对肾脏疾病健康教育中存在的问题分析及干预对策

目的对肾脏疾病健康教育存在的问题进行分析、总结，探讨干预的对策，以提高肾脏疾病健康教育的质量。方法将护理程序应用于肾脏疾病健康教育中，并对存在的的问题进行改进。结果肾脏疾病健康教育质量得以提高，病人满意度得以提高，病人的服从医从性得以提高。结论在临床工作中，善于总结健康教育工作的经验．重视存在问题的分析，及时制定相应的干预对策，逐步提高肾脏疾病健康教育的质量，使病人满意，提高生活质量。     

持续质量改进在艾滋病病人健康教育中的应用

[目的]探讨持续质量改进在艾滋病(AIDS)健康教育中的应用。[方法]将2010年1月—12月的298例AIDS病人作为对照组,将2011年1月—12月的308例AIDS病人作为观察组,对对照组健康教育方面存在的问题进行分析,对观察组进行持续质量改进,通过改变排班模式,提供个性化健康教育内容,加强专科知识及沟通技巧培训,采取整改措施并评价效果,比较两组病人健康教育知晓率、满意度、失访及复诊情况。[结果]实施持续质量改进1年后,观察组病人对健康教育内容的知晓率及满意度提高,病人的失访率降低,复诊率提高,显著优于对照组(P<0.01)。[结论]对AIDS病人实施持续质量改进,提高了AIDS病人健康教育质量,降低了失访率。     

门诊病人健康教育存在的问题及改进措施

目的探讨门诊病人健康教育的存在问题及改进措施。方法就门诊健康教育存在问题进行分析，制定相应的改进措施。结果门诊护士健康教育意识增强，病人在门诊有限的时间内获得健康医学常识，提高门诊护士的素质。结论通过加强门诊健康教育工作，满足了病人对健康知识的需求，密切了门诊护患关系，病人满意度提高。     

精神科健康教育的实施现状

对精神病患者进行健康教育是精神科治疗和护理的重要措施之一。本文通过复习近5年我国精神科开展健康教育的有关文献,分析了精神科临床健康教育的实施现状,指出了精神科健康教育实施过程中存在的问题,并提出了改进措施。现报告如下。     

精神科健康教育的实施现状

对精神病患者进行健康教育是精神科治疗和护理的重要措施之一.本文通过复习近5年我国精神科开展健康教育的有关文献,分析了精神科临床健康教育的实施现状,指出了精神科健康教育实施过程中存在的问题,并提出了改进措施.现报告如下.     

浅谈PowerPoint在精神科健康教育中的应用

目的 提高精神科健康教育的质量，使精神科科普知识的普及工作更加深入、有效地开展。方法 运用PowerPoint软件制作多媒体幻灯片，再结合投影设备输出、播放，应用于精神科健康教育中。结果增强了精神科患者对健康教育的兴趣和参与性。结论 将PowerPoint幻灯片运用到精神科健康教育中，使原来的仅以护士口头讲鳃为主的传统形式得到了改进。     

开放式精神科病房开展优质护理的做法与效果

[目的]探讨在开放式精神科病房开展优质护理的做法与成效。[方法]针对开放式精神科病房的特点,制订各病房的优质护理服务计划,改革排班模式和分工方法,深化人性化管理,落实系统的健康教育。[结果]提高了病人及医生对护理工作的满意度,增加了护士直接工作时间,减少了护理书写时间,病人的健康教育效果和病区护理质量得到提高,差异均有统计学意义（P〈0.01）。[结论]开放式精神科病房开展优质护理服务对全面提高护理质量具有积极的推动作用。     

精神科护士职业危险因素分析与对策

目的探讨精神科护士职业危险因素和职业防护存在的问题,并提出对策,以减少精神科护士的职业危害。方法总结和分析了精神科护理工作中存在的职业危险因素和职业防护存在的问题。结果精神科常见职业危险因素包括生物性因素、化学性因素、物理性因素、护理工作和患者的因素;精神科职业防护存在的问题包括职业防护教育滞后、职业防护措施落实不到位、防护用具和评估不到位。结论强化职业安全教育、建立护士健康档案和职业暴露报告制度、提高护士职业保护意识和提高护患关系对减少精神科护士的职业危害具有积极的意义。     

对住院精神病人进行健康教育中存在的问题及对策

因精神科医疗护理的特殊性,在健康教育方面存在着护理人员主观能动与病人病态客观缺乏沟通与协调两大缺陷因素,致使健康教育方法和效果远低于预期目的。笔者认为,要确保健康教育在精神科有效实施,首先要提高精神科护理队伍整体素质,转变护理观念,明确护士在健康教育中的地位和作用;其次要建立科学有效的质控体系,建全制度与考核措施;再次是根据病人的不同病情特点,做到教育计划个体化。     

PDCA在降低精神科住院患者跌倒发生率中的应用

目的探讨PDCA质量管理工具在降低精神科住院患者跌倒发生率中的应用效果。方法通过发现问题、分析原因、制定计划、落实改进措施、检查结果。结果应用PDCA质量管理工具后精神科住院患者跌倒发生率明显降低,临床护理人员在病情观察、风险意识、健康教育、干预措施上均有显著提高,护理管理人员对质量管理工具PDCA的应用有了更深刻的认识,管理手段更具有科学性。结论 PDCA质量管理工具的应用不仅降低了精神科住院患者跌倒发生率,同时还提高了全院护理人员的团队精神和质量管理能力。     

精神科住院病人健康教育落实率的调查分析

目的：了解精神科住院病人健康教育落实率，提高健康教育质量。方法：采用批质量保证抽样法调查能合作病人29例。结果：健康教育覆盖率为90％．10项内容中3项落实率为80％，7项为45％，75％。结论：重视理论学习，提高实施者的整体素质，制作通俗易懂的知识卡片及加强行政监督，重视信息反馈有利于提高健康教育落实率。     

QC小组活动在提高门诊健康教育中的作用

目的 提高门诊健康教育的效果．提高病人对护理工作的满意度。方法 通过开展QC小组活动,确定“加强门诊健康教育,提高病人对护理工作满意度”为宗旨,并运用PDCA循环原则,进行现状调查,健康评估问卷,请医生当顾问,制定实施对策．检验效果以及巩固措施等程序．结果 病人掌握门诊健康教育内容从50％上升到85％,对护理工作的综合满意度从88％上升98％。病人及家属主动参与门诊健康教育活动,减少慢性非传染性疾病的复发率和与行为有关的传染病的发生率,减少并发症的发生。结论 QC小组活动是提高门诊健康教育效果,提高病人对护理工作满意度的一种行之有效的方法。     

呼吸科护士实施支气管哮喘健康教育现状的质性研究

[目的]了解开展优质护理服务后呼吸科护士对支气管哮喘病人实施健康教育的现状及存在的问题。[方法]运用质性研究的方法,深入访谈太原市4所三级甲等医院呼吸科的13名护士,对所获资料进行分析、整理、提炼主题。[结果]护士对支气管哮喘病人的健康教育工作非常重视,并能够积极、主动地为病人随时随地进行健康教育,同时也存在一些不足。[结论]开展优质护理服务以来,护士对支气管哮喘病人的健康教育有了一定的进步,但仍需要积极提高护士的健康教育能力、制订激励制度、规范教育模式,促进健康教育的良性、健康、深入发展。     

规范化健康教育管理模式的建立

为提高外科手术患者健康教育知识掌握程度和满意度,提升患者生活质量,我院泌尿外科病房建立了规范化健康教育管理模式,即分析健康教育现状,确定存在的问题,制定术前、术后健康教育的内容和教育路径,进行持续性的人员培训、教育与考核,落实规范化健康教育,确立健康教育质量评价标准并予以评价。通过规范化健康教育管理模式的建立,掌握健康教育知识的患者比例及对健康教育满意的患者比例较前明显提高（P〈0.05）。     

品质圈管理在健康教育中的应用

笔报道以品质圈管理形式应用于健康教育中,首先由几个护士自愿组成一个“圈”,运用PDCA循环去分析和解决健康教育中的问题,针对存在问题采取相应措施,提高病人对相关疾病知识的综合了解率,从60．9％上升到89．7％。认为品质圈活动值得在临床护理健康教育中应用和推广。     

构建和谐团队在精神科护士压力管理中的作用

目的：总结评价构建和谐团队对精神科护士压力管理的效果、价值。方法：应用SCL—90症状自评量表对试点病区护士进行心理健康水平测试。首先与常模比较,然后进行干预前后比对;对比半年同期出院病人满意率;取半年同期综合护理质量评分进行对比。结果：干预后护士心理健康水平提高,病人满意率提升,科室护理质量提高。结论：通过构建和谐团队对组织进行管理,利于护士减压,实现组织目标。     

高血压患者健康知识水平调查分析

目的：探讨影响高血压患者治疗效果的因素,增加患者健康知识。方法：用自行设计的问卷对住院70例患者健康知识掌握情况进行调查。结果：影响治疗效果的因素主要是缺乏健康知识。结论：护士应对高血压患者进行系统的健康教育,提高他们的相关知识水平,更好的遵医用药提高治疗效果。     

我院住院患者护理服务质量现况调查与分析

目的为掌握护理服务质量现况,针对护理工作中存在的不足,采取切实有效的改进措施,不断提高护理服务质量。方法采用横断面调查法,对某医院172名内、外科住院患者进行护理服务质量问卷调查。结果住院患者对护理服务质量满意度由高到低依次为:病房管理、服务态度、技术水平、健康宣教,护理质量总体水平较好,内、外科护理服务质量组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论护理管理者必须重视护士的礼仪知识培训,规范护士的职业形象,增加护士的知识储备和人力配备,营造温馨的人文服务环境,将护理程序融会贯通,并应用于各项护理工作中。     

Managing, treating, assessing and diagnosing acute psychosis in the emergency department

Over the last three or four years there has been a noted increase in the number of presentations of patients with mental health problems to emergency departments (EDs), a lack of experienced mental health nurses in the ED and increasing expectations for ED clinicians to assess and manage mental health patients in an acute setting.Assessing and managing acute psychosis is very complicated and stressful. It can be dangerous and is always time consuming, demanding many resources within the department. There is no single way of managing acute psychosis, but there are many commonalities in its management. It is important to make sure that clinicians share a common understanding because this will make a difference in patient care and also reduce stress, time, uptake of resources and improve outcomes. This paper looks at the process involved in managing psychosis by identifying the signs and symptoms using, mental state examination and risk management. A case study, specifically designed for the ED, has been used to demonstrate management strategies.

Objective:

To provide a summary of clinical practice for assessing, diagnosing and managing outcomes of acute psychosis in the ED.     

临床健康教育组长工作手册的设计和应用

目的强化健康教育工作督导落实,提高健康教育效果。方法设计临床健康教育组长工作手册,聘任临床健康教育组长,各科室按要求对健康教育质量进行持续改进并记录;护理部每季度进行检查、评估并反馈,实行统一评分管理。结果通过临床实践,提高了患者健康教育普及率、知晓率及护士健康教育能力。结论临床健康教育组长工作手册的应用促进了健康教育工作规范化管理,提高了临床健康教育组长的执行力。