浅谈内科创新性教学

建立以创新教育为中心的21世纪教育发展模式,既是经济社会发展的需要,也是目前我国中专各级领导及广大师生的共识。为实现这目标,笔者在内科教学中,对开放性教学、善疑求异、宽松的教学环境、学生参与双向互动式教学进行了尝试,收到了良好的效果,现总结如下。     

培养和激发学生创新性思维,提高药理学教学水平

药理学是一门医学与药学,基础医学与临床医学的桥梁学科,是运用基础医学知识,特别是运用生理学、生化学、病理学、微生物学等知识来研究药理作用,为临床合理用药提供理论基础的桥梁课程。在传统教学中,主要是以教师灌输为主,只重视教师的讲述而忽视学生的感受,只重视考试成绩,而忽视学生创新性思维和实际能力的培养。中国工程院院士,全国防治非典专家,广州医学院教授钟南山认为:4分 创造>5分 绵羊,光有学习好是不够的,在临床工作中很需要能力和创造性的。这也是创新性思维的培养过程。创     

如何在免疫学教学中培养学生创新性思维

创新性思维是当今的社会热门话题,如何培养大学生创新能力是教育事业面临的艰巨任务之一。而课堂教学在大学生的教育过程中具有举足轻重作用,如何在教学过程中培养学生创新性思维是教师工作过程中不容忽视的一个重要环节。文章在作者对护理学专业多年免疫学教学过程总结的基础上论述了如何通过树立新型师生观、改进教学方法以及实验教学培养学生创新性思维。     

浅析高中作文教学的实用性和创新性

高中阶段是学生学习语文的重要时期,一方面考验学生对语文基础知识的掌握程度,一方面提高对学生语文学习能力的要求,也是高中语文需要面临高考这一大关的考验。为了迎接高考,高中语文学习的方式和气氛都有所变化,学生备战的压力很大。作文在很大程度上影响语文的总成绩,决定考生的前途命运,所谓的得作文者得天下。本文分析了如何在高中时期,提高作文教学的实用性和创新性,培养学生的语文作文能力。     

适应现代医学改革，优化病理教学创新

随着时代的进步、知识的更新，医学病理学的教学理念需要适应当代学生需求的新变化，不断改革教学方案，优化教学结构。本文从以下几个方面谈谈病理教学改革与创新的几点意见。     

病理尸检在高职高专病理实践教学中的应用

目的:探讨病理尸检在高职高专临床专业病理实践教学中的应用效果。方法:将某校2018级大专临床专业入学学生随机分成的两个班级,分别设为实验班(将病理尸检融入实践教学)与对照班(采用传统教学法),课程结束后采用考试成绩、问卷调查等方式评价学生的学习效果。结果:实验班的理论成绩与实践成绩均优于对照班,有显著性差异(P0.01);实验班绝大多数学生对将病理尸检运用于实践教学持肯定态度,尤其激发了他们的学习兴趣,提高学习主动性及团队协作能力,增强他们在医疗过程中的法律意识。结论:病理尸检运用于高职高专临床专业病理实践教学的教学效果优于传统实验教学。     

创新性思维在药学专业药理学实验教学中的实践与探索

药学专业是我校的国家特色专业,培养目标是培养具备药学基本理论、基本知识和实验技能,能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级专门人才.药理学是本专业的一门主干课程,也是医学与药学之间的一门实践应用性非常强的重要桥梁学科,尤其是实验教学质量的优劣,将直接影响到药学专业学生培养目标的实现.近几年来,为了全面推进素质教育,加强对学生创新意识和创新能力的培养,笔者以创新性思维为导向,对药学专业药理学实验教学进行了大胆的改革和探索,取得了满意效果.     

病理教学中的导入技能反思

课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着引子的作用。组织好一堂课的开端,可以抓住学生、控制课堂,达到立片言以居要的境地,发挥引起悬念,促进学生积极思维的作用。     

在药剂学教学中培养学员创新素质

近年来,在我国教育界,"创新教育"成为继素质教育之后的又一重要研究主题.创新是一个民族的灵魂,创新能力是一个国家科教水平、综合国力的集中反映.创新素质的培养是素质教育中的一个重要组成部分.在大力提倡素质教育的今天,在教学过程中如何培养学员的创新素质是一个重要的内容.     

外科教学中培养学生创新思维能力的探讨

创新思维是人脑中种种思维高度有机结合的结果．是在多种思维形式基础上进行组合、互补并突破和发展的高级思维过程。笔者结合多年外科教学实践谈谈培养学生创新思维能力的探索途径。     

创新性药物研发失败原因的探讨

通过对近年来在我国申报的创新性化学药品申请项目的审评情况以及不批准的原因进行系统分析,探求导致创新药研发失败的主要因素。分析结果显示,在11.4%不批准的创新性药品申请中,41%为临床定位不合理,29%为临床前安全性结果不支持临床方案。     

探讨数字化病理在病理教学中的应用

病理学主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,具有很强的直观性和实践性。该文将数字化病理切片与传统的玻璃切片教学做对比,并探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果,发现数字切片的应用能够有效地提高学生对病理组织图像的辨识能力,激发学生的学习兴趣,显著提高病理学实验课的教学效果。     

多媒体技术在本科病理生理教学中的应用

多媒体教学,图文并茂、生动鲜明、重点突出、灵活多样,容纳更多的信息量,提高教学时效.应用多媒体教学辅助手段,可以从多个方面,不同角度来启发学生思维,提高学习能力.     

在生理学教学中培养学生的创新性思维

生理学是医学和生物科学的主干课程,它在医学科学及人才培养中具有重要的地位和作用[1]。在生理学教学中把培养学生的创新性思维能力放在首位,这既是培养合格医学人才的需要,也是生理学课程对教学的重点要求。     

创新思维在中药制剂分析教学中的应用

尝试创新思维在中药制剂分析教学中的应用,以发散思维、设问法、列举分析法引导学生进行创新思维的训练。对部分教学内容以教师为指导、学生为主体,设置讨论课,培养学生自主学习的能力,激发学生学习的积极性,收到良好的教学效果。     

从"小球问题"谈如何培养医学生的创新性思维

1 关于“小球问题”的解法 曾有这样一道智力趣味题:有12只小球,其形状一致,颜色也完全相同,外观上无任何差异,但有一只小球与其余11只在重量上有所不同。借助一架天平(无砝码),在限定的三次称量中,判定哪一只是特别的小球,要求同时确定其属于偏轻还是偏重。在解该题时,首先应该考虑分组,不可能为偶数分组,只有奇数分组才能从中筛到一组特别小球组,12只球可以分成3组,第一次称量会得到3种情况:平衡、左倾、右倾,从这3种情况中就要充分分析特别小球存在的可能性。天平平衡表明称量的8只为标准小球,特别小球存在剩余4只小球中;左倾或右倾表明特别小球存在称量的的8只小球中,剩余的4只为标准小球(见表1)。     

网上答疑在病理生理教学中的应用探讨

网络技术的发展和计算机互联网络的普及,使网络教育在新世纪教育体系中将占举足轻重的地位,网络远程教育已经成为新世纪远程教育的重要发展方向。网上答疑是网络教学活动     

中专卫校病理课教学方法探讨

分析目前中专卫校病理课教学现状,结合病理课教学实践,为中专卫校病理课教学提供一些新方法,从而提高教学质量,培养合格、实用、创新型卫生专业技术人才。     

中西医临床专业实施小班化病理教学的探讨

目的:探讨在中西医临床本科专业学生中实施小班化病理学理论教学的实践效果。方法:选择湖北民族学院医学院2008级、2009级中西医临床本科学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组利用显微数码互动多媒体教学系统进行理论课讲授。对照组采用传统方法进行授课;以测试成绩、综合能力、问卷调查、跟踪调查等形式作为评价指标。结果:实验组成绩考核优良率均明显高于对照组(P0.05);在教学目标达到、激发学习兴趣、师生互动及提高综合能力方面,实验组效果均好于对照组。结论:大部分同学认为小班化理论教学能调动学习的主动性和积极性,提高分析问题和解决问题的能力,并且在临床应用型和创新型人才培养上,小班化理论教学取得了明显的效果。     

关于加强病理实验课教学的几点体会

<正>卫生职业学校病理解剖学是以形态教学为主的一门医学基础学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,20多年来,从教学实践中深深体会到:要上好病理课,必须改革病理教学方法,加强实验教学,现阐述如下。1建立完善的病理实验室是上好实验课的基本条件铁岭卫生职业学院的病理实验室筹建于1974年,30多年来,在学