医学研究生价值观培育探讨

医学伦理课堂教育、“服务-学习”教育模式、体验式临床教学、导师言传身教、多样化社会实践是医学研究生价值观培育的五大途径;通过问卷调查得出,医学研究生更偏向导师言传身教、多样化社会实践、“服务-学习”教育模式的培育途径.     

住院医师规范化培训的影响因素分析

目的 探寻影响住院医师规范化培训质量及效率的因素,为遴选和培养合格的住院医师提供科学依据.方法 以考试通过率为衡量培训质量的指标,以通过考试所需年限为衡量培训效率的指标,通过描述性研究、卡方检验、logistic回归分析、秩和检验及分层分析等方法对数据进行分析处理.结果 科研型研究生参加培训考试的通过率低于临床型研究生;在学历相同的情况下,科研型研究生通过培训考试所需年限多于临床型研究生.结论 在遴选临床医师时应优先考虑临床型研究生;对于进入临床工作的科研型研究生,应适当延长培训时间.     

提升医学研究生综合素养的课程体系构建

课程学习是保障研究生培养质量的必要环节.为建设既能符合国家最新教育要求又具军事医学院校教学特色的研究生课程体系,通过充分调研、深入论证,明确研究生培养目标,构建以全面提升研究生综合素养为目标的课程体系.     

重庆市硕士研究生心理健康状况的定性研究

目的 了解重庆市硕士研究生的心理健康状况,深入探讨影响硕士生心理健康的因素.方法 通过立意抽样方法,采用个人深入访谈及关键人物访谈法,对重庆市多所高校硕士研究生、各研究领域专家及主管研究生工作的管理者进行访谈.利用MAXQDA 2007软件,对资料进行主题框架法分析.结果 重庆市硕士研究生心理健康状况较好,少数研究生反...     

军医大学研究生校园文化建设与管理

军校校园文化是我军先进军事文化的重要组成部分,其建设对于培养坚定的政治方向和正确的价值观,克服研究生在读期间所面临的学习和生活上的困难都非常重要。本文结合军医大学研究生的各种特点,分析军队医学院校校园文化建设面临问题和影响因素,并提出相应对策。     

加强研究生培养 提升本单位科研能力

本文通过分析研究生培养对本单位课题研究、学科培养、科研课题验证以及人才培养等方面所做的贡献,体现研究生在科研工作的主力军作用,并通过分析目前研究生培养过程中存在的问题,进一步阐述提高研究生培养质量对提升本单位科研能力的重要性.     

研究生学术规范认知及学术失范行为的调查分析

通过对温州医科大学附属第一医院全日制硕士研究生的学术规范情况问卷调查,结果显示部分研究生的学术规范意识淡漠、学术规范识欠缺,学术失范行为时有出现,导师在学术规范的引导方面存在一定程度缺位.对此高校应加强研究生及研究生导师的培训,完善奖罚制度,净化学术氛围,提升研究生学术规范程度.     

浅谈专业学位研究生在临床教学中的作用及对策

专业学位研究生,一般有已经通过国家执业医师资格考试,取得执业医师资格证书,并已注册到相关专业,有执业经历,有临床经验.通过研究生阶段的再学习,将进一步提高.研究生利用原知识及更新知识对实习本科生教学,对本科生素质的培养,起到很大作用.     

临床专业学位研究生与普通专科医师规范化培训模式并轨的探讨

近年来,教育部逐年增加临床专业学位研究生的招生规模,但是对于临床专业学位研究生的培养模式及考核方式等还存在许多问题,这些都直接影响到临床研究生的培养质量.通过临床专业学位研究生与普通专科医师规范化培训模式并轨,建立统一的且适合临床研究生的培养模式,提高培养质量,使得临床研究生毕业时既具备一定的科研能力,又能达到住院医师规范化培训一阶段的临床能力.     

从科研管理的视角看导师与研究生沟通的重要性

通过对北京大学医学部2013届毕业研究生问卷调查,从沟通的频度、方式、主动性、内容方面对研究生与导师沟通现状进行分析.本文强调了在科研管理中导师与研究生沟通的重要性,并建议从发挥导师主导作用、增强学生沟通主动性、管理部门积极促进三方面着手提高研究生与导师沟通效率和质量.     

The managerial revolution: medicine as a business

Medicine and management should be more closely integrated not just at the level of health policy and health services management but also in matters of professional education and training. Learning is a continuous process from entering medical school to retirement and should reflect the transition from learning shaped by the curriculum to learning driven by the needs of the qualified professional in a career service post. The senior clinician does much more than practise clinically. He or she is a leader, a manager, a resource allocator, a teacher and team player. In these roles the values and priorities of the professional and the organization will not always coincide. In postgraduate training and in continuing medical education more joint activity should be developed around 'medicine for non-medical managers' and 'management for doctors'. Much of this shared learning and development will be local and problem-based around local issues of quality, resources and priorities. However, the 'regional' postgraduate dean will play an increasingly pivotal role in maintaining the balance between the needs of the individual and the organization. To achieve this objective of closer integration postgraduate medical education funding should be brought together under a national finance levy against purchasers and allocated through devolved budgets managed by 'regional' postgraduate deans against explicit performance criteria agreed between the professional organizations, universities and health services management.     

网络环境下研究生培养档案信息管理和利用

网络环境下研究生培养档案信息管理工作的要点:认真研究并掌握网络环境下研究生培养管理工作的内在规律,及时调整工作程序和工作重点,强化研究生培养档案信息的收集,加强对电子档案信息的核查和维护,充分发挥现代网络信息技术的优势,组织好研究生培养档案信息,为教师、研究生及管理工作提供有效的信息服务.     

社会视角下医学研究生学术诚信的透视

从社会视角探讨医学研究生的学术诚信问题,包括医学研究生学术失信的表现、危害、原因及加强学术诚信建设的措施.医学研究生学术失信行为主要表现为抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果,捏造、伪造或篡改数据,钱学交易和一稿多投;医学研究生学术失信行为危害严重,不但害己,还危害社会;医学研究生学术失信的原因主要有环境、导师和自身因素;通过开展宣讲教育、实施制度约束、加强导师指导和增强自身践行的措施,可以加强医学研究生的学术诚信建设.     

医学研究生心理健康状况流行病学调查

目的：探讨在校医学研究生心理健康现状及影响因素。方法：利用症状自评量表（Symptom checklist 90，SCL～90）和心理症状影响因素调查表对在校医学研究生进行心理症状现况调查，调查方式采用自评填写问卷。结果：医学研究生心理症状阳性率达34．16％。心理症状因子主要表现为人际敏感、抑郁、偏执等，阳性项目数、恐怖、精神偏性因子与全国常模比较差异有统计学（P〈0．05）。感觉学习吃力、家庭人均经济收入低、家庭不和睦、失恋次数多的学生易出现心理症状。结论：学业、就业压力和心理素质等社会心理因素是影响医学研究生心理健康的主要危险因素，应加强对医学研究生的心理健康教育与咨询。     

研究生教育是强院之路

本文通过总结解放军总医院20年来培养研究生产生的成效，阐述了发展研究生教育对提高医院的学术水平、科研水平、学术队伍建设的重要作用，发展队伍建设的重要作用 ，发展研究生教育是强院之路。     

医教协同下的临床医学专业学位研究生培养质量评价指标体系构建探讨

目的构建用于评价临床医学专业学位研究生培养质量的指标体系,为临床专硕人才培养及考核评价提供测量工具.方法通过文献研究法及Delphi法确定临床医学专业学位硕士研究生培养质量评价指标体系的各项指标.结果构建了临床医学专业学位研究生培养质量评价指标体系,包括6个一级指标,即生源质量、导师指导质量、课程设置质量、临床实践教学质量、论文成果、社会评价,18个二级指标、58个三级指标.两轮专家函询问卷回收率均为100%,专家判断依据系数Ca为0.76,熟悉程度系数Cs为0.89,权威程度系数Cr为0.83,两轮专家意见的肯德尔协调系数分别为0.234、0.457.结论构建临床专硕研究生培养质量评价指标体系是学校提高临床医学专业学位硕士研究生培养质量的有效途径.     

护理专业研究生教育质量评估体系的建构

目的构建护理专业研究生教育质量的结构及相应的评估体系。方法采用理论分析的方法提出护理专业研究生教育质量的理论评价体系并形成研究工具;随机抽取了200份被试(其中有效被试198份),使用问卷调查法进行研究,对调查数据采用探索性因素分析和验证性因素分析等方法探索并形成护理专业研究生教育质量的评估体系。结果所建评价指标体系总体系内部一致性α系数为0.8087,各要素α系数为0.8288～0.5674,信效度较好。结论我国护理专业研究生教育质量评估体系为六个构成要素:师资因素、研究生因素、学科因素、教学因素、管理因素、社会影响因素。     

医学硕士新生心理健康状况调查

[目的]调查医学硕士新生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表对498名医学硕士新生进行匿名问卷调查。[结果]医学硕士新生心理症状阳性率为26.9%;SCL-90总分、各因子得分均低于全国常模;体育锻炼、不同生源以及恋爱经历是影响医学硕士新生心理健康状况的主要因素。[结论]医学硕士新生心理健康状况较好,但其心理健康教育工作仍需进一步加强。     

医学研究生PBL教学效果评价及影响因素分析

目的:评价医学研究生PBL课程的教学效果及其主要影响因素,为推进研究生教学改革提供依据。方法:设计信度、效度较好的PBL教学质量评价问卷,选取某医科大学参与PBL课程的研究生开展问卷调查。结果:PBL在医学研究生中应用有较好的教学效果。多因素分析结果表明,学生课前资料准备情况、学生所修课程与专业的相关程度、课程类型、学生同一学期选课门数、教师是否担任研究生导师、学生课堂讨论参与度、学生对PBL模式的认知程度以及学生有既往是否有工作经历是影响PBL课程教学质量的主要因素。结论:PBL模式在医学研究生中的教学效果可通过完善教学管理、合理组建教学团队、加强研究生自主学习意识培养等环节进一步改善。     

硕士研究生住院医师规范化培训的实践与成效分析

目的实施硕士研究生住院医师规范化的临床培训,提高住院医师的业务素质与临床技能。力弦探讨硕士研究生住院医师临床培训的运行机制与模式,利用统计描述法对培训成效进行分析。结果2006-2008年度,203位硕士研究生住院医师的阶段培训考核合格率高于80％：品德素质、理论知识、技能操作、病历质量、临床教学与科研能力等指标均达到培训要求。结论明确硕士研究生住院医师规范化培训的目标,探讨适宜的培训运行机制与模式,对实现住院医师规范化培训有积极意义。