中美高等医学教育比较与思考

文章就中美高等医学教育的办学模式与管理体制、医学教学方式和医学教育评价等方面进行比较,并思考我国医学教育改革,认为,要改变目前我国医学教育由国家包办的格局,形成多种所有制形式并存医学教育体制,实用联合或兼并办学;提供政策和法规保证,逐步改变城乡医学教育资源和卫生资源配置不公和不合理状态;我国国情,依据《高教法》,研究医学教育课程对人才培养的综合效果,分层次进行全科医生与高层次护理人才、专科型专家和     

高职高专预防医学专业教学精品课的平台设计与框架体系研究

目的构建高职高专医学院校预防医学专业教学精品课,为提高教育教学质量水平,构建网络教学平台提供科学、可行的途径。方法根据对行业需求和学校课程的调研结果,形成新的预防医学专业人才培养方案,在此基础上完成核心课程的专业教学精品课的开发与设计,形成网络专业教学精品课。结果预防医学专业教学精品课的建设主要采取社会调研、岗位需求调查,确定新的预防医学专业教学标准和人才培养方案,确定了7门预防医学专业核心课程,并以此为主线形成具有先进性和普适性的预防医学专业教学精品课群。结论高职高专预防医学专业教学精品课的建设推动了高职高专专业教学水平的整体提高,加快了预防医学职业职业教育的信息化,实现了预防医学教育资源的共享,同时也为社会、行业专业人员的学习与培训提供了途径,为区域预防医学行业建设与发展具有重要的应用价值。     

医学形态学中心实验室教学改革的探索和实践

医学形态学课程包括人体解剖学、组织胚胎学、病理学等一系列课程,是医学教育中的基础。为深化教学改革,加强实验室建设与管理,进一步提高实验课教学质量,我校于1998年对人体解剖学、组织胚胎学、病理解剖学等学科的实验室进行合并重组,建立形态学中心实验室。创建中,我们对有限资源合理配置,对实验人员、实验用房、仪器设备等统一管理、统一调配、统一使用、统一规划和统一建设。经过几年努力,中心实验室显现出明显优势。     

我国高等医学教育资源配置效率评价及空间计量分析

目的：描述2020年我国高等医学教育资源的整体现状,分析高等医学教育资源配置效率的空间差异和空间特征,为提升高等医学教育资源配置效率,促进区域医学教育协调发展提供参考建议。方法：采用数据包络分析(DEA)评价我国2020年高等医学教育资源配置效率,采用探索性空间数据分析(ESDA)结合地理信息系统(GIS)分析资源配置效率的空间特征。结果：我国高等医学教育资源分布不均衡,各省高等医学教育资源配置效率有待提高,资源配置效率存在空间聚集性。结论：高等医学教育资源配置要注重公平与效率、整体与局部的问题,完善医学教育制度相关政策,统筹协调各地高等医学教育资源,以期提升资源配置效率,促进区域医学教育协调发展。     

医疗卫生单位继续医学教育资源利用与执行状况分析

文章以明确影响继续医学教育的关键因素为宗旨,在对山东省医疗卫生单位继续医学教育情况进行系统分析的基础上,明确了继续医学教育资源利用不合理和继续医学教育政策执行不力等制约医学教育效率的因素,提出了加强制度建设,通过考核评价和提高政策执行力等措施强化继续医学教育质量等政策建议.     

各版医学统计学教材存在异议之刍议

正教材是知识的载体,是教师传授知识的范本,具有理论性、知识性和规范性等的特点,其不同于一般的读物,应精益求精、一丝不苟。一句之差,一字之差,甚至一个标点的谬误,往往失之千里~[1]。医学统计学是医学院校医学教育过程中的一门重要的专业基础课程,卫生统计学是预防医学专业的主干课程,两门课程都是应用概率论与数理统计的原理和方法研究各自领域内的数据收集、整理和分析的应用科学。卫生/医学统计学课程是医学教育过程中的     

英属哥伦比亚大学的医学教育和课程设计及对我国的启示

UBC自2007年以来,在世界著名物理学家、教育学家Carl Wieman的影响下,采取了一系列教学方法的改革。本文从招生、教学、考核到具体课程的设计介绍了UBC在医学教育改革过程中所采取的改进措施,也是Carl Weiman教改团队和UBC教师的心血和集体智慧的结晶。本文通过总结近年来UBC在医学教育改革过程中所采取的新方法新举措,可以对我国医学院校的教学体制改进提供思考与借鉴。     

卫生人力现状对我国高等医学教育带来的现实思考

卫生人力是卫生服务的重要资源，高等医学教育是卫生人力的重要来源，合理充足的卫生人力与科学高效的医学教育密不可分、息息相关。为此，笔者从卫生人力现状和变动趋势来探讨卫生人才培养的方向，以期为我国高等医学教育的改革和发展提供一些科学、客观的依据。     

卫生人力与三个市场

卫生人力的产出和需求牵涉到三个市场、两个接口、两个过程。所谓的三个市场就是医学教育市场、卫生人力市场和卫生服务供给市场 ;两个接口就是医学教育出口和卫生人力市场入口间的接口以及卫生人力市场出口和卫生服务供给市场入口间的接口 ;两个过程就是医学教育过程和卫生人力的需求实现过程。如果它们间运转不畅 ,就会影响到卫生人力与三个市场的合理关系 ,并造成卫生资源的巨大浪费。一、卫生服务供给市场与卫生人力(一 )卫生服务供给者垄断卫生服务供给市场是一个特殊的市场 ,存在着垄断现象。一为进入障碍 :由于卫生服务需求的有限性…     

小型多科性高校中人体解剖学课程建设探析

人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。近年来,我们在小型多科性高校中如何建设人体解剖学课程方面进行了一些探索,在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,收到了良好的效果,为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。     

小型多科性高校中人体解剖学课程建设探析

人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。近年来,我们在小型多科性高校中如何建设人体解剖学课程方面进行了一些探索,在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,收到了良好的效果,为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。     

传染病疫情暴发处置训练虚拟仿真教学课程的建设和实践

虚拟仿真教学课程提供了一种虚拟仿真资源与传统教学资源高效结合的新模式,丰富了传染病实验教学的方法。本文以传染病疫情暴发处置训练虚拟仿真实验平台建设为例,阐释建设虚拟仿真教学课程的背景、目标、内容和实践情况,结合虚拟仿真实验平台建设的经验,对目前虚拟仿真实验平台构架、系统功能、建设中存在的相关问题进行探讨,为优化虚拟仿真教学课程提供依据。     

职业中专药物教学中基础医学课程整合的探讨

随着我国医疗体制的改革和教育事业的发展,职业医学教育在面对社会、市场的发展中面临新的要求.根据教育部的下发的意见,对于职业院校课程改革要加大力度,并且要与社会需求紧密结合.本文对药物学专业课程整合开发等方面进行了研究,为我国职业医学教育改革提供了参考.     

黑龙江省卫生人力资源现况分析

卫生人力是一种经济资源．也是最重要的一种卫生资源．它不仅是一个国家、地区卫生系统的重要组成部分，同时也是卫生系统维持和强化自身功能的关键所在．随着我国市场经济体制的不断完善．社会对卫生人力资源的管理和开发提出了更高的要求。卫生人力资源的管理和开发．是卫生部门的战略性任务，也涉及到计划、投资、医学教育、劳动人事管理等诸多方面．是卫生事业发展的重要环节。笔者对目前黑龙江省的卫生人力资源现况进行分析．以期为相关政府部门制定卫生人力及医学教育发展规划提供一定的科学依据。     

大规模在线开放课程教学在传统医学教育中的应用

该文通过分析大规模在线开放课程（MOOC）教学的特点及优势,结合医学教育的特点,探讨MOOC在高等医学教育中的应用,医学院校应借鉴MOOC成功的教学经验,利用MOOC教学平台,探索新的医学教学模式,发挥自身优势医学教学资源,建设MOOC医学课程,实现医学教育改革。     

临床技能中心的建设意义与功能定位

医学教育在于理论与经验并重,而由于伦理道德的要求和患者维权意识的增强,临床实践教学资源越发短缺。国内外建立起医学仿真模拟教育的临床技能中心来缓解此矛盾。本文对其建设意义和功能定位进行了探讨,认为:临床技能中心是医学教育发展的必然途径,鉴于其成功经验和良好效果,是教学培训工作发展的客观需要;力争把临床技能中心建设成为一流的医学教育培训基地,专业的执业人员考核基地,出色的课题设计、课程开发基地。     

大数据环境下的幼儿园课程建设——以幼儿园课程资源库运行为例

<正>在环境文化日新月异、社会资源日臻成熟的当下,应用大数据技术,汇聚各种类型的资源,赋能教育资源库建设与运用,从而形成包罗万象的课程资源链,让课程资源涵盖更多元、获取更便捷、效能更显著,为教育教学工作的有效性和专业性提供深度支持,这是值得幼教工作者研究的课题。     

图书情报部门开展继续医学教育的途径及策略

图书情报部门是人们接受教育的一个重要阵地,理应成为继续医学教育的"园地"和"课堂".充分利用和发挥其资源优势,多途径地为广大医务人员提供多样、内容丰富的继续医学教育活动,使之成为知识学习、职业培训、终身教育、研究与开发的一个良好场所.笔者就新时期图书情报部门开展继续医学教育的途径及策略发表以下思考.     

幼儿园资源地图规划与实施建设探究

<正>充分开发和合理利用资源是幼儿园课程建设的重要环节。因此,一张张详尽的课程资源地图应运而生,它们见证了幼儿与教师的课程实践,也记录了成长过程中的点点滴滴。站于儿童中央,寻找规划适宜途径儿童立场是我们每位幼教人都必须秉承的教育理念,因此,所有资源的建设都应立足于儿童视角,同时园方亦需考虑资源分类等顶层设计。以我园为例,     

基于慕课平台的护理专业核心课程立体化教材的建设研究

针对护理专业核心课程教材存在的不足,在"立体化"教学思想指导下,基于慕课(MOOC)平台,教学团队借助信息化技术建设了由纸质教材及电子教材、电子课件、虚拟仿真软件等各种富媒体资源组成的立体化教材,为教学提供了一个综合的、多元化的教学系统和教学环境,也为探索护理专业课程教学改革提供了新路径。