过程中,积极推行思政教育建设,进行了思政教育和专业知识教育的有益探索,本文对课程特点、思政教育目标、内容和反馈效果几个方面进行总结,以期为同行在本课程或相近课程实施思政教育提供参考。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(18)
在线教学将"传统教学模式"与"PBL教学""CBL教学""翻转课堂"有机地结合起来,有助于学生开动脑筋、积极思考,在培养"批判性思维"和"创新思维",提高中医临床思维水平方面,与传统授课相同;在提高学生学习的兴趣和主动学习的积极性,提高学习的专注力和学习效率,培养精益求精、严谨治学的态度上都不亚于传统教学;在课前预习、课后复习上强于传统授课,老师的授课质量、备课质量上也明显高于传统教学,有助于提高教学质量。在线授课在教学上具有广阔的发展前景,应与传统教学并驾齐驱,大力推进。 相似文献
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秉承“以学生为中心,立德树人”的育人理念,探索在中医院校开展病理学课程思政的教学改革。结合中医专业特色,深入挖掘病理学知识的思政内涵,融入辩证唯物主义的世界观和方法论,努力提升学生的历史使命感和社会责任感,培养学生的人文素养和科研意识,增强文化自信,培养爱国情怀。将思政教育渗透教学全程,努力打造中医院校课程思政“金课”。 相似文献
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温海成范小婷刘婷林辰 《中国民族医药杂志》2020,(10):34-35
本文通过探索思想政治教育贯穿《壮药学》专业基础课,并结合思政教育与专业课有机结合的教学改革案例,对学生有目的、有计划地进行课程思政元素的渗透,让学生接受壮医药优秀文化的熏陶,感受中华优良传统,增强学生文化自信、专业自信,提升学生的综合素质和文化素养。 相似文献
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课程思政在中医耳鼻咽喉科学授课中存在专业课教师认识不足、缺乏课程思政的育人理念;部分专业课教师不知如何挖掘课程思政内容、缺乏融入课程思政的能力、生搬硬套思政内容等问题。文章探讨将课程思政隐性融入中医耳鼻咽喉科学的教学路径,包括积极开展线上课程;灵活应用启发式教学、翻转课堂、慕课教学等多种教学方法、因材施教;将形成性考核与终结性考核相结合的评价体系贯穿整个教学过程。隐性融入课程思政的关键在于教师,为此对教师的授课能力提出了更高要求,要求教师要具有精深的专业知识、广博的人文知识,同时思想过硬、言传身教,对医学生的世界观、人生观、价值观起到引领和指导作用。 相似文献
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思想道德与法治课是高校思想政治理论课落实立德树人根本任务的关键课程之一,在课程中融入中医药自信教育,是增强中医药院校思政课亲和力、针对性、实效性的应有之意,也是提升中医学子中医药自信的重要途径。在教学中应让中医学子增进中医药价值认同,锤炼中医药发展担当,汇聚中医药前进动力,涵养中医药文化底蕴,坚定中医药制度自信,进而生发出热爱中医、献身中医的自觉,促进学生更好地成人成才。 相似文献
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