试论建立中医特色的本科生导师制

建国50多年来,中医教育一直处于继承和发展中,但在中医教学中出现了学生专业思想不稳固、临床能力不强等问题。为解决这些问题,笔者认为应借鉴中医传统的"师承"教育体制,建立具有中医特色的本科生导师制。     

对中医专业实施本科生导师制的思考

高校实施本科生导师制已经成为教学体制改革的一种新趋势,在中医院校中实行本科生导师制正是院校教育与师承教育的契合点,它既保留了院校教育的优点,又打破了中医教育培养同一规格、同一尺度人才的现状,符合中医人才培养的规律。实施本科生导师制可以加强学生思想教育、构建合理的知识结构、培养和提高学生的科研能力、加强临床实践,同时导师也可以从中得到锻炼,能力会进一步提高,从而教学相长,这对于中医人才培养有重要意义和作用。但是我国的本科生导师制起步晚,机制还不完善,在实施过程中还存在一些问题,必须采取相应的措施,才能使本科生导师制取得实效,比如注重导师遴选、贯彻双向选择的原则、完善制度和管理体制、指导应切合实际且方式应灵活多样。     

医学本科生导师制的探讨

本科生导师制是针对本科生的自身特点和学习能力，给予个性化指导，培养创新能力，构建个人课程体系和知识结构，以减少选课和学习中的盲目性．为学生提供学习、生活和思想指导的一种教育管理模式。针对医学专科院校的本科生实施本科生导师制，除具有一般高等教育的优点外，更符合医学专科院校教育的特点和发展优势。     

医学本科生临床实习中实行导师制的初步探讨

本科生导师制的实施对于提高医学生的使命感、综合素质、实践能力、科研和创新能力等方面都起到了促进作用。     

本科生导师制实施初探

针对"十二五"规划医学教育改革目标及本科医学教育标准--临床医学专业的人才培养要求,结合药学系本科生导师制实施情况,阐述了本科生导师制的目的意义、实施及存在问题和解决途径.     

医学院校推行本科生导师制的必要性探讨

高等医学教育本质上属于精英教育。我国高等医学教育受到高等教育大众化进程的影响,面临着高等医学教育国际化和终身化的考验。实行本科生导师制有助于实现高等医学精英教育的本质,有助于促进学生个性化发展,培养学生的学习能力、创新意识和科研精神,提高学生的人文素质,从而更好地应对高等医学教育面临的挑战。     

本科生导师制与临床医学教育

临床医学导师制的实施使学生的潜力得到充分挖掘,动手能力、科研能力、自学能力、创新能力得到明显提高,毅力、忍耐力得到有效锻炼,交际能力、合作能力得到全面培养,弥补了第一堂课的不足,能促进学生综合素质的培养,是素质教育的体现。     

科研型导师制对本科生科研水平影响初探

目的 探讨科研型导师制实施以来对该院在校本科生科研水平影响.方法 将在校导师制本科生随机分为科研型导师组学生和非科研型导师组学生,采用自制问卷形式对两组本科生进行护理能力评价(内容包括论文的选题、文献查阅、实验设计、数据分析、论文答辩).结果 科研型导师组学生,差别具有统计学意义(P＜0.01).结论 实施科研...     

医学检验本科生导师制的实践与思考

我院自2005年在医学检验本科生实施导师制以来,笔者作为本科生导师一直从事这项有意义的工作。通过实践,提高了我们对本科生导师制的认识,指导我们努力工作,全心投入,取得了较好的效果,为培养高素质的医学检验人才颇有益。实践表明,在医学检验本科生中实施导师制可以改变中国高等医学院校人才培养的模式,加强对学生的指导教育,使学生得到最优的教育资源。医学检验本科生导师制在我国医学院校是值得推广的新型教育形式。     

优秀生导师制本科生导师制的有效实现形式

从理论上讲,本科生导师制的确是推进学分制改革、实施个性化教育的重要的制度保障,但再好的制度设计也必须得到有效的实践才能充分发挥其效能。从实践上讲,实施本科生导师制是一项系统工程,需要一系列条件支持,缺少这些条件,本科生导师制难免流于形式,难收实效。     

临床本科实习教学中微信即时通讯平台的应用

临床医学本科教育是我国医学教育的基石,但当今实习教学环境面临医学生缺乏有效的主观能动性,现实医疗与教学环境的困境等诸多现实难题。在实践中采用大学生感兴趣的微信即时通讯平台与传统教学模式相结合,将其应用于课前PBL讨论,课中互动,课后复习与讨论诸多环节,增加了教学的亲和力、兴趣性与互动性,扬长避短,调动了学生参与学习的积极性,取得了较好的教学效果,有待进一步在教学实践中总结应用。     

生物医学工程专业本科生科研能力培养探究

本科生科研能力的培养已成为我国研究型大学重要的教学目标。第三军医大学生物医学工程学院,针对目前本科生科研能力培养状况的不足,积极探索其培养方式,从构建校园文化和教学入手,完善本科生导师制,整合资源、联合办学,争取为本科生创新精神和科研能力的培养打造良好的软、硬件平台。     

在医疗本科专业开设灾害救援医学及其教学初探

从当今灾害救援形势出发,分析了在我国医学高校开设灾害救援医学课程的必要性,并结合自身教学经历对灾害救援医学课程设置、教学方式和师资队伍建设作了初步探讨。     

论当代理科大学生的人文教育

在理科院校提倡人文教育,开设人文课程,是深化教育改革、教育创新的重要内容。本文结合教育理论和高校现状,分析了当今社会重科学轻人文给教育带来的弊端,以及这种弊端产生的根源;并提出开设人文教育课程的必要性。就科学与人文之间的关系和怎样将两者的教育完美结合作了论述;同时,从3个层面探索性地提出了人文课程的内容,并就课程的学时要求和如何开展这一教学的方法作了阐述。     

口腔医学本科生急诊临床实习教学模式探索

采用不同的教学方式对第四军医大学口腔医院本科实习学员进行急诊临床实习教学,探索总结本科生急诊临床实习教学的合理化教学模式。结果表明不同的教学方式都分别提高了学生对口腔急症的诊断及鉴别诊断能力,使其学会了全面系统的分析解决口腔急诊各种病症。因而,尝试不同的急诊临床实习教学方式可以全面提高学生急诊救治能力。     

发挥公共卫生学科优势 探索本科生创新教育模式

培养公共卫生创新人才是当前公共卫生事业发展的迫切需要。本文从建设高水平的学科,加强人才队伍建设,建立本科生创新教育基地,开设创新课程,成立本科生创新小组,给学生提供科研项目,培养本科生应对突发公共卫生事件现场的处置能力和组织指挥能力,为学生提供社会实践机会,逐步提高本科生的创新意识和创新实践能力等方面探索并实践我国高素质应急型公共卫生学本科生创新教育模式。     

临床本科实践教学管理存在的问题及对策

目前临床实践教学面临医患关系紧张、学校招生规模不断扩大、就业压力日趋严峻、考研比例不断增加、教师教学积极性不高等多种因素的影响,基于问题的存在,我们采取了一系列有效措施,取得了良好效果。     

成人本科临床医学教学改革的思考

针对笔者在成人本科临床医学教学实践中发现的问题，本文从成人本科学生的特点、学习需求等方面进行深入分析。提出几点成人本科临床医学的教学改革思考：①定位特色培养目标，②建设特色师资队伍，③创新特色的教育方法，不断探索新的教学方法，实现传授知识和发展智能的最优效益。     

以课外科研工作为基础拓展医学生创新综合素质教育空间的探索

对近年来开展医学生课外科研实践进行了回顾性总结与展望,深刻认识到课外科研工作在医学生创新综合素质教育中的重要作用。要达到课外科研工作"扶助学生成才"的目的,就必须对带教老师进行精心的遴选;对学生进行严格的选拔,做到"因材施教",筛选的学生一定要"富有兴趣,学有余力,确有时间";然后针对学生综合情况与学生共同精心设计并实施周密的个性化的培养方案。从科研技能、科学思维、科学精神三方面对学生进行循序渐进的培养,拓宽学生视野,教育学生善于求索、勇于创新、诚于协作。     

中医本科毕业生论文指导的教学与实践

毕业论文写作是中医药大学各专业的教学环节之一,中医本科毕业生论文普遍存在选题不当、真实性不够、格式不规范、创新能力差等问题,教学过程中应加强监督,定期考核;端正态度,加强培训,同时要充分认识论文撰写的重要性,结合专业培养目标和教学要求进行选题,写作过程中要加强指导教师对本科生毕业论文写作的指导作用.