家庭访视对糖尿病病人遵医行为干预研究

目的:了解出院糖尿病病人的遵医行为及家庭访视对其遵医行为的影响.方法:将100例出院糖尿病病人随机分为干预组与对照组各50例,干预组进行家庭访视,对照组不做家庭访视.6个月后对两组病人遵医情况及生化指标(空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等)进行调查.结果:干预组病人遵医情况及生化指标明显优于对照组(p<0.05,p<0.01).结论:对出院糖尿病病人进行家庭访视可提高其遵医行为.     

家庭访视对高血压病患者遵医行为的影响

目的了解高血压病患者的遵医行为及家庭访视时其遵医行为的影响。方法将100倒高血压痛患者随机分为观察组与对照组各50例,观察组进行家庭访视。对照组不作干预。6个月后对两组患者遵医情况及各项指标(血压、空腹血糖、血脂、尿蛋白、心电图、眼底等)进行调查。结果观察组患者遵医情况及各项指标明显优于对照组(P＜0．05,P＜0．01)。结论对高血压病患者进行家庭访视可提高其遵医行为。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响.方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况.结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P＜0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P＜0.01).结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著.     

实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖的影响

目的 探讨实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖水平的影响.方法 将84例2型糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各42例,两组均在常规治疗的同时接受糖尿病健康教育;观察组患者接受有家属同步参与的糖尿病健康教育方案,内容包括糖尿病基本知识、心理指导、生活指导、运动指导、技术指导及出院后指导.在患者出院后6个月,采用糖尿病患者遵医行为量表评定遵医行为,同时测定血糖并进行对比分析.结果 出院后6个月时两组患者的各项遵医行为比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).实施家属同步教育前,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均无统计学意义(P＞0.05);实施家属同步教育后6个月,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 实施家属同步教育可提高糖尿病患者遵医行为的自觉性,对血糖有明显的控制作用.     

加强家庭访视对高血压患者预后的影响

目的:探讨家庭访视对高血压患者预后的影响.方法:将120例高血压患者分为观察组及对照组各60例,对照组出院时给予常规出院指导;观察组在此基础上进行家庭访视:了解患者情况并监测血压;向患者进行专业的健康指导;帮助患者制订合理的饮食计划;指导患者严格遵医服药、养成良好的生活方式.干预一年后评价两组患者遵医行为及预后情况.结果:观察组遵医服药、合理饮食、良好的生活方式、定时监测血压以及预后情况显著优于对照组(P＜0.005).结论:家庭访视能提高患者遵医行为依从性,能促进患者恢复健康.     

护理干预对2型糖尿病的影响

目的 探讨护理干预对2型糖尿病的影响.方法 在居民健康档案管理中,通过对确诊为2型糖尿病且血糖控制不满意的42例糖尿病患者实施健康教育等综合护理干预,采取自身对照,对护理干预前后的资料进行对比分析.结果 护理干预后患者的血糖控制水平明显低于干预前(P＜ 0.01).结论 开展护理干预可明显提高2型糖尿病患者遵医行为,有利于控制血糖.     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响。方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况。结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著。     

健康教育策略对2型糖尿病患者遵医行为及自我管理水平的影响

目的探讨健康教育策略对2型糖尿病患者遵医行为及自我管理水平的影响。方法选择符合纳入标准的2型糖尿病患者共80例,随机分为干预组和对照组各40例,对照组予常规治疗和对症护理,干预组在对照组基础上实施健康教育策略,对比两组患者治疗前后空腹血糖、餐后2 h血糖检测结果及两组患者治疗后遵医率、两组患者的饮食管理、运动管理、用药管理和自我监测管理评分。结果两组患者治疗前的空腹血糖和餐后2 h血糖比较,无统计学意义（P〉0.05）,治疗后两组患者的空腹血糖和餐后2 h血糖均较治疗前显著降低,且干预组患者的空腹血糖和餐后2 h血糖较对照组降低更显著,组间比较,差异有统计学意义（P〈0.05）,干预组患者治疗后不遵医率5.0%,对照组治疗后的不遵医率25.0%,组间比较,差异有统计学意义（P〈0.05）,干预组患者治疗后的总遵医率达95.0%,显著高于对照组治疗后的总遵医率75.0%,组间比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。干预组患者治疗后的饮食管理、运动管理、用药管理及自我监测管理评分均显著高于对照组,组间比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育策略有助于降低2型糖尿病患者的血糖水平,提高患者的遵医率,并提高其自我管理水平。     

电话随访及健康教育对中年2型糖尿病患者血糖水平的影响

目的 探讨电话随访及健康教育对中年2型糖尿病患者血糖水平的影响.方法 对162例中年2型糖尿病患者进行电话随访及健康教育,观察血糖波动情况,1年后评价健康教育效果.结果 电话回访及健康教育后中年2型糖尿病病人的遵医行为较高,血糖水平波动明显低于非随访2型糖尿病患者,药物治疗和非药物治疗遵医行为、糖尿病相关知识认知程度高于非随访2型糖尿病患者.结论 在中年2型糖尿病患者管理中应用电话回访及健康教育能够明显降低血糖水平波动,有利于减少并发症.     

家庭护理干预提高慢性丙型肝炎患者遵医行为

目的 分析慢性丙型肝炎患者不遵医行为的影响因素,研究实施家庭护理干预对提高慢性丙型肝炎患者遵医行为的效果.方法 抽取2009-2011年确诊为慢性丙型肝炎采取门诊治疗的患者100例,随机分为对照组、干预组各50例,对患者及家属进行慢性丙型肝炎基本知识及有关治疗护理健康教育,同时要求干预组家庭成员对患者实施家庭护理,积极配合患者治疗,协助其执行医嘱,干预不遵医行为的发生.采用问卷调查或电话访谈方式,收集相关资料,进行统计学处理,通过x2检验分析效果.结果 P＜0.01,家庭护理干预对提高慢性丙型肝炎病人的遵医行为效果好,与对照组相比有显著差异性.结论 在慢性丙型肝炎患者及家属接受健康教育同时,实施家庭护理干预是提高慢性丙型肝炎患者遵医行为最直接的方式之一.     

社区护理干预对Ⅱ型糖尿病老年患者血糖控制的影响

探讨社区护理干预对老年糖尿病患者的血糖控制的影响。选取经治疗后出院的98例糖尿病患者,分成护理组和对照组在院期间接受了系统的健康教育,出院后按健康教育内容进行控制。护理组进行社区护理干预,而对照组则不予干预。比较两组患者遵医行为和血糖控制情况。结果护理组的遵医行为较对照组好,血糖控制优于对照组（P<0.05）。结论社区护理干预对老年糖尿病患者的遵医行为及血糖的控制有重要的意义。     

社区规范化管理对糖尿病患者遵医行为的影响

目的：探讨社区规范化管理对糖尿病患者遵医行为的影响。方法选择240例社区门诊2型糖尿病患者建立个人健康档案,进行社区规范化管理,评估患者个体情况,针对患者存在的问题进行一对一的宣教、指导和督促遵医嘱服药,采用自制问卷调查了解患者的遵医行为。结果管理12个月后患者糖尿病相关知识掌握情况及空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白的达标率均优于干预前（P〈0.05或P〈0.01）。结论对糖尿病患者进行社区规范化管理可提高其遵医行为,帮助患者达到最佳治疗目标。     

家庭访视对糖尿病患者遵医行为的干预作用研究

目的：分析家庭访视对糖尿病患者遵医行为的干预作用。方法2014年11月—2015年11月，我社区卫生服务中心将120例出院糖尿病患者按照辖区分组，本中心辖区内为研究组，辖区外为常规组，每组患者均为60例。常规组采用一般指导，而研究组给予家庭访视。7个月后对2组患者的血糖控制情况进行比较。结果研究组遵医患者人数多于常规组，且血糖控制优于常规组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在对糖尿病患者进行出院后护理的过程中，注重家庭访视能够提高患者的遵医行为，改善血糖控制效果，值得推广使用。     

基于Peplau人际关系模式的社区老年2型糖尿病患者家庭访视效果分析

目的探讨基于Peplau人际关系模式的社区老年2型糖尿病(T2DM)患者家庭访视的效果。方法采用Peplau人际关系模式护患关系的4个阶段,对2011年6—12月从石河子市3个社区选取的46例老年T2DM患者进行家庭访视。采用问卷调查的形式对患者在家庭访视前后进行评价,比较家庭访视前后患者的糖尿病相关知识认知水平和健康(遵医)行为,并对患者在家庭访视后采用《家庭访视满意度调查表》(共5个维度18个条目)进行满意度评价。结果 (1)家庭访视后T2DM患者中了解糖尿病症状、并发症、饮食方式,低血糖的症状、处理、预防,降糖药物的不良反应,糖尿病足的预防,血糖监测频率、体质指数者所占比例较访视前提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。(2)与家庭访视前比较,访视后患者的健康(遵医)行为如盐油摄入量降低、合理控制饮食者及规律服药者比例提高、自我血糖监测频率提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。(3)家庭访视后,46例患者《家庭访视满意度调查表》18个(100.0%)条目的平均得分>4分(比较满意),其中13个(72.2%)条目的平均得分为5分(非常满意)。结论基于Peplau人际关系模式的社区老年T2DM患者家庭访视,能建立良好的护患关系,提高患者糖尿病相关知识的认知水平和健康(遵医)行为,且家庭访视满意度较高。     

社区反思性教育干预对糖尿病患者血糖及遵医行为的影响

目的:进一步对社区反思教育对糖尿病患者血糖及遵医行为的影响进行探究。方法:选取本市3个社区共计352例糖尿病患者进行回顾分析,依据随机数字表法将其均分至行社区常规健康教育的对照组,与行社区反思性教育干预的观察组,各176例。随访观察6个月,对比分析社区反思性教育干预措施同常规教育干预二者对糖尿病患者血糖及遵医行为的影响。结果:两组社区糖尿病患者在行教育干预后其血糖变化及遵医行为均明显优于干预前,干预前后比较差异均有统计学意义(P0.05)。组间对比,行社区反思教育干预措施的观察组患者其血糖水平降低幅度明显大于对照组,且在遵医行为方面观察组患者干预效果更佳,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:对于社区糖尿病患者行反思性教育干预能够显著改善患者血糖水平,增强其遵医行为,值得在社区中推广应用。     

家庭访视对2型糖尿病患者饮食治疗依从性的影响

目的 了解家庭访视对2型糖尿病患者饮食治疗依从性的影响.方法 将100例出院病人随机分为实验组和对照组,每组50例,病人出院后对实验组进行家庭访视,对照组未实施干预.在出院时和出院后6个月,评价两组病人饮食治疗依从性及空腹血糖、餐后2小时血糖、总胆固醇、甘油三酯、体重的控制情况.结果 实验组病人饮食治疗依从性、饮食治疗各项目依从性和血糖、血酯、体重控制情况优于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论 家庭访视可提高2型糖尿病出院患者饮食治疗依从性,并有效控制血糖、血酯及体重;应加强对2型糖尿病患者在称量或准确估量食物、使用食物交换量表安排饮食方面的教育,重点进行饮食治疗具体操作技能指导.     

健康教育对糖尿病患者认知和遵医行为的影响

目的:通过了解糖尿病患者的认知和遵医行为,评价在临床上开展健康教育的效果。方法:选取2型糖尿病患者160例,随机分为干预组和对照组,干预组采取健康教育,比较两组患者的认知和遵医行为状况。结果:干预组患者在出院时对糖尿病认知状况显著好于对照组(P<0.01);干预组患者在出院后对血糖的控制状况显著好于对照组(P<0.01),从而确定干预组的遵医行为好于对照组。结论:健康教育可以有效提高患者的认知和遵医行为,提高患者的生活质量,应当在临床上广泛推广。     

健康教育对糖尿病治疗的影响

目的 探讨对糖尿病患者进行健康教育的方法及其效果.方法 对广东海洋大学社区89名糖尿病患者进行问卷调查不遵医情况及定期健康教育(糖尿病知识、心理护理、饮食指导、运动指导、用药治疗及如何正确检测血糖),分别于3个月及半年后观察其效果.结果 实施教育前,不遵医情况比较普遍,血糖控制大多数不理想.实施教育3个月及半年后与教育前比较,不遵医情况各项内容均相差显著(P＜0.01);空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均相差显著(P＜0.01).结论 在社区中实施健康教育,对于糖尿病患者控制血糖,预防并发症具有良好的效果.     

社区护理干预对糖尿病患者遵医行为的分析评价

目的制订糖尿病患者护理干预措施,探讨社区护理对糖尿病患者康复的影响。方法选择社区内确诊糖尿病患者110例,给予健康教育,包括饮食、运动、心理、督导药物治疗及定期血糖监测等干预措施。比较干预措施实施前后患者遵医行为,空腹血糖控制情况。结果社区护理行为干预后,糖尿病患者定期体检、饮食控制、定期血糖监测和运动疗法等遵医行为人数较干预前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）;干预后空腹血糖控制良好,较干预前差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者采用社区护理行为干预,效果良好。     

互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的应用研究

目的 探讨互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的作用.方法 采用前瞻性自身对照研究,对218例糖尿病患者进行互动模式健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力、糖尿病相关知识的掌握程度以及糖尿病相关代谢指标3个方面的变化,以评价患者的遵医行为改善情况.结果 健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识的掌握情况均较健康教育前明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05);糖化血红蛋白水平较健康教育前有明显的下降,差异有统计学意义(P＜0.05),但体质指数和午餐前血糖水平无明显变化,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 互动模式健康教育可有效地改善糖尿病患者的遵医行为;应反复多次强化糖尿病健康教育.