开展全院性读书报告会的实践

目的让护士主动学习，及时了解护理专业最新动态，更好地为患者服务。方法从各病区重点推荐的读书报告中筛选出优秀的读书报告，每2周举行1次全院性的读书报告会。结果2005年至今举办全院性读书报告会71场，2004年（实施前）全院全年在省级及以上刊物发表护理论文21篇，2005、2006、2007年（实施后）分别为30、49、77篇。结论开展读书报告会可提高护理人员的文献检索、论文书写、语言表达等能力和业务素质。     

护理本科自考生实验性研究毕业论文分析

目的 分析护理本科自考生实验性研究毕业论文存在的问题,为提高自考生论文写作水平提供参考.方法 以2005年617篇实验性研究毕业论文为研究对象,对论文的研究内容、科研设计、实验要素、科研资料、统计学处理、参考文献引用等资料进行收集,并对结果 进行描述性分析.结果 护理本科自考生实验性研究论文研究内容涉及面较广,2.76%论文内容超出护理范畴,33.55%科研资料的完整性不够,86.60%(84/97)研究工具的使用不够规范,15.24%统计学处理方法不正确,参考文献引用量小,平均3.06条/篇.结论 护理本科自考生实验性研究论文的质量不高,应完善自考护理本科教育课程设置、建立"护理本科自考生导师制",以提高科研论文质量.     

读书报告会在护理质量改进中的作用

目的提高护士的质量意识,促进其参与科室的质量管理,提升护理质量。方法根据护理部质量反馈意见及科内自查的质量问题拟定需要改进的问题主题,组织护士收集、学习相关文献资料;每月下旬召开读书报告会,针对性制定改进措施,进行跟踪评价。连续1年后评价效果。结果制定护理管理措施、改进工作流程共28项,护理安全、基础护理、护理文书、病房管理、特Ⅰ级护理质量显著上升(均P<0.01),患者满意度由实施前的90.5%上升到96.8%。结论开展读书报告会,护士主动参与护理质量管理的意识增强,能有效促进护理质量的改进。     

Current status of clinical nursing teaching management in 18 hospitals of Heilongjiang province

目的 了解黑龙江省三级甲等医院临床护理教学管理现状.方法 采用问卷调查法对18所三级甲等医院的护理教学负责人实施调查.结果 临床护理教学管理中制度建设评分为(4.44±0.90)分、组织建设为(4.33±0.89)分、全院性带教活动为(4.25±0.88)分、教师培训与选拔为(3.29±1.22)分、带教支持为(2.99±1.12)分.结论 医院临床护理教学管理中,带教制度建设和组织建设较为健全和完善,教师准入和退出机制有待完善,培养力度不足,带教支持薄弱,不利于临床教学的健康发展.解决现有人力资源紧张状况,制定和实施临床护理教学管理标准,是解决临床护理教学管理问题的关键.     

临床护理人员护理论文写作状况的调查分析

目的 根据我院护理论文写作中存在的问题,分析其原因并制订对策,以提高我院护理人员撰写护理论文的写作技能.方法 利用自行设计的护理论文审核表对我院2004～2005年度书写的551篇护理论文进行检查、分析.结果 2004年论文发表率68.2%,文章的不规范率为59.1%,其中讨论、参考文献及材料与方法的不合格率位居前3位;2005年发表率66.3%,不规范率为41.7%,其中讨论、摘要和材料与方法不合格率位居前3位.结论 我院护理人员对科研方法、文献查阅及文章的归纳分析缺乏系统的学习训练,应加强针对性的培训指导,以提高护理论文的写作水平.     

中国内地英文护理论文发表状况调查分析

目的 了解中国内地(下称内地)以第1作者发表的英文护理论文的情况,分析原因并探讨对策.方法 采用文献分析法,通过Pul3Med系统对内地护理工作者的英文护理论文发表情况进行调查分析.结果 1989～2007年内地以第一作者发表英文护理论文60篇,内地32个省市地区中15个地区的学者发表过英文护理论文,数量较多的依次是北京(17篇)、湖北(13篇)和上海(7篇),三地累计论文数占全部论文总量61.7%;有17个地区未发表任何与护理相关的英文学术论文.60篇文章中有18篇研究获得了资助,占30.0%;其中3项来自内地,13项来自合作单位(美国7项、香港5项,加拿大1项).结论 内地护理工作者发表英文护理论文少,地区之间差别大,获得的科研资助少.需要从提高护理人员英文水平、加强护理科研训练、加大科研投入等多方面进行探索和努力,提高护理人员英文护理论文发表率.     

设置护理科研专职管理人员的实践与效果

目的提高临床护理人员的论文写作能力和科研素质。方法护理部设置科研管理专职人员,对全院护理人员科研课题申报、论文写作全程指导和协助。比较实施专职管理3年(2012~2014年,专职管理)后与常规管理方法(2009~2011年,常规管理)全院护理人员科研素质和论文发表情况。结果实施专职管理后,科研立项由常规管理的9项升至25项,发表论文由276篇升至446篇;护理人员专科水平、文献检索、科研创新、论文撰写4项评分显著高于常规管理(均P0.01)。结论护理科研设专职管理可有效提高护理人员的科研素质和论文写作能力,有利于推动护理学科可持续发展。     

2012～2015年我国护理领域系统评价/Meta分析的报告学质量评价

目的 评价国内护理领域2012年1月至2015年3月发表的系统评价/Meta分析报告质量,以期规范研究过程和报告方法.方法 计算机检索中国知网,万方等数据库,查找涉及护理领域的所有系统评价/Meta分析文献,检索时限从2012年1月至2015年3月.由2位评价者独立筛查文献,并采用PRISMA评价量表对纳入文献的报告学质量进行评价.结果 共纳入220篇文献,其PRISMA评分为8～26(20.37±3.10)分.其有14篇(6.36％)得分≤15分,属严重的信息缺失;109篇(49.55％)评分16～21分,有一定的报告缺陷;97篇(44.09％)评分22～27分,属于高质量文献.纳入文献中报告质量不足主要集中在方案和注册(100％的文献未报告)、单个研究存在的偏倚(9.09％未报告)、资金支持(70.00％未报告)等.结论 目前国内护理领域系统评价/Meta分析的报告学质量处在中高质量水平,但仍存在不同程度的缺陷,建议研究者合理利用PRISMA报告条目进一步规范系统评价/Meta分析的报告,以提高系统评价/Meta分析的实施和报告水平.     

护理本科生创新科研训练的实践

目的 探讨提高护理本科生科研能力的方法 .方法 对2003级(153人)、2004级(130人)护理本科生实施分阶段和指标量化的科研训练,并将创新性科研训练纳入2004级教学计划中,于选题、资料收集、数据录入与统计、撰写论文各阶段实施考核,其成绩占2学分.结果 2003级89.5%学生参加了科研训练,5.9%参与了全部过程,19.6%撰写了科研论文,发表18篇;2004级100%参加了科研训练,34.6%参与了全部过程,85.4%撰写了科研论文,发表50篇.2004级学生在科研训练的各个环节中的参与人数多于2003级(均P<0.01);训练后2004级各种科研能力均高于2003级(均P<0.01),科研思路优于2003级(P<0.01).结论 创新科研训练能提高护理本科生的科研能力,并对科研教学起到监督作用,可提高护理教学质量.     

黑龙江省18所医院临床护理教学管理现状调查分析

目的了解黑龙江省三级甲等医院临床护理教学管理现状。方法采用问卷调查法对18所三级甲等医院的护理教学负责人实施调查。结果临床护理教学管理中制度建设评分为(4.44±0.90)分、组织建设为(4.33±0.89)分、全院性带教活动为(4.25±0.88)分、教师培训与选拔为(3.29±1.22)分、带教支持为(2.99±1.12)分。结论医院临床护理教学管理中,带教制度建设和组织建设较为健全和完善,教师准入和退出机制有待完善,培养力度不足,带教支持薄弱,不利于临床教学的健康发展。解决现有人力资源紧张状况,制定和实施临床护理教学管理标准,是解决临床护理教学管理问题的关键。