基于国际教育模式探讨中药学专业学位硕士研究生培养模式的构建

全日制专业学位人才培养已逐步成为研究生教育的主体,培养中药学专业学位研究生符合经济社会发展对行业高层次应用型人才的迫切需要.目前我国设置中药学专业学位过程中呈现出启动推进快、授权院校分布广、缺乏实际工作基础等3个特点.而国际上药学专业学位研究生培养模式在人才培养定位、主要专业方向、培养过程特点及培养对象与形式等方面形成了一定特点与趋势,为我国提供了很好的示范与借鉴作用.通过对国际先进药学教育模式的分析,从培养形式、主要方向、核心环节与培养对象等方面,提出我国目前中药学专业学位硕士研究生培养模式设置的主要思路与措施.     

面向中药学学科发展的研究生培养模式探讨

用科学发展观去透视和分析中药学研究生教育面临的实际问题,从研究生规模、生源结构、课程设置、教育主体、培养模式等几方面探讨了符合中药学学科特色与发展规律的,开放、兼容的研究生培养模式,以保持中药学学科优势和竞争力,促进学科发展.     

临床医学专业学位研究生培养方案改革的探索与实践

培养临床研究生的临床能力是保证临床医学专业学位研究生培养质量的关键。为了全面提升临床研究生的临床诊疗思维和操作能力,我院在2004级临床专业学位研究生中实行了培养方案的改革．实践证明,培养方案的改革对于提高临床专业学位研究生的临床能力,促进研究生全面素质的发展,效果显著。     

创新中药学研究生培养模式的思考

本文在分析传统的中药学研究生培养模式的基础上提出了应创新中药学研究生培养模式,并对相关研究生培养策略和培养模式进行了可行性分析,以期建立具有满足社会经济发展需求的中药现代化研究生培养模式,从而为社会培养集专业应用能力和科研创新于一身的人才。     

以基地建设为核心的中药学硕士专业学位培养模式构建

提出以基地机制体制建设为核心开展中药学硕士专业学位培养模式的构建。深入分析其重要性、必要性及存在问题,并从明确基地准入标准,规范培养管理职能;依据专业方向特色,科学构建培养模式;制定考核指标体系,实施全程质量监控3个方面提出加强基地机制体制建设的主要举措。     

中药学专业实践创新能力培养探讨

正1999年,教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,对创业教育做出了部署,成为我国拉开高校实施创业教育的序幕[1]。要想创业成功,除具备客观条件外,主观创新意识必须合理先进,其实质也是创新思维的合理实施。21世纪是知识经济时代,知识经济是以现代高新技术为主导的经济,其本质是创新。中药学专业是一门实践性很强的学科,中药学教育的目的就是培养既     

“四新”建设背景下中药学拔尖学生培养基地建设模式研究——以北京中医药大学中药学拔尖学生培养基地为例

为深入贯彻习近平总书记关于推进“新医科、新工科、新农科、新文科”建设的重要指示精神,推动中医药文化创造性转化和创新性发展,北京中医药大学“拔尖计划2.0”中药学拔尖学生培养基地保持和发展“医药圆融重传承,药教协同求创新”的培养特色,由前期摸索逐步走向模式变革,力求培养面向中医药传承创新与中医药产业升级的新型人才。以北京中医药大学中药学拔尖学生培养基地建设为例,从基地建设基本路线、建设目标与实施方案等方面进行了详细的分析与研究,期望本研究能为中医药院校中药学拔尖人才培养基地的建设提供参考。     

分析《中药学专论》教学改革，探讨研究生培养新思路

随着研究生教育发展和竞争加剧,造就一批能够站在医药科技前沿的高层次创新型人才,已成为我国教育改革的当务之急。研究生课程改革作为教学改革中的关键环节之一,将成为研究生教学管理部门认真思考和亟待解决的重要课题。本文拟以北京中医药大学《中药学专论》教学改革为切入点,来说明教学改革的必要性,并从校级课题的设置、名师大讲堂的引入、数据库建设、社会实践的设置、奖学金评定及考试方式改革等六个方面,分析探讨中药学专业研究生培养新思路,以期为今后的研究生教学改革提供些许参考。     

研究生产学研联合培养基地建设的成效与思考——以北京中医药大学为例

产学研联合研究生培养基地的建立对深入研究新形势下中医药研究生教育规律,探索符合中国国情的中医药研究生培养新模式,进一步提高中医药研究生培养质量和加速中医药高层次应用型人才的培养具有重要意义.分析了北京中医药大学产学研基地建立以来取得的成效,形成的特色及存在的问题并提出对策建议,为今后进一步开展产学研基地建设工作提供借鉴和参考.     

中医骨伤临床型研究生实践技能培养改革探索

中医骨伤临床型研究生教育应以突出临床技能培训为主，重视实践教学，强化骨伤技能培养，强调动手能力的提高与训练，让学生学得会、学得精、用得上，通过集中进行技能培训，保证学生将来能更快进入临床实践，迅速适应医院环境，顺利完成角色转换，为满足标准化教学的需要，我们尝试制定了每一种操作方法的程序化步骤、量化标准，应用于实践环节教学取得了较满意的效果。     

中药学教学应加强对学生实践能力的培养

实践教学是中药学教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。如何加强实践教学,提高实践教学的水平是中药学教学的重要课题。本文就中药学理论教学的同时如何培养学生的实践能力进行探讨,旨在为改进和提高实践教学质量提供参考。     

中药学课程教学改革与实践探索

在中医药类专业中,中药学为公共基础课,是学生圆满完成中医学习的保障性学科。根据多年教学实践可知,传统的教学模式并不能有效调动学生的学习积极性,教学效果难以令人满意。在分析当前中药学教学现状的基础上,探索提高课程教学效率的方法,以期为提高中药学课程的教学效果提供参考依据,促进祖国中医药事业的发展。     

临床中药学实践教学改革的探索

临床中药学是以临床安全有效合理使用中药为目的,主要研究中药基本理论和各种中药临床应用的一门学科。笔者在多年的教学过程中发现,鉴于临床中药学课程的特点,中药数量众多,难以鉴     

国内中药学学术型研究生人才培养体系比较

目的:研究国内中药学学术型研究生人才培养体系,为更好开展中药学硕士教育提供依据。方法:采用计算机检索、文献综述、考察调研等方法分析比较我国部分重点院校中药学学术型研究生教育学制、课程体系及培养环节中的差异,指出目前我国中药学研究生培养过程中应注意的问题。结果:先进、均衡的中药学人才培养体系是培养高质量研究生的基本保障。     

县级医院临床中药学实践探索

文章结合所在县级医院的临床中药学开展情况,对县级医院临床中药学实践进行探索,以期更好地利用中药资源,服务于广大患者.     

产教融合背景下中药学硕士专业学位人才培养探索与实践

专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径。上海中医药大学以提高中药学专业学位人才培养质量为目标,积极探索中药学硕士专业学位人才培养模式。坚持以立德树人为根本任务,对接中药行业需求,坚持产教融合,完善研究生培养方案,构建“一中心三阶段多元融合”中药学硕士专业学位人才培养模式,建立“厚基础、强实践”的课程体系,加强基地建设和专业导师队伍建设,完善专业学位论文评价体系,为培养适应行业或产业发展需求的中药学高层次应用型人才提供借鉴和参考。     

《中药学》教学实践的探索

《中药学》是中医药各专业的基础学科之一,是联系中医基础理论与临床应用和药学其它学科的桥梁。它既是中医辨证论治、理法方药的重要环节,也是中医的基础课程之一,同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程,是今后学习方剂学及其他临床各门专业课程的基础。笔者通过近二十年教学工作的总结,就《中药学》教与学的实践作一些探讨。     

《中药学》实践教学改革的探索

结合<中药学>实践教学的现状,提出其改革的措施.一方面强化中药基本功底的训练,另一方面加强临床用药技能的培养,同时培养学生的科研能力,以提高中药人才的综合实力和竞争力.     

探索联合培养医学研究生的新路子

当今世界是一个开放的世界,这给我们的医学界和高等医学院校带来了新的机遇。党中央十分鼓励创新、合作和竞争。基于这一指导方针,深圳市红十字会医院（以下简称我院）与湖北中医学院在1996年初就联合培养医学硕士研究生进行了磋两,并达成合作意向。同年6月,正式签订协议,从而揭开了特区三级甲等医院与内地高等院校联合培养高层次医学人才的新探索。4年来,我院总共招收了17名硕士研究生,已有1名研究生以优异成绩毕业。4年的合作证明,不仅达到了双方优势互补、取长补短、互惠互利、共同发展的目的,而且促进了我院的医、教、研的全面…