开放性考试在护理基本技能考试中的应用

为了提高高等护理教育质量,加强本科护生护理基本技能操作能力的培养,江西医学院试行了护理基本技能操作开放性考试的改革.这种考试在考试项目、标准、考场、点评、成绩等方面均对学生开放.考试的实践证明,受试护生既巩固了理论知识,又提高了基本技能,受到用人单位的好评,2003年毕业生的一次性就业率达到了96.97%.通过调查,证明了这种考试方法的改革受到了绝大多数护生的欢迎.     

参与式教学法在护理基本技能教学中的应用

目的 在护理基本技能教学中,探讨参与式教学法对学生学习成绩和教学效果的影响.方法 试验组采用参与式教学法,对照组采用传统式教学法.通过护理基本技能考核和问卷调查分别比较两组差异.结果 试验组在学生护理技能考核成绩和教学效果评价上显著高于对照组,有统计学意义(P<0.01).结论 参与式教学法活跃了课堂气氛,促进了学生理论联系实际,提高了学生综合素质和能力,同时全面提高了护理基本技能教学质量.     

重点项目扣分法在护理技能考试中的应用

1传统护理技能考试的弊端多年来,在校护生的护理技能考试一直沿用传统的护理技能考试评分标准。传统的护理技能考试评分标准细致入微,要求护生必须严格按照操作步骤逐项完成。因此,学生考试时,死记硬背操作步骤,反复练习操作步骤,根本无暇顾及其操作原理。结果禁锢了学生的思维,“只知其然,不知其所以然”,扼杀了学生的创新意识,最终影响了临床护理技能的革新和提高。2适应素质教育,培养创新人才2.1导思,培养创新意识教师在技能操作前要深入分析,吃透教材,找出重点项目,讲课时,有意识引导学生去思考。具体的做法是告知学生在每项操作中,那些…     

开放性护理技能训练在基础护理教学中的应用

探讨了开放性护理技能训练对提高护理专业学生基础护理操作技能的作用。在《护理学基础》的操作技能教学中,对照组采取传统的实验教学方法,实验组则在传统教学方法的基础上,实施开放性护理技能训练。结果表明,实验组的平均分高于对照组,达到优良水平的比例高于对照组。开放性护理技能训练能提高护理专业学生的基础护理操作技能。     

开放性作业在内科护理学理论教学中的应用

探讨开放性作业在内科护理学理论教学中的应用方法和效果。实践表明,开放式作业能激发学生学习兴趣,有效提升学生学习内科护理学的效果。     

开放性实验教学法在护理技能教学中的应用

培养和提高护生的实战能力和创造性思维能力始终是护理教学的根本目标和要求，开放性实验教学法正是顺应这一目标和要求而产生的。教学中，通过把握开放步骤，把握开放程度和开放时间等课后强化教学法，充分调动了护生的主观能动性和学习兴趣，巩固和加深了技能探作，有助于培养护生的实战能力、创造能力和自主学习等。     

针对性护理在开放性颅脑损伤手术中的应用

目的 分析在为开放性颅脑损伤手术患者实施护理服务的过程中针对性护理的临床应用效果.方法 研究将2020年4月—2021年4月作为研究对象的纳入时间,共包括医院收治的开放性颅脑损伤患者76例,根据患者入院先后顺序的不同将其分为甲组与乙组,其中甲组有患者38例,其护理服务的方法为针对性护理,乙组有患者38例,其护理服务的方法为常规护理服务,对两组患者的护理效果进行分析.结果 甲组患者预后效果与乙组患者相比,恢复良好的患者例数明显多于乙组,差异有统计学意义,P<0.05;与乙组患者相比,甲组患者感染、压疮以及坠床等不良事件的发生概率明显较低,两组患者差异有统计学意义,P<0.05.结论 手术是开放性颅脑损伤患者的常用治疗方法与手段,在为患者实施手术治疗的全过程中做好护理配合对于预后改善与患者的更好恢复有着积极的意义,而针对性护理作为一种理想的护理方法,其在开放性颅脑损伤手术患者中的应用获得了相对较为理想和显著的效果,可以将其作为一种首选的护理方案.     

小型论文在临床护理考试中的应用初探

考试是评价教学的方法之一 ,传统的教学评价主要表现是用“一把尺子”来评价所有的学生 ,一个问题只有一个标准答案 ,学生习惯于按照课本内容死记硬背 ,大大限制了学生的思维。随着科技的进步和知识更新速度加快 ,需要学生在离开学校时具有多种能力 ,特别是自学能力 ,以适应日益复杂的护理实践的需要。为了培养学生的自学能力 ,在临床护理考试中 ,尝试要求学生完成一篇小型论文作为考试的成绩 ,收到一定效果 ,现报道如下。1　对象与方法1 1　对象　二年级护士 30班 5 0名学生1 2　方法1 2 1　完成一篇腹腔镜胆囊切除术护理内容包括 :①手术…     

开放性评价在《内科护理学》教学中的应用

在教学过程中，只重视教师对学生的学习评价，只强调外部评价对学生学习的促进作用而忽视学生评价能力的培养，我们的教学就很难发展学生的独立性、创造性思维，提高自我教育等这些现代社会要求学生具备的素质。反之，如果我们只重视学生的自我评价，只强调发展学生的独立性而忽视教师评价对学生学习的主要促进作用以及外部评价对自我的形成作用，     

客观结构化临床考试在护理本科生毕业考核中的应用研究

目的：探讨OSCE在护理本科生毕业考核中应用的可行性,促进高等护理教育考试改革。方法：以我院65名2003级护理本科生为研究对象,于毕业实习结束后开展OSCE多站式考试,分为SP考站与非SP考站,对学生考试成绩进行统计,分析OSCE成绩与护理专业课程考试成绩的相关性,调查学生对OSCE的认同情况。结果：0SCE考试平均成绩为81．04±3．99,总难度系数为0．81,信度分析克伦巴赫系数α=0．705,OSCE成绩与5项专业课程考试成绩显著相关。结论：应用0SCE进行护理本科生考核是科学有效的临床护理技能评价方法。     

乡村医生护理基本技能培训的探讨

随着农村经济的持续发展,生活水平的提高,农民医疗卫生方面的需求不断增强,对乡村医生提出了更高的要求,同时国家出台的一系列关于农村卫生人才的考核和培养政策也使得乡村医生产生了危机感.     

护理基本技能教学中存在的问题及其对策

护理学是一门应用性很强的学科。虽然我国护理教育已从单一的中专层次发展到目前的大专、本科和研究生多层次的教育体系。但护理基本技术操作仍是护理学重要组成部分 ,仍是临床护理和社区护理工作中应用最多、最基础的操作技能 ,是护理专业学生必须掌握的技能。我院自 1995年将护理专科改为护理本科。同时也进行了护理学基础的课程改革 ,将护理学基础分化成《护理学基础理论》、《护理诊断学》、《护理技术操作学》三门课。课程改革后 ,通过几年的教学实践 ,我们总结了影响护理技能教学的有关因素 ,并针对性的采取了改进 ,取得一定的效果。1…     

利用模拟病区夯实护理基本技能

建立现代化多功能模拟病区，配置先进的护理设备。充分利用模拟病区资源。开展各项护理基本技能强化培训。通过规范学生的行为礼仪、开展情景教学和人文关怀护理等方法。使学生熟练掌握护理基本技术操作程序和方法；树立以人为本的整体护理现，学会使用沟通交流技巧对患者实施个性化健康教育和人文关怀护理；培养学生护理患者的综合能力。夯实护理基本技能，为学生实习、就业铺路。     

糖尿病患者开放性创口的护理探讨

糖尿病（DM）患者，由于代谢控制不良，易于合并周围神经病变和血管病变、下肢感觉及血流循环障碍、足部病变等，常发生步态不稳和行走摇摆，在行走时受某种外伤的机会大于无神经病变者15倍，烫伤、擦伤、挤压伤等都可能引起局部皮肤损伤，造成感染。而感染一旦发生，常经久不愈，当感染难以控制时，不得不采取截肢手术。因此糖尿病患者开放性创口感染的预防和处理是预后的关键，也是护理上的难点。下面结合我们治疗和护理的经验，重点探讨几个关键问题。     

改良负压封闭引流装置在开放性损伤患者中的应用及护理

目的探讨改良负压封闭引流装置在开放性损伤患者中的应用及护理。方法将同期骨科开放性损伤患者76例随机分为两组,观察组46例,运用改良的负压封闭引流装置治疗及护理;对照组30例采用常规负压封闭引流装置治疗及护理,对两组的引流效果进行比较。结果对照组有13例在负压封闭引流中存在引流管堵塞现象;观察组发生堵管1例。结论改良负压封闭引流装置能有效地预防引流管堵塞现象,并促进肉芽组织生长,有利于创面迅速愈合,促进机体康复。     

对糖尿病患者自我护理基本技能的指导

本文对 1996年 9月至 1999年 9月收入住院的糖尿病 (ＤＭ)患者有选择地进行了基本技能的指导(如尿糖检测法、快速血糖检测法、胰岛素 (ＲＩ)注射法、诺和笔的使用、ＲＩ注射的方法及ＲＩ注射后的注意事项等 ) ,取得良好效果 ,现报告如下。1　基本技能的指导1 1　尿糖检测法 (班氏液法 )1 1 1　点燃酒精灯 ,取班氏试剂 2— 3ｍｌ放于玻璃试管内 ,烧沸后加新鲜尿液 1— 2滴 ,观察结果。1 1 2　尿糖定性 :班氏液试剂呈砖红色 ( )、橙色( )、黄色 ( )、黄绿色 ( +)、蓝色 ( - )。1 2　快速血糖检测法血糖监测仪法 :此法测试方便迅速 ,是ＤＭ…     

现代教育技术在医学生临床基本技能教学中的应用探讨

通过探讨基础仿真模拟技术、高级综合模拟人技术、多媒体教学技术、计算机辅助教学、网络教学等现代教育技术的特点,分析各种现代教育技术手段教学方法的优缺点,提出通过优化组合各技术手段方法,可以实现优势互补,相辅相成,从而建立临床基本技能的立体化教学模式,提高教学效果。     

基础护理操作考试的改革

我系于 1995年开办护理本科教育 ,基础护理实验考试一直沿用传统的考试方法 ,着重操作流程的熟练程度。 2 0 0 0年开始对护理本科生的基础护理实验考试进行了改进 ,突出了以护理程序为评价标准。以促进对学生综合能力的培养。1　对象99级、2 0 0 0级及 2 0 0 1级护理本科全体学生。2　方法2 .1　实验考试时间　均安排在学期末 ,护理实验课结束时进行。2 .2　增加了实验考试成绩的比例　护理技术操作学总学时 90学时 ,理论 36学时 ,实验 5 4学时。实验教学占课程 60 %。传统的考试成绩是理论占70 % ,实验占 30 %。考试方法改进后 ,增加了实验…     

基于评判性思维培养的开放性考试在医学教育中应用的范围综述

以Arksey和O’Malley的范围综述方法学为框架,检索PubMed、Embase、Web of Science、ERIC、CINAHL、中国知网、万方数据库和维普数据库中开放性考试对评判性思维培养的相关研究,并手工检索相关参考文献,对开放性考试在评判性思维培养中的应用进行范围综述,归纳和总结开放性测试在评判性思维培养中的应用现状,为今后医学教育教学工作的研究提供参考。实践表明,开放性考试对医学生评判性思维培养具有积极作用,但在适用的范畴、学科以及题目的设计、评价的规范等方面还需要进一步探索。